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如今，為了應對幼升小、小升初、中考、高考；越來越多的家長加入到“陪讀”大軍中。他們和孩子共同學習，有的還放棄了舒適的生活條件、不得不夫妻分居，甚至辭去工作，做起了全職媽媽……
每到周末，在北京幾大培訓機構的各個教學點，都能看到步履匆匆去上課的孩子和他們的父母，越來越多的家長匯入到“陪讀”大軍中。全民“投身”教育，已成為一道獨特而無奈的社會“風景”。不管孩子愿意與否，如今，越來越多的孩子“被陪讀”。這究竟是負責任的父母的正確選擇，還是舍本逐末的不當行為？家長們如此大的付出到底值不值？對孩子會造成什么影響？
家長和孩子共同學習
李嵐的女兒在北京西城區一所示范中學讀書。李嵐曾是一家企業的會計，工作時間嚴格，經常還會加班；她先生在外企工作，特別忙，無暇照顧孩子。所以，從女兒小學四年級開始，李嵐就辭職做起了全職媽媽。從此，女兒白天在校學習，她則在家學習，數學、語文、英語、物理、化學一門不少，為孩子整理學習資料，在教育論壇上關注一些重要的教育資訊；每到周末，母女倆就一起上課外班，就這樣堅持了5年多。如今，女兒讀初三了，李嵐每天的生活就像打仗一樣：“因為家距學校有四五公里的路程，每天要開車接送，晚飯后還要研究女兒遇到的難題，從沒在晚上12點之前睡過覺。雖說已經辭職，但每天干的事情并不比上班輕松。”
當記者問及她的感受時，李嵐淡淡地說，自己的孩子自己管，無論從學習上、時間上，還是從親子感情上講，對孩子都比較好。而且，一家就一個孩子，自己這樣做就是為了孩子。據她介紹，孩子所在班級還有幾個同學的媽媽也是全職陪讀。
在北京學而思培訓中心的一個教學點，記者透過教室的門玻璃看到坐在后排的家長趙女士，她正像學生一樣邊認真聽講，邊記錄聽課筆記。趙女士告訴記者，她是大學老師，博士學位，事業上小有成績。可從去年起，她的危機感越來越強。因為同事、朋友的孩子有的考上了重點大學，有的出了國，她不甘心自己的孩子不如別人。所以，決定把自己的工作緩一緩，將精力盡量放到讀高一的兒子身上。”
趙女士的兒子很優秀，在北京海淀區一所知名中學的實驗班內名列前茅。可是趙女士說；“我們的目標是北京的一流大學或香港高校，所以絲毫不能懈怠。”按她的話說：“我的陪讀有‘三同’，即同聽課、同做題、同奮斗。”記者瀏覽了趙女士的筆記，真可謂“煞費苦心”，不僅用黑、紅、藍各色筆記錄下講課的重點、難點和拓展的知識點，還細心地記下了孩子的課堂表現。比如在一道題的旁邊，趙女士這樣批注：“注意，掌握不扎實，此題重做！”趙女士表示，孩子的精力有限，做家長的可以在一些基礎性、總結性的知識方面給予幫助，如輔導資料的選擇和先期消化、提取精華等，讓孩子把有限的時間用在“刀刃”上。好家長要為孩子分憂，和孩子一起奮斗，用實際行動給孩子減負。
陪孩子租住學校周邊
2010年，沈浩在中考中取得了理想的成績，從北京市豐臺區的一所中學考入了海淀區的一所知名中學，他選擇了住校。但是，從今年秋季開學起，他的父母在學校附近以每月5000元的價格租了一套兩居室，舉家從豐臺搬到了海淀，兒子上學步行10分鐘就能到校。當然，代價不僅僅是租金，父母還要從北京西北部“穿越”到東南部去上班，每天開車在路上要花費3個小時左右的時間，而他們原來從家到單位只需要半個小時。
