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　　暑期培訓(xùn)十大趨勢(shì)

　　趨勢(shì)1：報(bào)班時(shí)間有規(guī)律

　　暑期的課外輔導(dǎo)課程，一般分為兩段或四段進(jìn)行。如果分成兩段，開班時(shí)間一般是在7月中旬和8月初。如果分成四段，開班時(shí)間一般是10天(或兩周)為一期課程。以某機(jī)構(gòu)為例，其開班時(shí)間是第一期從7月16日至25日，第二期是從7月26至8月4日，第三期是從8月6日至8月15日，第四期是從8月16日至8月25日。明師教育教學(xué)中心副總監(jiān)林華美認(rèn)為，學(xué)生報(bào)班時(shí)間是有規(guī)律的，一般而言，高中學(xué)生集中在第一、二期，因?yàn)楦咧袑W(xué)生8月要進(jìn)行軍訓(xùn)，尤其高三學(xué)生8月1日開始補(bǔ)課。小學(xué)集中在第三、四期，因?yàn)樾W(xué)家長(zhǎng)一般會(huì)讓孩子先放松一下，參加一下夏令營(yíng)或出國(guó)游學(xué)之后再進(jìn)行文化補(bǔ)習(xí)。初中學(xué)生報(bào)班較平均。

　　趨勢(shì)2：小升初家長(zhǎng)成主流

　　今年暑假報(bào)班最積極的是小升初家長(zhǎng)。這種現(xiàn)象的出現(xiàn)與今年小升初民校考試時(shí)間集中在同一天有關(guān)。由于小升初大小聯(lián)盟和多數(shù)單考學(xué)校扎堆同天考試，學(xué)生選擇的機(jī)會(huì)少了，家長(zhǎng)要在考試中“一擊即中”，只好依賴于課外輔導(dǎo)。學(xué)大教育廣州總校長(zhǎng)馮永粦表示，今年暑假四五年級(jí)的熱度比往年高，而初中和高中和往年差不多。卓越教育相關(guān)負(fù)責(zé)人也表示，今年暑假升六年級(jí)的家長(zhǎng)更加重視，學(xué)生更加主動(dòng)，有的家長(zhǎng)在暑假已經(jīng)開始籌備小升初。

　　趨勢(shì)3：銜接課程是暑假主打

　　在暑假課程中，銜接課程絕對(duì)是主打。一般而言，對(duì)銜接課程比較迫切的是剛剛參加完小升初的新初一學(xué)生和剛剛參加完中考的新高一學(xué)生。卓越教育輔導(dǎo)班運(yùn)營(yíng)處吳嶸校長(zhǎng)表示，今年暑假報(bào)讀小升初、初升高銜接班的學(xué)生最多。

　　學(xué)大教育今年暑假開設(shè)了五類銜接課程，分別是新小六、新初一、新初三、新高一和新高三，每類銜接課程都單獨(dú)開發(fā)了教材講義。其中小學(xué)有語數(shù)英三科，初中和高中有語數(shù)英物化五科。每科12講，每講三個(gè)課時(shí)，每個(gè)課時(shí)40分鐘。內(nèi)容既有舊知識(shí)的梳理，也有新知識(shí)的滲透。

　　初升高的銜接課程最為必要。林華美表示，據(jù)往年了解，有六成學(xué)生升入高一會(huì)有不適應(yīng)，這種不適應(yīng)主要是高中階段的學(xué)習(xí)方法與初中不太一樣，用老方法很難應(yīng)付高中的學(xué)習(xí)。銜接課程可以有意識(shí)循序漸進(jìn)地講授一些高中的學(xué)習(xí)思維，其價(jià)值就在于此。

　　趨勢(shì)4：多數(shù)報(bào)讀數(shù)學(xué)和英語

　　從歷年暑假補(bǔ)習(xí)的科目來看，最多人選擇的課程是語文、數(shù)學(xué)、英語三科，但不同階段不同年級(jí)不盡相同。以一對(duì)一個(gè)性化輔導(dǎo)為例，小學(xué)生暑假補(bǔ)習(xí)一般從四年級(jí)開始，四年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)選擇相對(duì)薄弱的一門科目進(jìn)行輔導(dǎo)，五年級(jí)會(huì)選擇二科進(jìn)行輔導(dǎo)，以數(shù)學(xué)和英語居多，六年級(jí)會(huì)選擇三科進(jìn)行輔導(dǎo)，全面沖刺小升初。中考暑假補(bǔ)習(xí)的“大頭”還是數(shù)學(xué)和英語。高考多數(shù)選擇有偏科的學(xué)科進(jìn)行針對(duì)性地輔導(dǎo)，一般而言，文科學(xué)生多選擇數(shù)學(xué)和文綜，理科學(xué)生多選擇英語和理綜。

