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　　一定要知道孩子為什么要撒謊

　　第一種，是無意識的撒謊。

　　比如我家寶寶兩歲的時(shí)候，平時(shí)頭磕到墻上后，就指著自己的頭叫“痛痛”，媽媽就會給他呵護(hù)，讓他在撫慰中得到安全感。但是，有時(shí)候在沒有任何外力磕碰的情況下，他也會指著頭叫“痛痛”，他的撒謊只不過是為了讓媽媽呵護(hù)一下。這里所謂的無意識，是指他沒有欺騙的目的，只是出于一種無意識的本能，因?yàn)橄氲玫胶亲o(hù)，就幻想又“痛痛”了，也稱之為幻想性撒謊。

　　再舉個(gè)例子。

　　3歲的萌萌從幼兒園回到家，書包里有一朵塑料花。媽媽問，是誰的？萌萌說，是我自己的。媽媽大吃一驚，自己根本沒有給她買過花，所以不可能是她自己的。這還不是媽媽最吃驚之處，最吃驚的是，萌萌說花是自己的，說得理直氣壯——即便是一個(gè)老手在撒謊，也不會撒得這么鎮(zhèn)定。這可把媽媽急壞了，這么小，撒謊就這么成熟，這哪成呀！

　　孩子這么小，這樣熟練而理直氣壯地撒謊是從哪里學(xué)的呢？這一點(diǎn)家長可以不必自我檢討，這種撒謊發(fā)生在6歲以下的孩子身上，屬于現(xiàn)實(shí)與想象混淆。她喜歡某個(gè)東西，玩過以后便認(rèn)為那個(gè)東西是自己的，并不是有意撒謊。萌萌的媽媽第二天便和她一起上幼兒園，把花還給老師，并教她分清楚什么是自己的東西什么是別人的東西。家長只要有心，現(xiàn)實(shí)與想象混淆癥很快就可以消除。

　　無意識撒謊，可以叫做幻想性撒謊，也可以稱之為現(xiàn)實(shí)與想象混淆癥。這種現(xiàn)象也會出現(xiàn)在大人身上，比如說你打麻將的時(shí)候，在聽牌，特別想和，這時(shí)候有可能看錯(cuò)一張牌以為自己和了。別人以為你是詐和，其實(shí)你自己心里明白，在一瞬間，你出現(xiàn)了現(xiàn)實(shí)與想象混淆癥，并不是故意要詐。既然大人都能出現(xiàn)這樣的情況，那么在6歲以下的孩子身上出現(xiàn)也很正常，起因一般來自于某個(gè)特別強(qiáng)烈的愿望。這時(shí)候家長只要做好解說真相的工作，就能把孩子的幻想性撒謊糾正過來。

　　第二種，行為性撒謊，或者叫有意識的撒謊。

　　行為性撒謊是比較普遍而嚴(yán)重的。如果萌萌經(jīng)常把幼兒園的花帶回家，那有可能就是有意識的撒謊。這時(shí)候孩子的表現(xiàn)也會不一樣，不會那么坦然地說花是自己的，可能會猶豫，會有編造謊言時(shí)狡猾的表情，會有害怕露出馬腳的擔(dān)心。從心理上來說，此刻她明白這花是幼兒園的，目的是想騙過媽媽把花據(jù)為己有，免受懲罰。她非常有意識，騙的目的很明確，不再是因?yàn)槟X海中無意識混淆了花的歸屬，這時(shí)候家長可要仔細(xì)觀察。

　　一些孩子會從爸爸媽媽衣服的口袋里偷錢，被爸爸媽媽懷疑后，死不承認(rèn)。因?yàn)闆]有證據(jù)，父母只能懷疑，甚至在孩子的狡辯和發(fā)誓之下，還調(diào)轉(zhuǎn)懷疑方向，如果家里三代人一起生活，甚至造成家人之間的互相猜疑。這種現(xiàn)象在中國相當(dāng)普遍。家長對此的反應(yīng)，如果覺得這件事非常嚴(yán)重，就會對孩子嚴(yán)刑逼供、大打出手，還有一種處理方法是不了了之。

　　這兩種做法都相當(dāng)偏頗，不值得提倡。治病要治根，所以先要找到病源。在這個(gè)例子中，即便你找到了證據(jù)，名正言順地把孩子教訓(xùn)一頓，也無濟(jì)于事，很有可能他下次更狡猾，更隱蔽。因此，假如你在很大程度上認(rèn)為是孩子所為(一般來說，根據(jù)孩子平時(shí)的表現(xiàn)，有沒有撒謊，有沒有花錢的習(xí)慣，有沒有作奸犯科的膽量，大體是可以判斷其嫌疑程度的)，你就要解決這個(gè)問題。為了防止冤枉孩子，你可以用假設(shè)法跟孩子交流，在交流中把孩子的動(dòng)機(jī)找出來。

