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　　讓孩子學(xué)會(huì)以正確的方式“冒尖出風(fēng)頭”，不僅有助于提高孩子們的自信心，同時(shí)還能讓他們學(xué)會(huì)欣賞他人。這對(duì)提高孩子的社交能力益處也很大。

　　在美國(guó)的幼兒園，每逢周一會(huì)有一個(gè)“圓圈時(shí)間”，孩子們?cè)诘靥荷蠂蝗Γ瑢⒆约盒膼鄣臇|西向小朋友們展示，進(jìn)行幾分鐘的即興表演。

　　游戲剛開始，5歲的可尼搶著把手中的玩具亮了出來(lái)。孩子們大叫：“嘩，真酷！”

　　接著出場(chǎng)的是剛從夏威夷度假回來(lái)的羅拉，她腰間系著一片片綠色的“樹葉”，驕傲地說(shuō)：“看看，這是夏威夷裙子！”接著邊跳“草裙舞”邊說(shuō)：“夏威夷的人跳的就是這種舞。”

　　3歲的卡侖猶猶豫豫地站起來(lái)，慢慢走到老師面前，有點(diǎn)不知所措。看到他手上什么也沒拿，老師輕輕地?fù)ё∷瑫r(shí)“搜索”著可以“展示”的東西。“哦，新運(yùn)動(dòng)鞋！”老師對(duì)大家說(shuō)：“看看，卡侖今天穿的新鞋子真漂亮！”同時(shí)啟發(fā)卡侖：“告訴小朋友，鞋子是什么顏色？”卡侖小聲地說(shuō)：“白色。”老師鼓勵(lì)道：“跳一跳，看看鞋有沒有響聲？”卡侖不再緊張，跳一下，又跳一下……臉上越來(lái)越興奮。老師帶頭鼓掌：“謝謝卡侖，讓我們分享了你的新鞋子。”

　　沒錯(cuò)，“圓圈時(shí)間”就是這么一個(gè)“出風(fēng)頭”的舞臺(tái)。美國(guó)人就是要孩子建立這樣的觀念：誰(shuí)有一點(diǎn)小小的“成就”，誰(shuí)就會(huì)引人注目，成為“中心”，獲得大家的欣賞，榮譽(yù)感就是這樣形成的。而且，在“圓圈時(shí)間”，孩子們機(jī)會(huì)均等，誰(shuí)都有可能在那么幾分鐘里成為公眾注意的焦點(diǎn)，讓每一個(gè)人面對(duì)大家來(lái)自由發(fā)揮本領(lǐng)、表現(xiàn)自己。

　　利用外出增強(qiáng)孩子自信

　　孩子的自信心是培養(yǎng)他們交往能力的重要因素，應(yīng)該利用每一次外出的機(jī)會(huì)，不斷給予孩子一種信息，那就是：“我們要靠自己！我一定行！”比如，在外就餐時(shí)，服務(wù)員通常不由分說(shuō)地為每一位客人倒上茶，如果孩子不愿意喝茶，那怎么辦？這時(shí)，不要急于幫孩子表達(dá)。鼓勵(lì)他通過(guò)自己的爭(zhēng)取換到一杯白開水，那么以后，他就會(huì)勇敢地向服務(wù)員表達(dá)諸如點(diǎn)菜、找洗手間等其它的愿望。孩子的自信就是這樣在一次次的成功體驗(yàn)中逐漸增強(qiáng)的。

　　參與組織家庭聚餐

　　利用周末舉行家庭聚餐活動(dòng)，邀請(qǐng)你的鄰居或者是朋友參加。當(dāng)然，選擇朋友的范圍最好是既不陌生又不熟悉的人。事先和孩子討論菜譜，然后和孩子一起到菜市場(chǎng)去購(gòu)買活動(dòng)中所需要的材料，請(qǐng)孩子幫忙出主意，盡量讓孩子還參與擇菜的過(guò)程，最后由孩子決定是以什么樣的方式上菜，用餐時(shí)讓孩子來(lái)充當(dāng)服務(wù)員。孩子的主人翁意識(shí)油然而生，既豐富了生活知識(shí)又鍛煉了社交能力，也會(huì)讓孩子們變得更樂(lè)意參與這樣的活動(dòng)。

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