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　　有沒有出息？游戲知道答案 - 孩子迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲

　　7歲的浩浩已經(jīng)是二年級(jí)的學(xué)生，他媽媽參加我的親子關(guān)系培訓(xùn)課程時(shí)，專門帶了一張期末考試成績(jī)單。現(xiàn)在很多小學(xué)校不允許用分?jǐn)?shù)評(píng)判學(xué)生，所以我看到家長(zhǎng)或孩子帶來的單子上，往往都是以“優(yōu)、良、及格”等標(biāo)注孩子的學(xué)習(xí)檢測(cè)狀態(tài)。浩浩十幾門功課的成績(jī)單上，整篇僅

　　有一個(gè)是“及格”，其他都是“不及格”，這在小學(xué)低階段的孩子中是很少見的。

　　初次見到他的時(shí)候，看到他虎頭虎腦、東張西望的樣子，會(huì)以為他是一個(gè)活潑好動(dòng)的孩子。我建議他在媽媽填寫咨詢表的時(shí)候去玩沙盤，他不知道沙盤是什么，很有興趣地跑過去了，但是馬上又一陣風(fēng)似的跑回來了。

　　“不好玩嗎？”

　　“嗯，好玩。”

　　“需要我給你講講怎樣玩嗎？”

　　“不。”

　　“是不想玩，還是不愿意玩？”

　　“我想玩電腦。”

　　坐在桌子旁邊的媽媽突然起身，“啪”地打了浩浩一巴掌，生氣地罵：“沒出息！你怎么總是說話不算數(shù)？你還記不記事？你又想挨打了嗎？……”

　　浩浩挨了一巴掌，并沒有太大的反應(yīng)，似乎已經(jīng)習(xí)慣了。他站在原地不動(dòng)，只是低下頭不再說話了。在我的干預(yù)下，媽媽停止了指責(zé)孩子，繼續(xù)填寫表格。

　　浩浩在行為習(xí)慣方面都還好，主要問題就是迷戀上網(wǎng)打游戲，一點(diǎn)心思都不愿意放在學(xué)習(xí)功課上，甚至連上課的時(shí)候都在想游戲的事情，經(jīng)常遭到老師的投訴。家長(zhǎng)是罵也罵了，打也打了，卻沒有更好的方法改變孩子，為此十分苦惱。

　　我問媽媽：“他從什么時(shí)候開始迷戀上電腦游戲的？”

　　“上幼兒園的時(shí)候就開始了。那時(shí)候我們工作忙，顧不上管他。他很聰明的，自己就學(xué)會(huì)了打電腦游戲。到上學(xué)的時(shí)候再禁止他，就已經(jīng)來不及了……”

　　浩浩在上學(xué)之前，父母沒有特別限制他，所以每天都在電腦上玩游戲。上學(xué)以后，一開始規(guī)定每天寫完作業(yè)再玩電腦，但發(fā)現(xiàn)他寫作業(yè)很馬虎，又改變?yōu)楦籼焱嬉淮危Y(jié)果浩浩變得更煩躁急切。后來變成三天一次，再到一周一次，隨著玩電腦游戲的時(shí)間限制得越來越嚴(yán)，浩浩的性格也變得越來越壞，而且整天沒精打采。

　　浩浩坐在我的面前，根本不像他這個(gè)年齡的孩子那樣活潑精神，卻像個(gè)小老頭一樣彎腰駝背地窩在沙發(fā)里，無聊至極的樣子。我看看他被媽媽指責(zé)為“胡亂應(yīng)付”的一幅畫，對(duì)他說：“這幾個(gè)小人，好像植物大戰(zhàn)僵尸里面的僵尸，挺嚇人哦。”

　　“嗯，是的。”他馬上來勁兒了，探過身來指給我看，“這個(gè)是，這個(gè)也是，小的這個(gè)不是……”

　　“很多小朋友都喜歡這個(gè)游戲，有一個(gè)小朋友還教過我呢，我也會(huì)玩。”

　　“真的？我媽媽就不喜歡玩，也不讓我玩。”

