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　　研究證實，反映腦細胞功能的突觸數量與接受信息早晚、多少有關。嬰兒出生時的突觸連接只有成人的1/10；如出生后即予適宜的信息刺激，1個月時腦細胞突觸總數可增加20倍；3歲時，幼兒的突觸連接幾乎是成年人的兩倍---估計有1000萬億。信息刺激對腦膠質細胞發育及微循環完善亦很重要。孩子出生不久，神經細胞就進行頻繁的神經活動，并與其他神經細胞建立聯系，當這些神經聯系被反復地使用或被感知經驗刺激時，就得到加強，否則這種聯系就會減弱或消失。一個突觸被使用的機會越多，它就越有可能成為大腦永久結構的一部分。嬰兒的大腦不只是成人大腦的一個縮影，它是記錄經驗、塑造其內部網絡連接的一個日新月異的組織結構。

　　根據大腦生理學的研究，嬰幼兒智能迅速發展與此一時期大腦的發展有很密切的關系。早期的經驗幫助孩子調整大腦內的突觸連接，并最終使他的大腦形成一個網絡，使其學習效率達到可能的最佳水平。幼兒末期幾乎所有皮層傳導通路都已髓鞘化，5歲幼兒的大腦已發展到接近成熟，為學前教育和智能的迅速發展提供了生理上的基礎和可能性。學前教育如能提供豐富、復雜多變的環境刺激，可以促進大腦皮質細胞體積增大，細胞之間的聯系也隨之增多。早期經驗對調節腦部神經連接有重大影響，而這種連接又最終造就大腦的構造方式。也就是說，孩子早期的生活環境，實際上決定了大腦的結構。他所經歷的事物越多、越具有連貫性和趣味性，他的大腦就塑造得越精妙。

　　目前，人類對自身大腦的認識和開啟遠遠不足。而開啟大腦的工作，不能等腦全部成熟再進行。最好的開智時機應從嬰幼兒開始，因為這時的大腦正在迅速發育時期，有許多空間需要輸入新信息，有許多細胞需要填入新鮮的活力，就好像一塊松軟的塑泥，我們可以隨心所欲地去塑造。寶寶剛出生，他心靈的窗口就敞開著，隨時準備捕捉來自各方面的信息。這些窗口是眼、耳、口、鼻和皮膚等感覺器官。他的大腦有上百億個神經細胞渴望著從“窗口”進入的適當刺激，并隨時接收和處理這些信息，這就是學習的開始。這些信息如同陽光雨露促使幼苗般的神經細胞茁壯成長。大腦潛能概念的提出，不僅是早期教育、早期干預的理論基礎，也提高了對早期培育孩子重要性、緊迫性的認識。我國民間“三歲看大，七歲看老”的說法，就是對三歲前重要性的總結。從某種意義上講，天賦是我們與天俱來的接受教育的能力。你越是早一天給嬰兒以教育，他的天賦越是早一天得到運用。孩子的父母千萬不要錯過這個機不可失、失不再來的潛能開發關鍵期。

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