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　　大多數(shù)“真誠(chéng)的懶鬼”來(lái)到我辦公室的時(shí)候都感到很困惑：為什么他們非常愿意去做的事情，卻總是做不好，他們相信自己已經(jīng)在學(xué)校做到了全力以赴，卻總是看不到實(shí)際的效果，認(rèn)為“花半個(gè)小時(shí)寫(xiě)一篇五個(gè)段落的文章已經(jīng)夠多了，三十分鐘總比一點(diǎn)都不寫(xiě)強(qiáng)吧，再說(shuō)了還有打字的時(shí)間?！彼麄兇_實(shí)感到困惑：為什么這么努力地學(xué)習(xí)，但仍然不能像他們的朋友那樣取得好的效果呢？他們對(duì)如何完成作業(yè)、復(fù)習(xí)考試、參加長(zhǎng)期項(xiàng)目都感到束手無(wú)策。

　　像大多數(shù)“真誠(chéng)的懶鬼”一樣，達(dá)米安對(duì)自己的學(xué)習(xí)沒(méi)有合理的預(yù)期，也不知道如何去達(dá)到這些預(yù)期和目標(biāo)。打開(kāi)達(dá)米安活頁(yè)夾的前面，會(huì)發(fā)現(xiàn)里面干干凈凈的，因?yàn)樗偸前阉兄匾Y料都放在書(shū)包的最下面，時(shí)間長(zhǎng)了很容易磨成碎片。歷史考試的前兩天，他把五個(gè)章節(jié)的內(nèi)容寫(xiě)在三張記憶卡上，認(rèn)為這樣就算是做好了充分的準(zhǔn)備。此外，他也不會(huì)有效合理地管理時(shí)間。考試前一天，不去看書(shū)復(fù)習(xí)那些一知半解的問(wèn)題，而是花上幾個(gè)小時(shí)的時(shí)間玩電腦。

　　多數(shù)“真誠(chéng)的懶鬼”不會(huì)做出一副為他們的行為感到驕傲的樣子，他們也意識(shí)不到苦惱是由于自身造成的。他們認(rèn)為自己已經(jīng)了解了學(xué)習(xí)上取得成功的秘訣，只是還沒(méi)有記下來(lái)。許多“真誠(chéng)的懶鬼”有著害羞的一面，往往不愛(ài)說(shuō)話(huà)，也不愿意提問(wèn)。他們也不擅長(zhǎng)參加課外活動(dòng)。即便參加某個(gè)俱樂(lè)部或是社團(tuán)，最多也是個(gè)編外人員，很少承擔(dān)領(lǐng)導(dǎo)的角色。由于對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)狈ψ孕牛麄兺鶎?duì)自己其他方面的生活能力產(chǎn)生懷疑。他們會(huì)到了學(xué)期末的最后時(shí)刻，才匆匆忙忙地補(bǔ)齊老師很久以前布置的作業(yè)，然后老師在成績(jī)上多給幾分，讓他們勉強(qiáng)通過(guò)考試。

　　當(dāng)你告訴“真誠(chéng)的懶鬼”需要改變習(xí)慣才能看到自己渴望的結(jié)果時(shí)，他們開(kāi)始會(huì)比較抵觸，認(rèn)為這是一件可笑的事情。對(duì)于達(dá)米安來(lái)說(shuō)，重要的是不要讓他感到壓力過(guò)重。所以，我每次只給他提供一部分方法，而不是把所有的方法都告訴他。讓他在幾個(gè)星期之內(nèi)只集中應(yīng)對(duì)一種挑戰(zhàn)，當(dāng)他使用了下個(gè)章節(jié)中所介紹的方法和策略，并看到自己成功地實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)目標(biāo)之后，就會(huì)變得更積極主動(dòng)，成績(jī)也更上一層樓。這也是他的家長(zhǎng)、老師和同學(xué)們根本想象不到的事情。

　　“真誠(chéng)的懶鬼”的特征：

　　⊙認(rèn)為自己學(xué)習(xí)勤奮，但他努力的程度離成功所需要的付出還相去甚遠(yuǎn)；

　　⊙能完成大部分作業(yè)，但總是遺漏一些；

　　⊙為自己總是做不好而感到困惑；

　　⊙做出一副努力學(xué)習(xí)的樣子(對(duì)自己和對(duì)別人！)，花費(fèi)大量時(shí)間在屋子里寫(xiě)作業(yè)，其實(shí)效率很低，寫(xiě)作業(yè)的同時(shí)發(fā)即時(shí)信息、發(fā)手機(jī)短信、上網(wǎng)；

　　⊙感興趣的事情很少，如果有的話(huà)，似乎也能充滿(mǎn)激情地積極參與；

　　⊙對(duì)完成大量作業(yè)和任務(wù)所需要付出的努力估計(jì)不足，拖到最后才付出很少的努力；

　　重量(完成作業(yè))不重質(zhì)(扎扎實(shí)實(shí)的努力)。

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