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　　除了生活和學(xué)習(xí)上的關(guān)心，父母更應(yīng)注重在心理上與孩子溝通。

　　父親太“兇”，不敢親近；母親太“煩”，就想掙脫……如何更好地與父母溝通，讓今天的孩子們煩惱。

　　管得太嚴(yán)，孩子煩你；過(guò)度關(guān)愛(ài)，孩子排斥……如何把握其中的“度”，讓家長(zhǎng)們困惑。

　　親子溝通出問(wèn)題了

　　乖乖女變得“不聽(tīng)話(huà)”了

　　上初中的李曉說(shuō)：“上小學(xué)時(shí)，我的成績(jī)很好，媽媽讓干什么就干什么。有什么心里話(huà)，都愿意和她講，感覺(jué)媽媽就是自己最貼心的人。”

　　可現(xiàn)在，李曉在父母眼里是個(gè)不聽(tīng)話(huà)的孩子。因?yàn)槿魏问虑楦改付家埽€偏讓她去做她不喜歡的事情。這讓李曉與父母的關(guān)系有些緊張。

　　李曉說(shuō)，“同學(xué)打電話(huà)來(lái)，媽媽就像查戶(hù)口似的，詢(xún)問(wèn)同學(xué)的姓名，找我什么事。然后，說(shuō)我不在家，有事她幫著轉(zhuǎn)告我。其實(shí)，我就在旁邊。”媽媽每天親自接送她上下學(xué)。哪天沒(méi)接，準(zhǔn)是躲在遠(yuǎn)處偷偷地看李曉和什么人在一起。平時(shí)在家，看一會(huì)兒電視，就催著去寫(xiě)作業(yè)，否則就強(qiáng)行關(guān)掉電視。李曉抱怨自己沒(méi)有娛樂(lè)的時(shí)間。

　　李曉是特愛(ài)美的女孩兒。不過(guò)，平時(shí)要買(mǎi)什么衣服從來(lái)自己做不了主，媽媽總要出面干涉。在很多方面，李曉和母親都有分歧。哪句話(huà)說(shuō)錯(cuò)了，就導(dǎo)致母親更加嚴(yán)厲的管教。

　　李曉說(shuō)：“我最討厭他們把我當(dāng)成什么也不懂的孩子！整天就知道讓我學(xué)習(xí)，好像我生來(lái)就是一個(gè)學(xué)習(xí)機(jī)器！越是媽媽不讓做的事，我就越想嘗試去做。這樣我心里會(huì)感到很痛快。媽媽對(duì)我越發(fā)失望。為此，我已記不清跟媽媽吵過(guò)多少次了。”

　　最煩父母嘮叨

　　不少中學(xué)生表示，跟父母在溝通上存在障礙。父母只是按照他們的方式教育孩子，很少了解孩子內(nèi)心的真正想法，也很少考慮孩子的感受。所以，他們也不愿和父母交流。

　　張新說(shuō)，她偷偷給媽媽起了個(gè)外號(hào)——“嘮叨小姐”。有一次，就因?yàn)樗蕴牵瑡寢尳o她講道理達(dá)15分鐘，重復(fù)講吃糖的危害。然后讓她刷牙，刷牙的時(shí)候，媽媽又在耳朵邊嘮叨了10多分鐘。“我耳朵都聽(tīng)出繭子了！”張新說(shuō)：“平時(shí)不敢和她說(shuō)話(huà)，萬(wàn)一哪句話(huà)說(shuō)錯(cuò)了，她又得嘮叨半天，真讓人受不了。”

　　全心付出卻遭孩子反感

　　張新的父母也有苦衷。從孩子上初中開(kāi)始，父母顯得比她還緊張。天天為她的衣食住行忙前忙后，為她的學(xué)習(xí)成績(jī)操心。可讓父母萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到的是，面對(duì)這樣的“關(guān)心備至”，從小性格乖巧的張新卻開(kāi)始跟父母打起了“冷戰(zhàn)”。

