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　　幼兒的生活是多姿多彩的，在他們的生活中充滿著驚喜，充滿著樂趣，充滿著意外 ......他們的學習需求更多地來源于這些驚喜、樂趣和意外。細細留意，我們會在幼兒的一言一行中發(fā)現(xiàn)他們關注的焦點。當我和幼兒在戶外游戲時，他們會數(shù)著彩磚跳格子，往往數(shù)著數(shù)著就亂了套，最后哈哈笑成團從頭再數(shù)；他們會歪歪扭扭、樂此不疲的走在彩色的磚上轉圈；也許對于成人來說這是無聊的事，可是看著幼兒的笑臉，就明白他們樂此不疲的原因了。

　　春天到了，幼兒園的院子里如同一個百花盛開的樂園，孩子們只要一出來就又蹦又跳的歡快極了。這幾天正是梧桐樹花盛開的時節(jié)，有些小朋友在跳著繩，有些孩子們在院子里開心的跑著、撿著，有的把花放在地上擺成各種圖案，點數(shù)著花瓣，有的拍著手唱著“祝你生日快樂”的歌曲。這時范文朔拿著一朵梧桐花跑過來問我：“老師，花中間為什么有一個細長的棍呀？”這時，又有幾個小朋友也跑過來爭著看著。我也乘機問道：“誰知道為什么花中間會長著一個細長的象棍一樣的東西呀？”孩子們你看看我，我看看你，把探尋的目光轉向了我。我說：“我來告訴你們吧，這是花蕊，頂上有花粉的叫雄蕊，周邊的叫雌蕊。雄蕊借助風力或蜜蜂將花粉傳播給雌蕊，這樣雌蕊就可以結果食了”。孩子能看看手中的花，又抬頭看看大樹，有一種神奇的感覺。陳宇頭一歪皺著眉頭問：“什么時候結果食呀？”我說：“秋天呀”，“什么時候是秋天呀？”我說：“等樹葉變黃了，樹上的果食成熟了的時候就是秋天了”。

　　突然，季典典驚奇地發(fā)現(xiàn)了一只蝸牛和一個七星瓢蟲，大叫起來：“我在樹叢中發(fā)現(xiàn)了一只蝸牛和一個七星瓢蟲”，孩子們又一窩峰擁向了樹叢，七嘴八舌地看著說著。有幾個孩子好奇地也想找到有關的蟲類，有的用手，有的拿著揀到的樹枝，一個勁地在樹叢下找呀找?！肮?，快來看，我找到了一個東西啦”，范文朔開心地叫著。隨后仔細擦干凈泥土一看，哎呀，原來是一個小紐扣，一下子就瀉了氣。“沒關系，繼續(xù)找”，我鼓勵他說。經(jīng)過一場樹叢混找之后，幼兒們清點著自己的戰(zhàn)利品了：幾個蝸牛殼，一只死掉的七星瓢蟲，甚至草根都被拔了幾根......也許這算不上什么有意義的東西，但是我在孩子們的臉上、眼里、心中看到了兩個字：快樂。

　　興趣需要老師好好的利用，因為它隨時可以變成你生成教育的一種契機。我們做老師的，不但要隨時捕捉這種教育的契機，更要善待和利用這種契機進行適時教育，不但滿足幼兒的興趣需要，還可培養(yǎng)幼兒熱衷觀察、發(fā)現(xiàn)問題和認識大自然的能力。這樣，教育效果才會更好。

　　文章源自：海直第三幼兒園中一班

　　作者：張玉嶺

　　2008年4月25日

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