　　趨勢(shì)5：考試沖刺多用一對(duì)一輔導(dǎo)

　　目前課外輔導(dǎo)的形式有一對(duì)一、小班、大班、精品班等不同形式。家長(zhǎng)在選擇輔導(dǎo)類型時(shí)，并不是一成不變的。越到考試沖刺階段，選擇一對(duì)一的家長(zhǎng)越多。以小升初為例，五年級(jí)的家長(zhǎng)多數(shù)傾向于報(bào)讀各類大班小班課程，一是經(jīng)濟(jì)實(shí)惠，二是還沒到節(jié)骨眼上。等到升六年級(jí)的暑假，小升初備考正式啟動(dòng)，越來越多的家長(zhǎng)由大班轉(zhuǎn)入一對(duì)一輔導(dǎo)，這種現(xiàn)象到六年級(jí)下學(xué)期已非常明顯。學(xué)大教育今年6月20日的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，考前轉(zhuǎn)入一對(duì)一的，大部分是大班的學(xué)生，因?yàn)榇蟀嘟鉀Q不了考試沖刺的問題。這種現(xiàn)象在今年會(huì)更加明顯。

　　趨勢(shì)6：課程“打包”越來越普遍

　　廣州的課外輔導(dǎo)，有其獨(dú)特的一面，就是各種“保證班”、“承諾班”、“保分班”大行其道。這些班一般先在暑假安排測(cè)試，然后再把課程整體“打包”，讓家長(zhǎng)必須連報(bào)幾科，比如“精英班必須報(bào)語數(shù)英三門”、“中考保證班必須至少報(bào)四門”。“打包化”的課程有利有弊，一方面方便了某些家長(zhǎng)，給他們提供了一個(gè)升學(xué)整體解決方案，另一方面，這些課程拉長(zhǎng)了學(xué)習(xí)時(shí)間，增加了學(xué)習(xí)科目，變相增加了學(xué)習(xí)費(fèi)用。但無論是褒是貶，這種“打包化”的課程將在很長(zhǎng)一段時(shí)間會(huì)在廣州蓬勃發(fā)展。

　　趨勢(shì)7：細(xì)分課程越來越受歡迎

　　與“大而全”的課程相反，暑假細(xì)分課程越來越受到家長(zhǎng)的歡迎。學(xué)大教育菁英學(xué)堂是15人以下的小班課程，該機(jī)構(gòu)根據(jù)小升初考試形式，開設(shè)了大聯(lián)盟語數(shù)英精講班，小聯(lián)盟語數(shù)英精講班，單考語數(shù)英精講班等。根據(jù)小升初知識(shí)模塊，開設(shè)了小升初語文課外知識(shí)班、小升初語文閱讀理解班、小升初語文作文班、小升初數(shù)學(xué)運(yùn)用題班，小升初數(shù)學(xué)附加題班等。這些細(xì)分課程在暑假格外醒目。

　　一對(duì)一個(gè)性化輔導(dǎo)也開始產(chǎn)生細(xì)分課程。精銳教育暑假開設(shè)了一對(duì)一神筆作文班、一對(duì)一妙解幾何班、一對(duì)一快樂英語班、一對(duì)一巧思物理班、一對(duì)一提秘化學(xué)班等。業(yè)內(nèi)人士預(yù)測(cè)，未來，細(xì)分化的課程將受寵。