談到陪兒子上學，沈浩的母親稱，孩子對時間的掌控能力不是很強，有時候玩起來就忘了學習，每天僅僅把作業應付完就認為是沒事了，所以很多知識學得并不扎實，成績在班里一直處于中游。上學期開家長會時和其他家長交談發現，為了能更好地監督孩子學習，不少家庭都在學校周邊租房子住。因此，他們也決定讓孩子從學生宿舍中搬出來住。盡管付出很多，但沈浩的父母對“陪讀”的成果比較滿意：“孩子的學習狀態比以前好多了，這學期期中考試，他考進了年級前五十名，進步真的不小！只要他能考上理想的大學，我們付出多大都是值得的！另外，寄宿一年，營養得不到保證，雖然學校有食堂，但是孩子自控力差，經常到外面去吃快餐和垃圾食品，飲食不規律。現在租房子，早晚都能在家吃，營養相對均衡了，氣色也比以前好多了。”沈浩媽媽高興地告訴記者。
過度關注等于加壓
盡管家長為“陪讀”找出了一個個充分的理由，但孩子似乎并不領情。
北京海淀區某小學六年級學生馬卓然說：“最煩媽媽陪我上課了，她坐在教室的后面，讓我沒有一丁點喘息之機。每次我把題做錯了或考得不好，媽媽都會批評我，課間還檢查我的筆記，這是對我的不信任，讓我在同學面前沒面子。其實，我的成績也不錯，可同學卻有點瞧不起我，說都是因為我有個這樣的媽媽。這話挺傷我自尊的。”
北京西城區某示范高中學生蘇倩已經住讀一年了。她家住石景山區，為了上下學方便，高一時父母在學校邊上租了套一居室陪她讀書。一個學期后，蘇倩說服父母退掉房子，住回自己寬敞的家，她則向學校申請了住校。蘇倩說：“看著父母為了我蝸居在30平米的小房子里，心里很不是滋味。父母工作本來就比較辛苦，沒必要因為陪讀而牽扯更多的時間和精力。況且，住校也能和父母保持一定的距離，好好鍛煉一下自己，培養自己獨立應對、處理事情的能力和學習自覺性。其實，真正會讀書的孩子，家長們只要稍加引導和管理就可以了，根本沒必要這么興師動眾。幸運的是，爸爸媽媽能理解我，也相信我。”
初三學生唐艷艷說：“現在，我們面對各種各樣的壓力，考試、升學、就業等等，而父母陪讀，使得我們每天不得不面對他們悉心的照顧和期盼的眼神，萬一最終不能實現父母的期望，他們肯定很傷心，我們的壓力豈不是更大了。與其陪讀，我們更希望家長能對我們多體諒、多理解。”
一位具有10年教學經驗的老師評價稱，對于自律性強、學習基礎好的孩子，不用“陪讀”，要充分發揮孩子的自主能力；對于學習中等，拽一拽就上、松一松就下的孩子，因其自制力不強，家長及時、恰當的“陪讀”確實很有必要；對于一些根本不愛學習或在學習上極其吃力的孩子，家長即使“陪讀”也沒有多大效果。
對于“陪讀”，一些教育專家認為，為孩子提供便利的上學條件，肯定對孩子學習有幫助，但現在的孩子都比較敏感，如果家長“犧牲”太大，自己學習成績又欠佳時，反而會產生心理落差，形成隱形的壓力源。因此，家長如果一定要“陪讀”，就得有策略。不能一味地約束和過分擔憂，那樣會引起孩子的逆反心理，不利于親子關系的建立。另外，“陪讀”也需要一定的經濟條件，家長要根據自己的經濟能力量力而行。(本報記者 陳若葵)
點評
給孩子空間 讓子女獨立
父母整天跟在孩子身邊，會使孩子失去應有的個人空間，同時也使自己處于高度注意、焦慮和緊張之中，對孩子和父母都未必有益。教育的最終目的是培養樂觀、自信、積極向上的孩子，讓他們學會獨立，離開父母的庇護依然能夠很好地生活。而家長的過度陪伴會限制孩子的個性與能力的發展，引發其依賴心理，今后難以處理多邊的社會關系，甚至導致一些悲劇的發生。因此，授人以魚，不如授人以漁，最重要的是教會孩子如何生活，如何面對困難。
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