　　你說：孩子，假設(shè)這個(gè)錢是你拿的，這次我不打算懲罰你。你能承認(rèn)錯(cuò)誤，說出拿錢的動(dòng)機(jī)，在我理解的情況下，可以滿足你。假如你不愿意承認(rèn)或者不好意思承認(rèn)，那也沒關(guān)系，但你要意識到這是一種犯罪行為，是絕對錯(cuò)誤的，這個(gè)習(xí)慣不戒除，很有可能毀掉你的一生。假如你以后需要錢，可以跟我商量，正當(dāng)?shù)男枨螅視M足你，如果我覺得不正當(dāng)，也會跟你說清楚，總之，不愿意你成為一個(gè)小偷。

　　通過這種推心置腹的談話，使得偷與被偷雙方互相理解，以后孩子就沒有必要用偷的方式來解決問題。有這樣明理的父母，孩子就會在內(nèi)心有反省和懺悔之意，既然自己的愿望通過正常渠道也能滿足，那又何必要偷呢？除了少數(shù)心理疾病患者，小偷并非生來愛偷，是因?yàn)樗X得無法從正當(dāng)渠道滿足需要，否則誰也不愿意偷偷摸摸。孩子的反省并非一瞬間或者一兩天就能達(dá)到效果，對撒謊嚴(yán)重的孩子來說，要經(jīng)過長期矯正才能有所改變。很多孩子有小偷小摸行為后，家長或者老師采取侮辱性、壓迫性的懲罰，使得孩子由此變本加厲，破罐子破摔，甚至形成偷癮，積習(xí)難改。

　　對于這種行為性的撒謊，家長需要摸清孩子撒謊的欲望和動(dòng)機(jī)，滿足孩子的基本需求，并對孩子不合理的欲望進(jìn)行疏導(dǎo)或者矯正，也就是滿足合理性的欲望，慢慢戒除或者轉(zhuǎn)移不合理的欲望。這需要家長的耐心和細(xì)心，懂得用溝通的方式到達(dá)孩子心靈隱秘的地方。

　　第三種，被動(dòng)性撒謊。

　　被動(dòng)性撒謊介于第一種撒謊和第二種撒謊之間。這也是有目的性的撒謊，但是屬于在客觀環(huán)境逼迫下自我保護(hù)的一種反應(yīng)。比如說，一個(gè)孩子考試得了56分，他把分?jǐn)?shù)改成86分，才拿給父母看，以圖蒙混過關(guān)。為什么要這樣做？因?yàn)椴患案褚艿礁改笐土P，及格了不用受懲罰，一些粗糙型的父母就是用這樣的標(biāo)準(zhǔn)來要求孩子的。孩子為了避免懲罰，方法也簡單，凡是不及格的，想辦法弄成及格就行了，他的智商全用來搞這一套了，客觀環(huán)境逼迫他如此。

　　以這個(gè)例子來說，如果父母發(fā)現(xiàn)孩子因?yàn)檫@個(gè)原因而撒謊，必須去改變造成他撒謊的客觀環(huán)境，去尋找更本質(zhì)的解決方法。孩子成績不好，原因很多，跟學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣都有關(guān)系，首先你必須接受他不及格的現(xiàn)實(shí)，然后幫助他提高學(xué)習(xí)成績。用簡單粗暴的方式對待孩子，只能把孩子培養(yǎng)成一個(gè)撒謊高手。

　　被動(dòng)性撒謊的原因，就是孩子的能力達(dá)不到家長的要求，不得不以撒謊的方式來達(dá)到。記住，他是被動(dòng)的，無辜的，家長要解除自己對孩子的這種要求，給孩子創(chuàng)造寬松的環(huán)境。

　　不管孩子是哪一種撒謊，家長在矯正的同時(shí)，必須意識到你的孩子具有很強(qiáng)的創(chuàng)造力和想象力，有心的家長可以把孩子的撒謊能力引導(dǎo)到有用的事情上，比如在需要虛構(gòu)能力和創(chuàng)造能力的文學(xué)藝術(shù)方面發(fā)揮自己的特長。

　　我認(rèn)識一個(gè)在中學(xué)時(shí)不斷對父母撒謊的女生，謊話隨口就來，俗稱有“臨時(shí)竅”，原因就是成績不好，不得不處處撒謊避開批評、責(zé)罵與懲罰。后來家長意識到自己的做法不對，開始認(rèn)可孩子的特長，尊重現(xiàn)實(shí)，尊重孩子的優(yōu)缺點(diǎn)，結(jié)果大學(xué)之后這個(gè)孩子的形象迥異，不但很自信，而且文學(xué)創(chuàng)作的特長也得到發(fā)揮，最重要的是，與家長的關(guān)系徹底改善。這得益于父母的尊重和認(rèn)可以及對其天賦的發(fā)展。這個(gè)例子告訴我們，孩子的撒謊大多數(shù)是被逼的，父母必須正視現(xiàn)實(shí)，不要因?yàn)楹⒆尤鲋e就恨鐵不成鋼，反而逼迫孩子變本加厲的撒謊。父母一定要找到根源，有變廢為寶的信心、耐心和方法。

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