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　　孫瑞雪教育機(jī)構(gòu)的“愛(ài)和自由”的教育是讓孩子成為他自己的教育。

　　當(dāng)越來(lái)越多的孫瑞雪教育機(jī)構(gòu)的家長(zhǎng)從認(rèn)知層面，深刻認(rèn)識(shí)到，讓孩子成為他自己是何等重要時(shí)，我們內(nèi)在開始有一個(gè)聲音：“我是否在做我自己？”

　　如果我們從未體驗(yàn)過(guò)做自己的感受，我們很難從內(nèi)在支持和協(xié)助孩子去成為他自己。我們不自由，就不能給孩子真正的自由；我們沒(méi)有安全感，就不能真正給孩子安全感。

　　孩子的誕生，讓我們面臨生命的雙重課題：對(duì)于孩子，讓孩子成為他自己！對(duì)于自己，找到自己！我們開始明白：我們不去探尋自我生命成長(zhǎng)的道路，去協(xié)助孩子生命成長(zhǎng)時(shí)，我們就會(huì)覺(jué)得很難，我們會(huì)常常發(fā)現(xiàn)自己不知道孩子的內(nèi)在怎么了。

　　于是，作為父母，自我生命的成長(zhǎng)，孩子生命的成長(zhǎng)，協(xié)同進(jìn)行著。

　　愛(ài)孩子，讓我們成長(zhǎng)自己

　　從2000年開始，各種成人的心理培訓(xùn)、心理治療在上海北京、廣州等大城市逐步開始，在各種的心理培訓(xùn)當(dāng)中，會(huì)發(fā)現(xiàn)，核心主要都在于找到你自己，讓你成為自己。

　　我們總是活在他人的期待中，60年代出生的一代人是活在社會(huì)的期待中，70年代的一代人是活在父母的期待中，我們覺(jué)得父母對(duì)我們的期待很重要，于是我們要去完成父母沒(méi)有完成的事情；到現(xiàn)在的這群孩子，80后的孩子是另一種狀態(tài)，他們不知道怎樣來(lái)尋求自我，所以他們?cè)趯で笞晕业穆飞厦允Я恕?/p>

　　由于深處在“愛(ài)和自由”這個(gè)教育中，我的生命內(nèi)在更有一種強(qiáng)烈的聲音，找到我自己。我在真實(shí)的感受到什么是成為你自己的時(shí)候，是一次去旅游，有一天我在一個(gè)城墻的墻頭上坐著，看一本書，《一生中不能不想的事情》，我偶然翻開，他是這么寫的：“你是不是你自己，要看你是否自由，你是否自由要看你是否自己依賴著自己?！弊x到這個(gè)的時(shí)候，立刻會(huì)有一個(gè)感覺(jué)，你可能會(huì)依賴于保姆，你可能依賴于老人給你帶孩子，你可能依賴于某個(gè)心理導(dǎo)師來(lái)指點(diǎn)，你可能依賴于我們的學(xué)校、我們的老師來(lái)帶孩子，書中說(shuō)“最先依賴都是一個(gè)表象，最可怕的依賴就是，你自己的人生完全依賴于別人，你認(rèn)為你的快樂(lè)是來(lái)自于別人，你認(rèn)為你的時(shí)空是來(lái)自于別人，你認(rèn)為你的安全感要來(lái)自于別人?！?/p>

　　看完這一段，我觸動(dòng)太大了，就我個(gè)人來(lái)說(shuō)，那段時(shí)間里我覺(jué)得在自己的領(lǐng)域里做的不錯(cuò)，積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，但是我依舊覺(jué)得我不夠快樂(lè)，因?yàn)槲乙恢痹趯で笠环N安全感，我尋求老板給我安全感，我尋求我在這個(gè)事業(yè)中的安全感，但是我卻忽略了我自己是否擁有安全感。那一刻的這種感受，這種內(nèi)在的覺(jué)醒，促動(dòng)我在以后的日子里，不斷走向自己的安全感，走向獨(dú)立，走向自我。

