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　　(老師)方麗文：十分感謝您。

　　問：有個女孩子上一年級了，寫作業馬馬虎虎，脾氣還挺急的，請問有什么好的辦法呢？

　  答：家長可以給她分配一些有興趣的任務，讓她去一點一點完成。還要給她講一些道理，告訴她已經上學了，應該具有任務意識了，讓她了解自己必須要完成自己的學業也是一項任務，比如今天的作業一定要完成。在大班年齡階段已經培養了孩子的任務意識了。關于孩子脾氣方面的問題，我覺得孩子的脾氣有的是個性的問題，有的確實是家長慣出來的，或者是因為家長對她的影響所造成的。如果不是前兩者的原因的話，是家長對她的影響所造成的，那么家長就應該從自身好好檢查，看看自己是不是對孩子經常發脾氣。從我們的經驗來說，孩子脾氣暴躁，一般是家長的脾氣不好，這樣對孩子是一個非常不好的影響。所以家長要改變對孩子的態度，然后幫助孩子逐漸的改變，我覺得這樣會更好一些。另外就是寫作業的問題，也是別催促她，逐漸的培養她良好的習慣。這個作業應該在什么時間內完成，開始可以規定較長的時間，然后慢慢的給她增加難度，縮短寫作業的時間，最后她就可以在規定的時間里面完成了。循序漸進，這點很重要。

　　問：目前在小縣城普遍存在的問題是：家長送孩子入園越來越小，2歲就要求上幼兒園了，小學入學年齡也小，4歲多上學前班，5歲多上小學，請您分析一下這種現狀？

　　答：家長送幼兒入園年齡越來越小，這是個好現象，說明家長已經看到了早期教育的重要性。六歲前本就是學齡前階段，而且國家已經考慮到新時期孩子們的發展特點，將入學年齡提前到了六歲，再讓孩子早上學就違反了規律，對孩子的發展不利，容易造成厭學。

　　(老師)王殿閣對(專家)郭素萍說：今天還要去辦點事,然后以后有機會還能與郭園長交流,受益匪淺啊!多謝郭園長。

　　問：大班孩子即將從幼兒園畢業升入小學，為了讓每一個孩子順利地渡過這一特殊階段，2月26日下午，我園大班孩子與現就讀于一中附小的我園畢業生一起度過了一個難忘的下午。本次活動，讓孩子們對小學有了初步的認識，減少了對小學的陌生感和神秘感，激發了幼兒對小學的向往。我覺得這個活動效果很好，在此跟專家和各位同聊分享，也想聽聽專家的建議！

　　答：一般幼兒園大班下學期都要開展參觀小學的活動，主要是讓孩子們感受一下小學的環境，讓孩子體驗到幼兒園和小學的不同，比如座位的變化，一般幼兒園的座位和小學還是有區別的，孩子到小學之后看到小學生舉手發言，讓他感到很新奇，這樣就會讓他更有去上小學的愿望，我覺得這個方法還是非常好的，我們幼兒園也同樣開展。

　　問：郭園長您好!幼兒一入園家長就說學費高，請問應該怎么和家長溝通呢？

　  答：您幼兒園收費高，這是肯定您的幼兒園還是有一定的文化底蘊。我覺得在和家長交流時，首先把本園的優勢介紹給家長，也就是說告訴家長我們要努力做到“人無我有、人有我優、人優我精”讓他感到物有所值，然后我們自己要把幼兒園辦好，那在以后的交流中你說話才有底氣。

　　(老師)蔣秋紅：看了專家的答疑我覺得有的問題真的是很管用的！我一定會運用到工作中去的。

　　問：郭園長您好！上學前班有好處嗎？

　　答：咱們北京市一般不允許開設學前班，海淀教委也有這樣的要求，就是不要上學前班。為什么呢？我們也感覺是這樣的，孩子入學已經六歲了，讓他上學前班幾歲上呢？五歲？學前班跟幼兒園確實有很大的差別，學前班一般就是小學的形式，這樣對孩子來說不太合適。因為畢竟孩子這個年齡階段應該以游戲為基本活動，如果過早的讓孩子進入小學模式的學前班對孩子還是比較殘酷的，孩子還是應該有一個快樂的童年，孩子上學前班的話，快樂就太少了，壓力太大了，反而容易讓孩子厭學。

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