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　　許多家長覺得自己的孩子不如別人家的孩子個性好，其實，直木做梁、物盡其用才能各得其所。俄國心理學(xué)家尼占拉·納里岑對此打了有趣的比方：“一個身高兩米的人在潛艇里工作，他只能往潛艇里面爬行。最后此人要求外科醫(yī)生把他的腿鋸掉一段，否則工作太不方便了……”一個令人羨慕的高個子，因為沒放在合適的位置上，優(yōu)勢變成了劣勢。

　　大志家和豐豐家是門對門的鄰居，兩個孩子同在一個幼兒園上學(xué)，豐豐做事心靜，學(xué)什么都快，業(yè)余時間還學(xué)拉小提琴；大志愛運動，喜歡玩打仗的游戲，愛看武俠片。大志媽媽常拿豐豐的沉靜好學(xué)“教育”大志，并把大志關(guān)在家中，以培養(yǎng)他的“靜心”。大志媽媽還在業(yè)余時間讓他學(xué)彈電子琴。大半年過去了，大志依然故我，別說彈一個像樣的曲子，就連一個調(diào)都彈不準(zhǔn)，氣得媽媽整天跟他嚷嚷：“你要是能像豐豐那樣好學(xué)上進，就好了！”

　　大志媽媽抱怨大志不像豐豐那樣好學(xué)安靜，是否家長自己也應(yīng)換一副眼鏡看孩子呢？

　　其實，無論孩子好動還是好靜，內(nèi)向還是外向，對孩子來說并無好壞。在一個社會人群中，需要不同個性的人有機地構(gòu)成一個整體。但我們的社會有時卻只會認(rèn)同某些性格特征，相對排斥另一些性格特征，我們的父母便會為孩子的某一性格特征擔(dān)心。

　　如果父母總是覺得孩子不好，久而久之，孩子也會覺得自己不好，對自己不接納、不喜歡，由此產(chǎn)生的自我沖突，會伴隨著自我缺陷感。因此，讓孩子快樂地“做”自己，是對孩子最好的教育。

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