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　　“起床，起床，快起來(lái)！去洗臉，去刷牙，記得梳頭！這是你的衣服你的鞋，有沒(méi)有在聽(tīng)啊……”年初，一段在美國(guó)悄然流行了頗久的視頻在內(nèi)地網(wǎng)站上大熱，它便是一位美國(guó)老媽演唱的“嘮叨之歌”！聽(tīng)過(guò)這首歌的網(wǎng)友無(wú)不驚嘆：原來(lái)全世界的老媽嘮叨起來(lái)都是“一樣的啊”！

　　記者采訪發(fā)現(xiàn)，“嘮叨”好像成了全世界媽媽的代名詞。“這恐怕是天下父母的共同弱點(diǎn)，也惹得天下子女的厭煩。”近日一份針對(duì)兒童進(jìn)行的心理問(wèn)卷分析顯示：九成以上的孩子認(rèn)為母親“太嘮叨”。

　　孩子

　　嘮叨的媽媽讓我想逃

　　“真的覺(jué)得很煩！”10歲小暢說(shuō)，那次他考試考得不好，媽媽的“火山”就爆發(fā)了！“那時(shí)才吃過(guò)晚飯。她把我叫到屋里，她坐在床上，我坐在凳子上。她一個(gè)勁兒說(shuō)我成績(jī)差，她的臉都被我丟光了。問(wèn)我怎么那么笨，罵我不認(rèn)真……”媽媽翻來(lái)覆去地說(shuō)了兩個(gè)小時(shí)，小暢終于聽(tīng)不下去了，開(kāi)始抵抗：“既然我這么不好，為什么你們還要把我?guī)?lái)這個(gè)人世間。”

　　媽媽見(jiàn)自己口水都說(shuō)干了，孩子竟沒(méi)聽(tīng)進(jìn)去，又劈頭蓋臉地說(shuō)：“你還敢頂嘴，我這么辛苦賺錢(qián)還不都是為了你，不好好讀書(shū)，長(zhǎng)大你能做什么？……”。小暢已經(jīng)懶得反駁了，就那么坐著，低著頭聽(tīng)。“我躲藏過(guò)、哭鬧過(guò)，有時(shí)我想只有永遠(yuǎn)離開(kāi)才能解脫。”小暢顯得很無(wú)奈。

　　對(duì)于母親的嘮叨，有的孩子顯得心情不好；有的進(jìn)行反抗，不再尊重父母。也有的學(xué)會(huì)了陽(yáng)奉陰違：“你說(shuō)你的我做我的，根本不當(dāng)一回事。”談起媽媽的嘮叨，正在讀小學(xué)的珍珍對(duì)記者說(shuō)：“起初媽媽嘮叨的時(shí)候我很反感，現(xiàn)在干脆不放心上了。我不想聽(tīng)時(shí)，就說(shuō)自己要學(xué)習(xí)。隨便她去，我全當(dāng)沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)。” 

　　家長(zhǎng)

　　嘮叨里包含著對(duì)孩子的愛(ài)

　　不知是愛(ài)子女心切，還是對(duì)孩子的期望過(guò)高，不少媽媽對(duì)孩子確實(shí)嘮叨很多。“作業(yè)做了嗎？”、“不要看電視了，快去學(xué)習(xí)！”、“學(xué)習(xí)要用心，不要三心二意！”……做媽媽使用頻率最高的是不是這些話？孩子在家里的一舉一動(dòng)都成了媽媽的嘮叨對(duì)象，弄得孩子站也不是，坐也不是。經(jīng)常的反復(fù)嘮叨，擾亂孩子的心情，使孩子黯然神傷，孩子忍無(wú)可忍，粗暴回應(yīng)，結(jié)果是母女(子)兩敗俱傷，耿耿于懷。

　　“嘮叨的確招人煩，我自己也知道。”談起教育孩子的話題，一位媽媽這樣對(duì)記者說(shuō)。“我都曾經(jīng)嫌過(guò)父母太嘮叨，可是輪到自己做媽媽?zhuān)虐l(fā)現(xiàn)想不嘮叨真是太難了。小孩子都是懶惰的，如果你不嘮叨他，很多事情他都不愿意正確地去做。如果家長(zhǎng)不嘮叨孩子，不是對(duì)孩子的所作所為坐視不理嗎？嘮叨這也是出于對(duì)孩子的愛(ài)呀！”