　　張新的媽媽說(shuō)，從孩子上學(xué)以來(lái)，她幾乎沒(méi)有睡過(guò)一個(gè)安穩(wěn)覺(jué)，每天天不亮起床，準(zhǔn)備早餐，等孩子吃完飯把她送到學(xué)校，再急忙去上班；下班后變著花樣地為孩子做可口的飯菜，晚上陪她寫(xiě)作業(yè)。這份苦累不都是為了孩子嗎？讓張新媽媽不能接受的是，如今孩子一回家就把自己房間的門(mén)鎖起來(lái)，“為什么我們?nèi)娜鉃楹⒆雍茫⒆訁s這樣反感。”張新的媽媽說(shuō)。

　　專(zhuān)家支招

　　遼寧省鐵嶺師專(zhuān)心理教研室張玉中教授說(shuō)，青少年隨著生理的成熟，帶來(lái)了心理的急劇變化。他們感到自己一天天在向成年人靠近。對(duì)生活中的一切都有了新的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)。這時(shí)，他們總是希望在家庭中處于一種“大人”的地位。希望父母像尊重成年人那樣尊重自己的意見(jiàn)和對(duì)生活各個(gè)方面的看法。但在父母的眼里，他們終歸還是孩子。家長(zhǎng)總是按照自己的想法教育孩子，而在教育過(guò)程中存在很多誤區(qū)，這導(dǎo)致雙方代溝不斷加深。

　　誤區(qū)1：拿自己的孩子和別人比

　　好像從記事起，爸爸媽媽就不斷地拿別人和我比，尤其是在每次開(kāi)完家長(zhǎng)會(huì)后。他們既然認(rèn)為別人好，就讓別人做他們的孩子好了。再說(shuō)，我不是不想學(xué)好，我也在努力，可為什么我的成績(jī)他們都看不到呢？我甚至都不想再呆在家里了，為什么他們不能理解我呢？初中生孫然對(duì)此很苦惱。

　　張玉中說(shuō)，現(xiàn)在很多家長(zhǎng)經(jīng)常會(huì)對(duì)自己的孩子講誰(shuí)家的孩子多優(yōu)秀，誰(shuí)家的孩子考上大學(xué)了等等。本想通過(guò)這個(gè)典型教育自己的孩子，其實(shí)卻傷害了孩子的自尊心。孩子會(huì)覺(jué)得自己的父母不愛(ài)自己，沖突就會(huì)加劇。

　　誤區(qū)2：把自己的希望寄托在孩子身上

　　很多家長(zhǎng)把對(duì)人生的夢(mèng)想和未來(lái)的希望都寄托在孩子身上。自己的全部精力也都放在了孩子身上。孩子不好好學(xué)習(xí)，是家長(zhǎng)最棘手的問(wèn)題。孩子的考分，是家長(zhǎng)最關(guān)心、最敏感的話(huà)題。

　　張玉中認(rèn)為，“學(xué)”而優(yōu)則“獎(jiǎng)”，已成為現(xiàn)在許多家長(zhǎng)鼓勵(lì)子女學(xué)習(xí)的常用手段。為了子女考個(gè)高分?jǐn)?shù)，不昔花高價(jià)錢(qián)請(qǐng)“家教”、買(mǎi)《參考》資料、或者親自輔導(dǎo)。除了叮囑孩子學(xué)好學(xué)校的功課外，課余時(shí)間又陪孩子參加各種輔導(dǎo)班。孩子除了學(xué)習(xí)還是學(xué)習(xí)，這讓他們十分反感。

　　孩子學(xué)習(xí)好，家長(zhǎng)覺(jué)得什么都好。反之，覺(jué)得孩子沒(méi)有任何優(yōu)點(diǎn)。家長(zhǎng)忽略孩子內(nèi)心感受，導(dǎo)致親子溝通產(chǎn)生障礙。

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