　　趨勢(shì)8：報(bào)班也興DIY

　　每家機(jī)構(gòu)都想把學(xué)生留下，提供從小學(xué)到高中一條龍的輔導(dǎo)，但因各家機(jī)構(gòu)優(yōu)勢(shì)不同，只有集合多家機(jī)構(gòu)的優(yōu)勢(shì)課程，才能搭配出“強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合”的課外輔導(dǎo)。于是，少部分精明的家長(zhǎng)暑假報(bào)班也開始DIY。比如小升初課程，有的家長(zhǎng)五年級(jí)會(huì)報(bào)卓越的精英班，但到六年級(jí)則會(huì)改報(bào)學(xué)大的一對(duì)一輔導(dǎo)。再比如中高考的學(xué)生補(bǔ)數(shù)學(xué)可能會(huì)去明師，但補(bǔ)英語則會(huì)去英訊理想教育。

　　趨勢(shì)9：小升初或現(xiàn)定向班

　　今年小升初民校考試進(jìn)行改革之后，對(duì)課外輔導(dǎo)也帶來深刻的影響。變化一是小升初的保證班、合同班越來越“難于保證”。因?yàn)橥瓯ＷC班的合同都是保證學(xué)生被某一梯隊(duì)的幾所學(xué)校之一錄取即可，學(xué)生參加多所學(xué)校考試，保證的幾率大。今年，大部分民校都集中在上午考試，學(xué)生只能選擇一所學(xué)校參考，也就是說這所學(xué)校一旦失敗，保證就無法完成。變化二是小升初定向班在不久的未來將出現(xiàn)。以后，輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)的“育才實(shí)驗(yàn)班”“二中應(yīng)元班”“廣雅實(shí)驗(yàn)班”等或?qū)⒊霈F(xiàn)。

　　趨勢(shì)10：學(xué)習(xí)力被重視

　　在暑假報(bào)班的家長(zhǎng)中，并不是所有人都是那么“功利”的，有些家長(zhǎng)送小孩參加輔導(dǎo)，其實(shí)是想養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)方法，知道如何預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、能主動(dòng)快樂地學(xué)習(xí)。對(duì)于這些學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)思維、學(xué)習(xí)心理等“非智力因素”，有時(shí)比智力因素對(duì)人生的影響還要深遠(yuǎn)。有鑒于此，一些輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)開始提倡“學(xué)習(xí)力”，其課程主要幫助孩子從根本上熱愛學(xué)習(xí)。

　　根據(jù)孩子特點(diǎn) 報(bào)班有針對(duì)性

　　“我對(duì)輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)完全無知，該報(bào)什么班？”“我報(bào)過三四家機(jī)構(gòu)的課程，都不太滿意，到底要怎么報(bào)班？”近日，有家長(zhǎng)咨詢記者暑假報(bào)班的事宜，其中一位家長(zhǎng)對(duì)報(bào)班完全沒有概念，另一位因?yàn)榻?jīng)歷太多機(jī)構(gòu)，幾乎對(duì)機(jī)構(gòu)失去信心。兩個(gè)家長(zhǎng)剛好代表了報(bào)班的“兩極”狀態(tài)，其實(shí)，在眾多暑期報(bào)班的家長(zhǎng)中，可以區(qū)分出不同的類型，而每一個(gè)類型都有某些報(bào)班策略可以參考。 記者 鄧仲謀 通訊員 陳海丹

　　10類家長(zhǎng)報(bào)班策略

　　類型1：全能型家長(zhǎng)

　　有一類家長(zhǎng)堪稱“全能型家長(zhǎng)”。他們對(duì)所有的主流輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)如數(shù)家珍。為了給孩子報(bào)班，他們不惜到各家機(jī)構(gòu)去“踩點(diǎn)”，試圖找到性價(jià)比最高的課程方才罷休。他們中間有些人還不止報(bào)讀一個(gè)課程，有的像“神農(nóng)嘗百草”一樣，將學(xué)大、卓越、明師、精銳、新東方等機(jī)構(gòu)報(bào)了個(gè)遍，在報(bào)班的過程中費(fèi)盡心血與銀兩，卻依然沒有找到最適合自己小孩的輔導(dǎo)課程。

　　報(bào)班策略：對(duì)于全能型家長(zhǎng)，要明白課外輔導(dǎo)最核心的是師資，選機(jī)構(gòu)選課程的最后還是選擇輔導(dǎo)老師。所以，報(bào)班成功率高的第一步是選一個(gè)優(yōu)秀老師。本報(bào)去年推出的“300位TOP老師”和今年推出的“538位TOP老師”可以作為家長(zhǎng)的參考。

　　類型2：全新型家長(zhǎng)