　　“知道媽媽為什么不讓你玩嗎？”

　　“她說喜歡玩游戲的人沒出息。”

　　“媽媽沒有說全面，應(yīng)該是，玩游戲耽誤了做事的人沒出息。”

　　“那，要做什么事？”

　　“每個(gè)人在每個(gè)年齡段都有自己要做的重要的事。比如像我，要工作掙錢，家里人才能有飯吃有衣服穿有東西用，回到家里要做飯、洗衣、拖地、照顧家人。你媽媽是不是也是這樣的？”

　　“是，我爸爸可不愛干活，都是躺在沙發(fā)上看電視。我媽說他懶得越來越胖了。”

　　“爸爸要負(fù)責(zé)在外面做更多工作掙更多錢。家里的一些大事，比如買房子、車子、家具、電視等，都需要爸爸去做的。”

　　“還有電腦，我們家兩臺(tái)電腦都是爸爸買的。媽媽不懂哪個(gè)好。”

　　“對(duì)，爸爸、媽媽和孩子，所要做的事情都不一樣的。你知道孩子要做什么嗎？”

　　浩浩已經(jīng)不像前面那樣無精打采，他很敏銳地覺察到說話的方向往哪里走，緊緊抿著嘴巴，靈活地躲著我的視線，想了一會(huì)兒，突然說：“小孩子就不做事的。舅舅家的小表弟就是整天躺在搖籃里，什么事都不做。他才半歲，不能做事。媽媽說我小時(shí)候也是躺在搖籃里的。”

　　“誰(shuí)說小孩子不做事的？雖然他還沒有學(xué)會(huì)說話，但是他會(huì)用哭聲來跟別人交流哦，肚子餓了他要哭，他要吃奶，這樣才能健康地長(zhǎng)大；不舒服了也會(huì)哭，提醒大人及時(shí)關(guān)注他是不是生病了，要好好地照顧他；想睡覺了都會(huì)哭，想要大人抱著哄他送到舒服的搖籃里……”

　　“還有，他要拉 、撒尿了也會(huì)哭的。”

　　“對(duì)呀，所以說小孩子也要做事的，想想看，他躺在搖籃里什么事都不做，會(huì)發(fā)生什么事？”

　　“就沒人管他了，就要餓死了，對(duì)不對(duì)？”

　　“不會(huì)很容易就餓死的，大人會(huì)盡量照顧好小孩子。但是也有很多大人不明白孩子的需要，小孩子就不會(huì)很舒服、很快樂。比如肚子餓了，小孩子要喝一瓶牛奶，有時(shí)候大人以為半瓶就夠了。奶瓶被拿走了，小孩子一哭鬧，大人就知道，哦，原來他還沒有吃飽。你表弟是不是這樣的？”

　　“是，我舅舅說他是能吃的小胖豬，每次都要吃很多，不讓吃就不睡覺，太好玩了。”

　　“是呀，你看，是不是每個(gè)人除了玩耍，還有重要的事要做？”他沒有說話，只是若有所思地點(diǎn)點(diǎn)頭。

　　“你最喜歡做什么事情？”

　　“就是，就是，我只喜歡玩游戲。”他扭扭捏捏地說完，不安地看著我。

　　“那么你告訴我，玩游戲能帶給你什么舒服的感覺？”

　　“快樂。”

　　“還有呢？”

　　“在同學(xué)面前很神氣，他們都不如我打得好。”

　　“是嗎，那你就是打游戲最棒的了。還有什么舒服的感覺嗎？”

　　“嗯，還有，別人會(huì)說我很聰明。”

　　“當(dāng)然，一定是很聰明的人才玩得好。我認(rèn)識(shí)一個(gè)大哥哥，因?yàn)橥嬗螒蜻€得了大獎(jiǎng)呢。”

　　“真的嗎？也是植物大戰(zhàn)僵尸的游戲嗎？”

　　“有這個(gè)游戲，他還玩很多游戲，像你一樣會(huì)畫游戲里面的形象。后來，他制造了一個(gè)像游戲人物的機(jī)器人參加科技大賽，得了第一名。”

