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　　媽媽，是誰發(fā)明了語言呀？

　　首先，你應(yīng)該祝賀黛茜提出了這么一個(gè)有趣的問題。其次，不要以為你肯定知道這個(gè)問題的答案。語言究竟是怎樣發(fā)展形成的呢？對(duì)于這個(gè)問題的答案，直到現(xiàn)在為止，全世界的語言學(xué)家們還沒有產(chǎn)生一致的看法。語言本身就像流動(dòng)的水一樣，并非固定不變，而關(guān)于語言的觀點(diǎn)也在不斷地變化。

　　一開始的時(shí)候，你可以告訴孩子：語言并不是由具體的哪一個(gè)人發(fā)明創(chuàng)造的，而是在很久很久以前的一個(gè)部落或許多個(gè)部落中不斷發(fā)展形成的。一百萬年前，我們的祖先很可能已經(jīng)會(huì)用語言對(duì)話了，不過，他們用的詞語如果放在今天，我們可能也無法識(shí)別了。迄今為止，學(xué)者們還在爭(zhēng)論語言的起源。到底語言是在某一個(gè)地方開始的呢？還是由于人腦的進(jìn)化發(fā)展，所有人類的祖先都在同一時(shí)期開始說話的呢？對(duì)于這個(gè)問題，聰明伶俐的7歲小黛茜都可能回答得很好，為什么我們大人反倒拿不定主意了呢？

　　英國開放大學(xué)兒童能力開發(fā)與學(xué)習(xí)專業(yè)的教授戴維·墨塞爾解釋說：“這個(gè)問題有一部分原因是早期的口頭語言從未得到很好的保護(hù)。”他補(bǔ)充說：“科學(xué)家們研究了遠(yuǎn)古人類的骨骼，證明他們的嘴巴和舌頭能夠說話，但是卻無法證明人類是從什么時(shí)候開始說話的。”這是一個(gè)很好的機(jī)會(huì)，你可以對(duì)孩子強(qiáng)調(diào)說明：關(guān)于某件事情是如何形成的，或?yàn)槭裁窗l(fā)生，科學(xué)家和學(xué)者們并不一定非得達(dá)成一致的意見。戴維·墨塞爾解釋說：“意思就是任何事情都存在著許多的可能性。”

　　詹姆斯·克萊克森博士是劍橋大學(xué)古典文學(xué)專業(yè)的資深講師，專門研究希臘語和拉丁語兩門語言學(xué)。他解釋說：“如果你認(rèn)為語言是從一個(gè)地方演變而來的，那么你應(yīng)該相信這個(gè)地方就是10萬到20萬年前的非洲。語言就是從那里傳播開來的。”根據(jù)詹姆斯·克萊克森博士的理論，當(dāng)時(shí)曾有一大群人離開非洲，當(dāng)他們遷徙到世界的其他地方時(shí)，語言也隨之傳入到了這些地方。

　　還有一種觀點(diǎn)，認(rèn)為早期人類用手勢(shì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，因此語言是從手勢(shì)逐漸發(fā)展形成的。詹姆斯·克萊克森博士說：“然而，現(xiàn)今，語言學(xué)家們更多地認(rèn)為，我們一出生，在我們大腦的某一部分中，語言就已經(jīng)在其中程序化了。”你可以理解為，學(xué)者們認(rèn)為語言之所以會(huì)產(chǎn)生，只是因?yàn)槲覀兇竽X的變化發(fā)展，也就是他們所說的“突變”，指生物在繁衍后代的過程中，會(huì)產(chǎn)生各種各樣可遺傳的變異。

　　最有可能的解釋是這兩種理論的相互結(jié)合。詹姆斯·克萊克森博士說：“語言已經(jīng)在我們的大腦中程序化了，但是我們?nèi)匀恍枰獊碜灾車恼Z言刺激。從科學(xué)研究中我們了解到，如果一個(gè)孩子遠(yuǎn)離所有人，一直到9歲還沒有學(xué)會(huì)如何組織語言，那他很可能永遠(yuǎn)都不會(huì)說話了。”這足以證明，語言完全是從一個(gè)社會(huì)共同體發(fā)展而來的，任何人都不可能在孤立的環(huán)境中發(fā)明創(chuàng)造出語言。詹姆斯·克萊克森博士說：“如果只有一個(gè)人，那他對(duì)語言的發(fā)展形成將毫無用處。”對(duì)于7歲的孩子來說，這些有可能是最有趣的部分。

　　最后，詹姆斯·克萊克森博士建議說：“要解答這個(gè)問題，最益于孩子理解的方式就是告訴他：是我們所有人發(fā)明創(chuàng)造了語言！”詹姆斯·克萊克森博士補(bǔ)充說：“孩子可能會(huì)想當(dāng)然地認(rèn)為語言是靜止不變的，但事實(shí)并不是這樣！你可以帶著孩子回顧過去的語言，看看莎士比亞作品中的語言與現(xiàn)在有多大差別，而那還僅僅是500年前的語言！我們所有人一直都在不斷地增加新的詞匯，改變舊有的語言。”

　　這也就難怪語言為什么這么難以確定，難以駕馭了，因?yàn)樗恢碧幱谧兓倪^程之中。你可以告訴孩子，這種變化是由我們所有人引起的，當(dāng)然其中也包括7歲的小黛茜。

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