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　　2006年3月19日

　　生日禮物

　　周三我們成功地為翔翔舉辦了3歲生日慶祝會(huì)。孩子們吃過(guò)早飯后，老師讓他們每人為翔翔畫(huà)一張畫(huà)，老師們也畫(huà)，把所有的畫(huà)裝訂成一個(gè)畫(huà)冊(cè)，作為幼兒園送給翔翔的生日禮物。大約提前10天，老師為翔翔親手做了個(gè)娃娃，然后用三層布包好，如果是4歲生日，就用4層布包好。李老師把孩子組織在另一個(gè)房間，王老師布置餐桌，用一塊暖色布鋪在桌子上，再放上一小瓶鮮花、三支象征3歲生日的紅蠟燭，也可以在桌子上多放幾支蠟燭。老師把準(zhǔn)備送給孩子的禮物放在一個(gè)籃子里。這時(shí)，翔翔在老師的幫助下，戴上生日王冠。一切準(zhǔn)備就緒，拉上窗簾，王老師點(diǎn)燃彩色的蠟燭，李老師輕輕唱著歌，把孩子們帶進(jìn)準(zhǔn)備過(guò)生日的房間，他們被眼前的景象吸引住了，安靜地找到自己的位置坐下。

　　王老師開(kāi)始講述翔翔的生日故事。講到一歲時(shí)，點(diǎn)燃一支蠟燭；講到兩歲時(shí)，點(diǎn)燃第二支蠟燭……講完故事，給翔翔送禮物——畫(huà)冊(cè)和娃娃。翔翔把包裹娃娃的布一層層打開(kāi)，抱起娃娃親親，然后傳給她身旁的小朋友，每個(gè)孩子和每位在場(chǎng)的成人輪流抱抱娃娃，最后帶著大家愛(ài)心的娃娃回到翔翔的手中。

　　卡特琳娜的媽媽連夜烤制了香噴噴的美味蛋糕。在明亮的燭光里，卡提雅和卡特琳娜還為翔翔唱起德文的生日歌。

　　周四，在卡提雅和卡特琳娜的幫助下，孩子們兩人一組，在一張大的水彩紙上畫(huà)畫(huà)。這是第一次合作繪畫(huà)。觀察孩子的繪畫(huà)過(guò)程很有意思，有的孩子只在很小的范圍畫(huà)，有的孩子畫(huà)完自己的部分，把畫(huà)筆伸到別人的“領(lǐng)地”亂涂亂畫(huà)。

　　孩子們種的豆苗長(zhǎng)出來(lái)了，它們一個(gè)個(gè)嫩綠的、小小的，卻是頑強(qiáng)的，每天都在生長(zhǎng)著。

　　有一個(gè)孩子，由于年齡較小，經(jīng)常要我抱。起初，我有求必應(yīng)，后來(lái)我發(fā)現(xiàn)如果不抱她，她就說(shuō)：“我想媽媽了，我想媽媽了?！焙孟褚薜臉幼?。我很困惑，這種時(shí)候如果每次都順從她，是否就是嬌慣？還有如果某個(gè)孩子占有我的時(shí)間太多，我就沒(méi)有時(shí)間顧及別的孩子的需求。有的孩子，飯吃到一半，說(shuō)：“我想媽媽了，我想媽媽了。”也是一副馬上要哭的樣子。老師就只能趕緊喂飯，他(她)就不哭了，并且繼續(xù)等老師喂飯。

　　我們有集體的規(guī)則，但對(duì)于個(gè)別孩子的個(gè)別情況，必須有所例外，但這種特殊的照顧，究竟持續(xù)多久呢？什么時(shí)候即使孩子哭鬧著要找媽媽，也不能抱她或喂她？這就得依靠老師具備的敏銳觀察力，如果事出有因，可以滿足她的需要；如果僅僅為了表現(xiàn)自己的特殊，或養(yǎng)成習(xí)慣，老師不順從就以想媽媽為由哭鬧，這種情況下，我想老師可以適當(dāng)拒絕，或轉(zhuǎn)移他(她)的注意力。

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