　　“我也想制造機(jī)器人，比游戲里面的還厲害。”

　　“你知道怎么制造機(jī)器人嗎？”

　　“不知道，那個(gè)大哥哥怎么知道的？”

　　“他學(xué)習(xí)了很多知識(shí)，看了很多書哦。因?yàn)橐炊趺粗圃欤媹D，要設(shè)計(jì)，要用電源等。”

　　“他在哪里學(xué)的？”

　　“當(dāng)然是學(xué)校了，就像你們現(xiàn)在一樣，在小學(xué)要學(xué)習(xí)認(rèn)字，理解課文的意思，以后就能看懂制造說明書了；還要學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，以后才會(huì)計(jì)算要設(shè)計(jì)成多大才合理；初中階段還要學(xué)習(xí)幾何知識(shí)，這樣才知道怎樣把畫出來的圖做成立體的機(jī)器人；還要學(xué)習(xí)物理，懂得怎樣利用電源才能讓機(jī)器人像真人一樣會(huì)動(dòng)。那個(gè)大哥哥的學(xué)習(xí)成績(jī)也是非常棒的哦。”

　　“哇，他好厲害！比我們班長(zhǎng)還厲害，班長(zhǎng)只是學(xué)習(xí)成績(jī)好，一個(gè)游戲都不會(huì)玩呢。”

　　“班長(zhǎng)學(xué)習(xí)成績(jī)好，是不是也有很多人羨慕他，說他厲害？”

　　“嗯，老師最喜歡他，同學(xué)也愿意跟他玩，可是他都不會(huì)玩游戲。”

　　“你想不想比班長(zhǎng)還厲害？”

　　“當(dāng)然想了，我就是要比他厲害。有一次，他還跟我的好朋友說不要跟我玩，說我是差生。”

　　“你聽了一定很不高興了，是嗎？”

　　“是，我都不喜歡跟他玩。”

　　“想想看，如果你像那個(gè)大哥哥一樣，玩游戲本來就很棒，學(xué)習(xí)成績(jī)也好，是不是比班長(zhǎng)還要厲害一些？”

　　“是的，我玩游戲是最棒的，他們都比不過我。可是，我考不到100分怎么辦？”

　　“不是考100分才叫學(xué)習(xí)好的，你要先為了自己的理想，喜歡上學(xué)習(xí)，考試的時(shí)候分?jǐn)?shù)肯定就跟著提高了。你愿意為了以后比別人都厲害，讓自己學(xué)習(xí)成績(jī)好嗎？”

　　“愿意。”

　　“你愿意為了制造出很厲害的機(jī)器人，學(xué)習(xí)更多知識(shí)嗎？”

　　“愿意。”

　　“那么你肯定愿意以后聽別人這樣稱贊你：哇，浩浩真聰明！不僅玩游戲是最棒的，學(xué)習(xí)成績(jī)也很好，因?yàn)檫@么優(yōu)秀，還能制造出先進(jìn)的機(jī)器人，真是太厲害了！想不想聽到這樣的話？”

　　“想——”他拖長(zhǎng)了音調(diào)，臉上滿是笑容，甚至興奮地在沙發(fā)上顛了幾下身體。

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　　在接下來的幾次輔導(dǎo)里，我?guī)椭坪朴喠⒘诉m合自己能力的學(xué)習(xí)目標(biāo)，從興趣方面增加更多引導(dǎo)，不斷強(qiáng)化他想要的理想，同時(shí)在學(xué)習(xí)方法上給予相應(yīng)的指導(dǎo)。

　　我建議家長(zhǎng)跟浩浩共同商量后，把玩游戲的時(shí)間恢復(fù)到每周兩次。浩浩多了玩游戲的時(shí)間，也很痛快地答應(yīng)，每次一定是完成作業(yè)之后再玩游戲。

