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　　法國啟蒙思想家愛爾維修說：“人剛生下來時都一樣，僅僅由于環(huán)境，特別是幼小時期所處的環(huán)境不同，有的人可能成為天才或英才，有的人則變成了凡夫俗子甚至蠢材。即使是普通的孩子，只要教育得法，也會成為不平凡的人。”

　　借鑒了前人的思想，我決定把小維妮弗里德培養(yǎng)成一個不平凡的人，并且積極尋求好的教育方法。其中一點是，她一出生，我就把她當(dāng)做一個會思考的人。

　　我的鄰居拉金斯太太是 4個孩子的母親，當(dāng)她聽到我這種說法時，很不以為然。她的觀點是孩子就像小豬、小狗一樣，給他們吃的，不讓他們挨凍，就可以了，反正他們總會長大。

　　我對她的觀點持否定態(tài)度，照她的說法，真不知道她的孩子們長大后是一個個的人呢，還是一個個的大豬、大狗？小的時候沒給孩子應(yīng)有的教育，他們怎么能健康地成長呢？這就像小樹一樣，小的時候沒給它修剪枝葉，而期望它長大后成為棟梁之材，是根本不現(xiàn)實的。

　　所以，小維妮弗里德剛出生，我就給予她成年人般的待遇。從小，我就讓她擁有自己獨立的空間。她有自己的房間、自己專用的餐具、獨立的小餐桌。.我盡量從一點一滴中培養(yǎng)她的自我意識。

　　有一些偉人曾說過，他們一直記得他們出生前幾個月發(fā)生的事情。對此，我深信不疑。我的小維妮弗里德從 6個月左右開始就記得生活中的不少事情了。因為當(dāng)她幾個月大的時候，我經(jīng)常抱著她指認(rèn)房間里的物品，指著杯子，告訴她“杯子”。看到沙發(fā)，告訴她“沙發(fā)”。在戶外的時候，我指著天上的白云告訴她“白云”。總之，看到的東西總是不厭其煩地重復(fù)它們的名字。

　　她還在襁褓中的時候，我就讓她接觸書籍了，先是我給她讀，然后讓她看里面色彩鮮艷的插圖，慢慢地，她愛上了讀書和畫畫。

　　我還鼓勵她嘗試用筆描繪她所看見的景象，不到兩歲的時候，給她幾支蠟筆和幾張紙，她能畫上很長時間。在她能走路以后，我們經(jīng)常一起散步，我們談看到的樹林、河流、花朵，以及沿途的房屋，甚至人們的著裝，這些做法有效地培養(yǎng)了她的觀察力和記憶力。

　　效果也是很明顯的，當(dāng)拉金斯太太那幾個比小維妮弗里德大很多的孩子還在無所事事玩泥巴的時候，小維妮弗里德已經(jīng)對天文學(xué)感興趣，并開始研究行星了。

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