　　與“全能型家長(zhǎng)”相反的是，還有一類家長(zhǎng)是“全新型家長(zhǎng)”。他們也關(guān)注孩子的成績(jī)，但沒有意識(shí)到要參加課外輔導(dǎo)，或者思想深處很排斥讓小孩參加課外輔導(dǎo)。到了小學(xué)六年級(jí)或中高考畢業(yè)班，在其他家長(zhǎng)的感染下，自己一下子緊張起來。想報(bào)課外輔導(dǎo)，但又對(duì)機(jī)構(gòu)知之不多，根本沒辦法分辨，只好隨大流或盲目跟風(fēng)。

　　報(bào)班策略：全新型家長(zhǎng)出現(xiàn)在小學(xué)六年級(jí)特別多，而針對(duì)小升初的課程也異常豐富，幾乎全城任何一家課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)都開設(shè)了小升初課程，足夠讓人眼花繚亂。在報(bào)班時(shí)，家長(zhǎng)要參考兩點(diǎn)：一是開辦歷史早，如學(xué)大早在四五年前就開設(shè)了小升初培訓(xùn)。二是學(xué)生人數(shù)多。如卓越每年小升初的培訓(xùn)人數(shù)高達(dá)數(shù)千人。

　　類型3：尖子生家長(zhǎng)

　　成績(jī)比較好的尖子生家長(zhǎng)，對(duì)課外輔導(dǎo)的態(tài)度也異常鮮明，要么干脆認(rèn)為輔導(dǎo)沒有必要，要么支持輔導(dǎo)，認(rèn)為強(qiáng)中自有強(qiáng)中手。尖子生在暑假可以對(duì)整個(gè)學(xué)年所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行整理和歸納，在此基礎(chǔ)之上提升綜合解題能力。

　　報(bào)班策略：尖子生家長(zhǎng)在報(bào)班時(shí)，是很講究策略的。他們報(bào)班的目的是立足于突破某個(gè)知識(shí)模塊或某類題型，而不是針對(duì)整個(gè)學(xué)科，更不是科科必報(bào)。精銳教育易老師曾輔導(dǎo)過一位高考狀元，這位同學(xué)報(bào)班的目的是突破數(shù)學(xué)最后一道大題。

　　類型4：中等生家長(zhǎng)

　　成績(jī)拔尖的學(xué)生畢竟不多，大多數(shù)人都是中等生。對(duì)于他們而言，孩子的成績(jī)要么科科平平，要么總有一兩科偏弱，拖了后腿。在暑假中，中等生要針對(duì)薄弱學(xué)科進(jìn)行查缺補(bǔ)漏。找出分?jǐn)?shù)考不高的問題所在，然后針對(duì)薄弱環(huán)節(jié)加強(qiáng)補(bǔ)習(xí)。

　　報(bào)班策略：科科成績(jī)平平的中等生家長(zhǎng)，暑假報(bào)班時(shí)可以考慮銜接班，以復(fù)習(xí)鞏固薄弱學(xué)科的舊知識(shí)為主。成績(jī)偏科的中等生家長(zhǎng)，暑假報(bào)班時(shí)可以考慮一對(duì)一個(gè)性化輔導(dǎo)，利用暑假集中火力重點(diǎn)突破薄弱學(xué)科。

　　類型5：偏科生家長(zhǎng)

　　每年參加課外輔導(dǎo)的學(xué)生中，很大一部分是偏科生。數(shù)學(xué)和英語因?yàn)閺男W(xué)就開始打基礎(chǔ)，偏科的可能性越大，要糾正偏科付出的努力也就是越多。而初中的化學(xué)和物理等學(xué)科，因?yàn)橹挥幸粌赡甑闹R(shí)積累，即使偏科，通過輔導(dǎo)迎頭趕上的機(jī)會(huì)也多。

　　報(bào)班策略：偏科生家長(zhǎng)在報(bào)班時(shí)，一是要尋找在孩子薄弱學(xué)科做得有特色的輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)，二是盡可能從基礎(chǔ)入手，三是經(jīng)濟(jì)允許優(yōu)先考慮一對(duì)一個(gè)性化輔導(dǎo)。

　　類型6：新小五家長(zhǎng)