　　我請(qǐng)家長(zhǎng)配合：既然允許孩子玩游戲，就不要因?yàn)樗麤]有做好別的事情，用禁止玩游戲的手段處罰孩子，以免孩子產(chǎn)生對(duì)抗或增強(qiáng)對(duì)玩游戲的渴望心理；玩游戲的時(shí)間一定要有限制，但不是硬性的，如果游戲過程比較長(zhǎng)，可事先提醒時(shí)間或適當(dāng)延長(zhǎng)一點(diǎn)，如果孩子耍賴，一定要在下一次縮短游戲時(shí)間以示警告，讓孩子學(xué)會(huì)為自己的行為負(fù)責(zé)；利用孩子喜歡電腦的優(yōu)勢(shì)，有意引導(dǎo)他在網(wǎng)上學(xué)習(xí)一些感興趣的知識(shí)，淡化孩子對(duì)游戲的專注和癡迷程度……

　　浩浩愿意把注意力轉(zhuǎn)到學(xué)習(xí)方面以后，變化非常明顯，幾乎每一次學(xué)習(xí)測(cè)驗(yàn)的成績(jī)都有提高。父母和老師的表?yè)P(yáng)和肯定，也讓浩浩的自信心越來越強(qiáng)。在我面前，他除了分享游戲和人際關(guān)系，慢慢開始主動(dòng)分享學(xué)習(xí)方面的成功：得到老師表?yè)P(yáng)了，認(rèn)字比別人多，數(shù)學(xué)競(jìng)賽得到獎(jiǎng)，英語(yǔ)對(duì)話比班長(zhǎng)還厲害，爸爸獎(jiǎng)勵(lì)帶去香港迪士尼玩，等等。輔導(dǎo)兩個(gè)療程后，孩子的成績(jī)已經(jīng)穩(wěn)定地達(dá)到班里中上等的水平，而且還在不斷提升。雖然還是喜歡玩游戲，但是已經(jīng)不滿足以前那幾個(gè)簡(jiǎn)單的游戲，自己學(xué)會(huì)在電腦上尋找更有挑戰(zhàn)性的游戲。有時(shí)在上網(wǎng)的過程中，會(huì)被一些有趣的知識(shí)吸引，導(dǎo)致游戲的時(shí)間不夠，但是只要家長(zhǎng)提醒到了，他即使有點(diǎn)沮喪也會(huì)及時(shí)停止。

　　媽媽反映另一個(gè)意想不到的變化是，孩子突然喜歡看課外書了，特別是科普方面的書，看得津津有味，講起來也頭頭是道。他做的科技小報(bào)還被老師掛在教室墻上展覽，為此他驕傲了好久。我告訴家長(zhǎng)，浩浩真的在往自己“厲害”的理想方向前進(jìn)，而且肯定會(huì)成功。所以，一定要多多鼓勵(lì)他，支持他，肯定他。同時(shí)家長(zhǎng)也要學(xué)習(xí)更有效的引導(dǎo)方式，而不只是老一套的交換、批評(píng)或控制。

　　不懂孩子的愛，如何愛孩子

　　“簡(jiǎn)快身心積極療法”的創(chuàng)始人李中瑩先生，曾經(jīng)總結(jié)出推動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的“招數(shù)”，也就是孩子喜歡追求的價(jià)值是：神秘、新奇、意想不到、節(jié)奏快、變化多、挑戰(zhàn)、競(jìng)賽、可以得到肯定、能夠幫助別人、可以證明自己很有力量等。

　　小孩子喜歡玩游戲，正是因?yàn)榭梢栽谟螒蚶锏玫剿枰倪@些“價(jià)值”，從而獲得快樂和成就感。如果在學(xué)習(xí)成績(jī)方面不理想，身邊人的否定和批評(píng)，會(huì)使孩子更愿意選擇沉迷于電腦游戲，在虛幻的游戲世界里滿足自己想要的“價(jià)值”，極力逃避去面對(duì)現(xiàn)實(shí)。

　　如果我們能夠在希望孩子做的事情里，添加、創(chuàng)造或增大孩子感興趣的、想要的“價(jià)值”，就可以有效地吸引孩子的注意力，引導(dǎo)他在正向行為方面獲得鞏固，擺脫負(fù)向行為的困擾。

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