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　　“對孩子其他機能的開發(fā)和培訓(xùn)都容易理解，運動培訓(xùn)可以增強體能，語言開發(fā)可以增進交流能力，順應(yīng)需求可以完善人格……性教育的作用是什么呢？讓孩子早熟？性成熟對一個人的成長意義在哪里？僅僅是生育的需要嗎？除了生育對人生的影響還會涉及哪些方面呢？那是否就該不要避諱孩子對性行為的認知呢？是否就該讓孩子及早了解性生活的真實性呢？甚至是否該順應(yīng)孩子的性成熟而不讓孩子的性需求受到抑制呢？顯然這些結(jié)論還沒有正式定論。那么如果不是出于這個目的，又何必要強調(diào)性教育呢？索性隔絕孩子對性的了解，讓他晚熟好了。顯然這種做法已經(jīng)被完全否決，由此不免困惑。”

　　這是一位父親的來信，他談到了對性教育的困惑。在來信中我們可以看到這位父親把“性”等同于“生殖活動”，由此，性健康教育也就被曲解為“生殖活動教育”了。這也是很多成人對性教育感到困惑的地方。

　　“性”是性別，是生命，是愛情的第一元素，是個人隱私、性教育首先要讓孩子能夠明確地知道“性”到底與我們自身有什么關(guān)系，這種關(guān)系與我們的生命、幸福、人生權(quán)利、自我的發(fā)展等等是怎樣連接在一起的。幫助孩子認識清楚這些關(guān)系，才能夠幫助孩子明白“性”的深刻含義，才能夠明白性知識和性價值觀對自己成長的意義。同時，我們也才能夠搞清楚在性教育中到底要給孩子講解怎樣的內(nèi)容和建構(gòu)怎樣的性價值觀。所以，我們倡導(dǎo)的性教育是：

　　性別的教育。性別教育包括生理的性別(兩性生理差異)、心理性別(性別認同)和性別角色的教育；

　　愛與生命的教育。愛護自己的性器官，懂得生命來之不易，熱愛父母，珍惜生命；

　　情感和責任的教育。學(xué)習把握自己的情感，對自己的行為負責任，尊重他人的情感；

　　道德與法制的教育。學(xué)習防范性傷害，學(xué)習管理好自己的“性”，使其符合社會道德規(guī)范和遵守法律。

　　由此，性健康教育內(nèi)涵包括性德育、性智育、性體育、性美育和性法制教育。性德育即性道德和性倫理的教育，讓孩子懂得用道德和責任管理好自己的“性”；性智育即性科學(xué)知識的教育，包括性生理和衛(wèi)生常識、青春期生理發(fā)育和心理發(fā)展知識、生育知識、預(yù)防性病艾滋病等知識的教育；性體育即形體健美的教育；性美育包括自然美(健康美)、語言美(不說下流話)、行為美、服飾美(符合身份與環(huán)境的服飾)等；性法制的教育包括尊重自己和他人身體隱私，預(yù)防性侵害、與性相關(guān)的法律知識教育等。

　　對于6~13歲的孩子來說，循序漸進地進行這樣完整內(nèi)涵的性教育才是一個系統(tǒng)的性教育，性教育的目的是讓孩子：

　　學(xué)會愛。讓孩子懂得愛護自己的性器官，懂得生命來自父母，熱愛父母，珍惜生命，只有懂得愛自己、愛父母的孩子，才會懂得愛生活、愛人類、愛世界。

　　學(xué)會尊重。讓孩子懂得尊重自己和尊重他人的性隱私，尊重自己和他人的情感，尊重自己和他人的性權(quán)利。學(xué)會保護自己。讓孩子從小樹立保護自己身體隱私的意識，懂得防范性傷害，對防范性傳播疾病有一定的認識。

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