　　小升初備考越來越早，現(xiàn)在許多五年級(jí)的學(xué)生家長(zhǎng)已經(jīng)開始著手為孩子準(zhǔn)備小升初。一些機(jī)構(gòu)也針對(duì)馬上要升入五年級(jí)的學(xué)生在暑假開設(shè)了相應(yīng)的語文、數(shù)學(xué)、英語預(yù)備班。

　　報(bào)班策略：五年級(jí)的家長(zhǎng)備考小升初，一是做信息收集，弄清楚廣州市各種小升初渠道。二是報(bào)讀輔導(dǎo)班以適可而止為原則，可以考慮報(bào)讀語數(shù)英的精英班、精品班等，某個(gè)薄弱學(xué)科也可以選擇一對(duì)一個(gè)性輔導(dǎo)。

　　類型7：新小六家長(zhǎng)

　　馬上升入六年級(jí)的學(xué)生，從這個(gè)暑假開始就要著手準(zhǔn)備小升初的備考了。在大小聯(lián)盟和民校單考中，數(shù)學(xué)和英語都是最為關(guān)鍵的學(xué)科，尤其英語在外國(guó)語學(xué)校的考試中特別重要。

　　報(bào)班策略：民校集中在同一天考試之后，學(xué)生家長(zhǎng)的選擇機(jī)會(huì)大大減少，大小聯(lián)盟和部分單考學(xué)校實(shí)際只有一次機(jī)會(huì)。鑒于此，家長(zhǎng)在報(bào)班可以明確一點(diǎn)，比如，我就是沖著省實(shí)天河而去輔導(dǎo)的，我希望輔導(dǎo)老師講解省實(shí)天河的內(nèi)容。如果大班可能很難做到這一點(diǎn)，一對(duì)一個(gè)性化輔導(dǎo)則能輕易做到。

　　類型8：新初一家長(zhǎng)

　　馬上要升初一的學(xué)生，剛剛經(jīng)歷完一場(chǎng)“小升初”大考，學(xué)生比較疲憊，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)讓孩子有一段充分的休息時(shí)間。在8月份，可以適當(dāng)考慮報(bào)讀一些銜接班，熟悉一下初中的學(xué)習(xí)方法。

　　報(bào)班策略：新初一的家長(zhǎng)報(bào)班，主要有兩個(gè)目的。一是考上好學(xué)校，但孩子處于全校中下層次，家長(zhǎng)想讓孩子提前學(xué)習(xí)一下新內(nèi)容，在初中力爭(zhēng)上游，這屬于“扶上馬，再送一程”的家長(zhǎng)。二是部分公辦學(xué)校在入學(xué)前有分班考，為進(jìn)重點(diǎn)班，讓孩子暑假報(bào)班不松懈。

　　類型9：新高一家長(zhǎng)

　　馬上要升高一的學(xué)生，最需要報(bào)的是暑假的銜接課程。這是因?yàn)槌踔泻透咧械膶W(xué)習(xí)方法大有不同，尤其是數(shù)學(xué)、物理、英語這三科在高中的學(xué)習(xí)要求較高，需要學(xué)生提前了解高中的學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)思維。

　　報(bào)班策略：新高一的學(xué)生報(bào)班大多由學(xué)生自己完成，家長(zhǎng)可以提出參考建議。如果是考上華附、省實(shí)、廣雅、執(zhí)信等名校的學(xué)生，暑假銜接課程可以選擇華附在線的視頻課程，如果是考上其他示范性高中的學(xué)生，暑假銜接課程可以選擇英訊理想高一特色VIP課程等。

　　類型10：中高考家長(zhǎng)

　　馬上要升入初三或高三的中高考學(xué)生，是暑期補(bǔ)習(xí)的“大戶”。他們需要的是快速有效的提高，集中精力把某一些劣勢(shì)的科目補(bǔ)起來，為中高考做好全面的準(zhǔn)備。

　　報(bào)班策略：中高考家長(zhǎng)報(bào)班有兩種辦法，一種是報(bào)“保證班”“承諾班”和“保分班”，這種班對(duì)于家長(zhǎng)較為省事，但對(duì)于學(xué)生卻較辛苦，相當(dāng)于在兩所學(xué)校上課。另一種是報(bào)薄弱學(xué)科或薄弱模塊的一對(duì)一重點(diǎn)突破，這也是相對(duì)高效的輔導(dǎo)方法。

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