閱讀 :375

　　2004年4月20日

　　請讓我慢慢長大

　　女兒5歲半時，我曾努力讓她提前上學，那時總以為早上學，早點智力開發，尤其是女孩，能讓她早日成才。我托人找關系和附近小學校長見了一面，這位校長力勸我別讓女兒提前上學，她說學校里有一個孩子提前上學，卻跟不上，幾年后還產生了一些心理問題，當然如果我一定要堅持，她也可以考慮，她希望我能三思而行。校長對提前上學的態度堅定而明確，但我仍然有點懷疑，讓我的女兒提前上學也許使她為難，她以這種理由推托。我不善言辭，也沒有什么充足的理由。最后，女兒在幼兒園里又待了一年。前些年，有時想起這件事，心里也拿不定主意，到底是責怪我的無能，還是值得慶幸？提前上學太早不好，但提前半年呢？如果當時我能言善辯，意志堅定，女兒提前上了學，如今會怎么樣呢？我想這成了一個永遠未知的謎。

　　學習華德福教育后，我終于解開了謎底，感謝當年的那位校長，多虧了她，才使得女兒按正常年齡入學。也正是由于我的木訥，給女兒帶來了更多的健康和歡樂。

　　華德福教育判斷孩子是否適宜入學的標準是孩子開始更換乳牙，通常是到6歲以后，斯坦納強調在孩子們換牙前是不應該入學的，不僅如此，在這之前給予任何正規教學都是錯誤的。我在華德福幼兒園實習過3個星期，4~6歲的孩子在一個班級，我從沒有見到過老師給孩子講課。孩子們做各種手工活動，在戶內和戶外自由地玩耍。教室里甚至見不到圖書，老師們有意地避免孩子過早地接觸抽象的文字。人類進化了百萬年后才開始發明文字，幼兒期孩子獲得豐富自然的感性經驗比什么都重要。

　　我的老師埃瑞卡給我舉了一個例子，說明什么時候可以教小孩子學習。比如老師在一旁彈琴，一位孩子看到了，走到老師身邊表示想學習彈琴，這時老師可以教孩子。如果小孩子沒有顯示出任何想學的愿望或興趣，老師千萬不能強求。

　　下面是華德福教育中引用的一個故事，是Nikos Kazantzakis講的真實經歷：

　　記得有一天早晨，我發現一只繭在樹上躺著，里面有一只蝴蝶正在破繭。我等了一會兒，但是遲遲不見動靜，我很不耐煩，就彎腰呼氣給她溫暖。我使勁地呼氣，想讓她得到更多的熱氣，這時奇跡發生了。

　　繭破了，蝴蝶在慢慢地蠕動，我永遠難以忘懷心中的驚訝，但蝴蝶的雙翼沒有展開，又褶又皺。可憐的蝴蝶用盡身體的全部力量，也無法展開她的雙翼。我又一次彎腰，還想用呼出的熱氣來幫她，但完全無用！我明白了，她需要的是耐心地在陽光下慢慢地孵化，雙翼的展開是一個需要時間的過程。可惜一切都晚了，我的好心加速了破繭，但她褶皺的雙翼還沒有展開。她全力掙扎，但數秒鐘后，她就死在我溫暖的手心中。

　　那個小小的身體，是我良心上不能承受之重。我意識到，違背大自然的法則就是道德上的犯罪。我們沒有必要這么匆忙、這么急切。我們應該從容地遵循自然界的安排。

　　我曾遇到一位果農，他告訴我給樹澆水要掌握時機，初春時候，樹還在冬眠，澆水太早，嚴重的會把樹害死。讓幼小的孩子早早地開發智力，認字，做加減算術題，表面上孩子掌握了，顯得比別人聰明，但從孩子的一生來看是否有益，就很難說了。有一位孩子，提前上一年級，小學階段因成績優異又跳了兩級，15歲就高中畢業，結果呢？大學沒有考上，最令人苦惱的是孩子討厭學習，他的智商足夠考上博士，但喪失了學習動力，怎么也學不進去。這和提前上學是否有關聯？就像故事中的那只蝴蝶，好心加速它的破繭卻導致了它的早亡。對孩子過早地進行智力開發可能會導致其失去學習的動力。

　　有一次我給河北某地的中小學老師講課，提到了上面這個例子，下課后一位老師感慨萬千地對我說，他的女兒就是這樣。他讓女兒提前上學，參加奧林匹克數學班，在全國數學競賽也取得過優異成績，在周圍人的眼里，將來無疑會考上重點大學，但到初中后，她學習的興趣漸漸衰退，成績下降，今年高考分數才400多分，連大學也上不了。

　　萬事萬物的發生都有時間性，違背大自然的規律，人就會受到懲罰。人是自然的一部分，人的發展也有自然的規律，違背了人的發育成長規律，付出悲慘代價的是孩子的一生。特林丒芬森是位經驗豐富的華德福老師，他不止一次地觀察到，雖然公立學校的學生比華德福的學生學習閱讀要早，但不少公立學校的學生到了一定的時候，就失去了閱讀興趣，而起步晚的華德福學生能一直保持著濃厚的讀書興趣。雖然這不是放之四海皆準的普遍規律，但實在是提醒家長們不要揠苗助長。

下一篇:怎樣滿足孩子的求知欲 下一篇 【方向鍵 ( → )下一篇】

上一篇:看國外家長培養孩子社交 上一篇 【方向鍵 ( ← )上一篇】