　　專(zhuān)家

　　別用“嘮叨”方式教育孩子

　　長(zhǎng)期以來(lái)，“愛(ài)嘮叨的父母”一直是親子關(guān)系中矛盾沖突的主要原因。“聽(tīng)多了重復(fù)單調(diào)的話，孩子首先會(huì)產(chǎn)生心理疲憊感，進(jìn)而產(chǎn)生厭倦感，接著就是滿不在乎，可以說(shuō)，‘嘮叨’的正面效果微乎其微，而負(fù)面效果卻可能呈幾何倍數(shù)增長(zhǎng)。”深圳市婦幼保健院兒童心理保健專(zhuān)家萬(wàn)國(guó)斌博士提醒家長(zhǎng)：最好別用“嘮叨”的教育方式，早日終結(jié)“碎碎念”。平日“嘮叨”的家長(zhǎng)可以概括為幾種情況：

　　過(guò)分關(guān)心：家長(zhǎng)“嘮叨”的本意是出于對(duì)孩子的關(guān)心。比如“吃飯不要邊看電視邊吃；放學(xué)了不要在學(xué)校逗留，早些回來(lái)”等等。這類(lèi)家長(zhǎng)事實(shí)上把孩子當(dāng)成了永遠(yuǎn)長(zhǎng)不大的小不點(diǎn)，對(duì)孩子事事不放心，不敢放手讓他獨(dú)立做事。

　　過(guò)分干涉：有的孩子性格活潑，頑皮貪玩，父母認(rèn)為，這樣的孩子必須需要人催促，像皮球一樣，踢一下才會(huì)動(dòng)一下。比如“該做作業(yè)啦！”“到睡覺(jué)時(shí)間了，該上床啦！”等等。然而這類(lèi)家長(zhǎng)使用的管教方式太過(guò)簡(jiǎn)單粗暴，難以從本質(zhì)上解決問(wèn)題，只會(huì)讓孩子對(duì)自己越來(lái)越反感。

　　過(guò)分期待：有些家長(zhǎng)對(duì)于批評(píng)自己孩子的詞是“張口即來(lái)”。比如“就你這樣愛(ài)看電視，以后能有什么出息。”等等。一般來(lái)說(shuō)，這類(lèi)“嘮叨”和個(gè)人的性格有關(guān)，這類(lèi)家長(zhǎng)批評(píng)自己的孩子其實(shí)更多是一種自言自語(yǔ)，他們未想過(guò)這種與孩子交流的方式會(huì)產(chǎn)生怎樣的結(jié)果。

　　過(guò)分影響：有些家長(zhǎng)當(dāng)遇到工作上的壓力或生活中的不愉快時(shí)，就很容易變成一個(gè)嘮叨孩子的家長(zhǎng)。其實(shí)這是對(duì)自己不良情緒的一種無(wú)意識(shí)的轉(zhuǎn)移。比如，“你怎么還出去玩？別吵了！快去一邊寫(xiě)作業(yè)！”等等，平時(shí)本來(lái)允許孩子做的事情，突然就變成孩子的不對(duì)了。這會(huì)讓孩子不知所措。對(duì)策

　　學(xué)會(huì)自我控制，有效溝通

　　萬(wàn)國(guó)斌認(rèn)為，嘮叨實(shí)際上是一種無(wú)效的溝通，喜歡嘮叨的父母對(duì)這種無(wú)效性大多視而不見(jiàn)，持續(xù)地進(jìn)入嘮叨－無(wú)效－繼續(xù)嘮叨的循環(huán)中。怎樣改變這種無(wú)效嘮叨，建立有效溝通機(jī)制，萬(wàn)博士提出以下建議：首先，父母要意識(shí)到嘮叨對(duì)教育孩子沒(méi)有積極作用，甚至?xí)鸷⒆拥膮拹汉头锤小５诙瑖L試著停止嘮叨，把責(zé)任還給孩子，由他們自己做決定，哪怕是犯一些小錯(cuò)誤。第三，要建立有效的親子溝通方式，找一些孩子感興趣的話題，同孩子聊天，傾聽(tīng)孩子的意見(jiàn)。當(dāng)然也可以談出你的不同觀點(diǎn)，不強(qiáng)求孩子接受。理解孩子的感受，也適當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己的感受。第四，如果孩子真的不聽(tīng)話，不要停留在講道理上，因?yàn)槟阒v的道理已經(jīng)夠多了，卻沒(méi)有效果，說(shuō)明不能靠講道理來(lái)解決問(wèn)題，而要采取行動(dòng)。要讓孩子對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)。例如到了該停止看電視的時(shí)候仍不起身離開(kāi)時(shí)，父母可以直接把電視機(jī)關(guān)掉。或者他選擇繼續(xù)看而不離開(kāi)時(shí)，可以對(duì)他說(shuō)：“你要么現(xiàn)在關(guān)掉電視去做作業(yè)，要么就繼續(xù)看電視，但是從明天開(kāi)始一周之內(nèi)沒(méi)有電視看了。”這樣的話，大多數(shù)孩子會(huì)不高興地關(guān)掉電視去完成作業(yè)。

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