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　　隨著年齡的增長，孩子的語言能力會發(fā)育得較為成熟，詞匯量大幅度增加，發(fā)音越來越準(zhǔn)確，接受能力進(jìn)一步加強(qiáng)，好奇心增強(qiáng)，求知欲迅猛發(fā)展。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)孩子的詞匯量猛增時，只要掌握一定的技巧，引導(dǎo)適當(dāng)，孩子的表達(dá)能力會呈現(xiàn)一個快速發(fā)展的良好態(tài)勢；如果把握得不好，孩子有可能養(yǎng)成說話結(jié)巴，普通話與方言不分，詞不達(dá)意等毛病。

　　面對像海綿一樣吸取知識的孩子，聰慧的家長們一定要做好榜樣，注意自己的一言一行，切勿急功近利，進(jìn)入誤區(qū)。

　　訓(xùn)練目標(biāo)

　　通過長期的習(xí)慣培養(yǎng)，讓孩子學(xué)會使用規(guī)范用語，增加詞匯量，語言邏輯通順不混亂，減少自創(chuàng)語，并避免養(yǎng)成說話時隨意尖叫、拖音、撒嬌的壞毛病。

　　條件

　　家長自我要求高，語言示范標(biāo)準(zhǔn)，語言邏輯通順。

　　原理

　　早期語言的培養(yǎng)，是從模仿開始的，孩子模仿最多的自然是家長。在任何時候，家長在孩子面前都該做個好榜樣，要做到發(fā)音準(zhǔn)確，咬字清晰，沒有說話含糊或發(fā)出怪音調(diào)的習(xí)慣，且語言邏輯通順，使用規(guī)范用語。

　　訓(xùn)練一 示范正確的語音、語調(diào)、語速

　　有些孩子在說話時語調(diào)的變化非常突然，節(jié)奏混亂，或者時快時慢，讓人有種“這孩子就是不好好說話”的感覺。家長先要自我檢查一下，日常說話時是否經(jīng)常一驚一乍，或者遇到什么問題不好好說，還會怪聲怪氣地表述負(fù)面情緒。

　　在和孩子說話時，需要注意語音、語調(diào)、語速的合理性，不要突兀地改變，語氣要符合說話的內(nèi)容。

　　在為孩子讀兒歌時，一開始要比較緩慢，語速可以慢慢地加快；根據(jù)內(nèi)容來調(diào)整語調(diào)，驚訝還是喜悅，歡快還是平緩，都要有所區(qū)別。要讓孩子喜歡上聽你說話、朗讀以及講故事，他才有可能認(rèn)真傾聽，并在不知不覺中掌握語言邏輯。

　　家長在示范朗讀時，要情緒飽滿，語氣詞要適度表現(xiàn)出來，而不是蜻蜓點(diǎn)水般帶過或過度強(qiáng)調(diào)。

　　訓(xùn)練二 示范正確的語言邏輯

　　在描述一件事物時，孩子有可能不知道從何說起，家長在生活中要給出正確的示范，掌握合理的語言邏輯。

　　例如，媽媽可多使用這樣的語句與他交談。

　　(1)“待會你先跟著媽媽去菜場買菜，幫我拎籃子，買完了菜我們坐車回家。回家之后你自己換鞋子，去客廳寫作業(yè)，媽媽做晚飯。你說好嗎？”

　　(2)“下雨了，我們先把雨傘從包里拿出來，你在屋檐下躲一會兒……你握住媽媽的手，注意看雨點(diǎn)是不是滴在你身上了，然后告訴媽媽！”

　　(3)“放學(xué)了可以玩一會兒，但是今天不能溜旱冰，因?yàn)閶寢寷]有帶你的溜冰鞋。” 要多使用一些可以表達(dá)邏輯順序的詞語，讓孩子傾聽時能夠記住，知道這些詞語前后的事物間存在著什么關(guān)系，學(xué)以致用。如果家長在表述事件時使用的語言很零碎，孩子說話時也會缺乏條理，語言邏輯較差。

　　貼心小提示

　　家長與他人交談時使用的語言，表達(dá)出來的情緒還有肢體動作，對孩子來說也是一種示范。因此，當(dāng)孩子在場時，家長與人交談時更需要注意自己的言行，要言之有理，邏輯通順，不要語焉不詳，胡侃亂侃。

　　擴(kuò)展小訓(xùn)練

　　家長還應(yīng)培養(yǎng)孩子的傾聽習(xí)慣。孩子注意力集中時，要抓住時機(jī)多說幾句，并面對面與孩子說話，讓他感覺到大人的重視和認(rèn)真的態(tài)度。感覺到了大人的認(rèn)真，他也會報以認(rèn)真的態(tài)度，不會出現(xiàn)漫不經(jīng)心的情況。

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