　　這個(gè)過(guò)程中，當(dāng)我自己的內(nèi)在生命發(fā)生變化時(shí)，我才真正體會(huì)到“愛(ài)和自由”的教育，為什么反復(fù)地告訴大家，讓孩子成為他自己。為什么要這樣做，要讓孩子他生命的安全感建構(gòu)在自己的生命上。因?yàn)檫@樣他才真正知道他到底是誰(shuí)。

　　愛(ài)孩子，讓孩子成為他自己

　　所以，在我們的教育中，“讓孩子成為他自己的主人”滲透在孩子的日常生活中，滲透在每一個(gè)行動(dòng)中。愛(ài)，自由，是老師和孩子的生活。我走在廣州時(shí)代廊橋(孫瑞雪幼兒園)的校園里，我看到學(xué)校里孩子們直接叫著老師的名字，就像如同喊伙伴的名字一樣，我看到孩子和老師那種平等的自然流露，而這一刻，這個(gè)老師和孩子之間的獨(dú)立性，不是一個(gè)身體上來(lái)劃割的，而完全是從精神上的。

　　一切都在坦然之中，一切都在自然之中。所以每一次講，每一刻我看到孩子這種狀態(tài)的時(shí)候，我都有一個(gè)感覺(jué)，作為父母，如果你擁有這種和孩子之間精神上的互動(dòng)的時(shí)候，如果你真的是一個(gè)獨(dú)立的父母，如果真的是自己生命的主人的時(shí)候，你真的可以和你的孩子很好的成長(zhǎng)！所以，我想，我們的學(xué)校所做的工作就是幫助家長(zhǎng)走出第一步，這樣可以真正幫助到你的孩子，讓孩子成為自己。

　　“我是我自己。在這個(gè)世界上，沒(méi)有一個(gè)人完全像我。有些人有部分像我，但是沒(méi)有一個(gè)人完全像我。因此，從我身上的每一點(diǎn)，每一滴都是真實(shí)的代表我自己，因?yàn)槭俏易约旱倪x擇。”

　　在這個(gè)學(xué)校，孩子就是孩子，這個(gè)孩子就是這個(gè)孩子，那個(gè)孩子就是那個(gè)孩子，為什么要說(shuō)愛(ài)和自由，只有自由才可以把兒童自由的呈現(xiàn)他內(nèi)在的想法。

　　我舉個(gè)例子。為什么人們都說(shuō)家是港灣，因?yàn)樵谀愕募抑心阃耆梢苑潘?，你完全可以自由的做一切，所以在家的時(shí)候，你所有的心態(tài)全部都是放松的，包括爭(zhēng)執(zhí)，當(dāng)你們兩個(gè)人吵架，你也不會(huì)在公共場(chǎng)合去吵，但凡有自知的人都不會(huì)去那種地方吵，因?yàn)槟阒滥遣皇且粋€(gè)放松的姿態(tài)，但是到了家里你不一樣，那個(gè)環(huán)境可以完全的放松，可以真實(shí)的表現(xiàn)。所以，在我們的幼兒園，全部的氛圍就是自由。自由，孩子才能展示真實(shí)的自我。

　　我舉個(gè)例子，在我們的幼兒園，不僅在辦公室，假如這個(gè)孩子不能進(jìn)園長(zhǎng)辦公室的話，我們就說(shuō)沒(méi)有把“愛(ài)和自由”的精神貫徹下去，因?yàn)閷?duì)孩子來(lái)說(shuō)，幼兒園每個(gè)安全的地方都可以去。每一個(gè)孩子入園時(shí)，老師要帶他到每一個(gè)環(huán)境去參觀，告訴孩子哪些地方可以自由出入，哪些地方比如廚房，只能是老師帶著進(jìn)來(lái)。這樣，孩子就非常清晰，可以完全按照他自己想做的來(lái)做，所以我們說(shuō)在這個(gè)教育是不評(píng)判孩子的。

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