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　　1. 寶寶能認識母親，在他人和母親之間作出選擇，主動投入母親懷中，這是母親最感快慰的事。說明寶寶已具備了辨認和記憶的能力，在此基礎(chǔ)上逐漸對母親產(chǎn)生了親情依戀，母親離開時馬上哭鬧。母親要盡可能地與寶寶在一起，使寶寶在心理情感上得到安全和滿足，以促進身心全面健康發(fā)展。父親也應(yīng)參與照料寶寶，使寶寶盡快認識父親，二人成為快樂的玩伴。

　　如果寶寶還未能辨認母親，母親應(yīng)在平日參與喂奶和護理，更多地與寶寶講話逗笑，有豐富的表情及身體接觸，使寶寶能感受母親與其他親人有所區(qū)別，從而建立密切的母子親情，這對寶寶今后身體及心理發(fā)育都是非常重要的。

　　2. 寶寶有追視能力，說明寶寶兩側(cè)眼肌能互相協(xié)調(diào)，頭頸運動與視覺協(xié)調(diào)。每天堅持做1～2次雙眼追視紅球、風車和活動物體的游戲，或到戶外觀看活動的東西，不僅可以鍛煉眼球肌肉的協(xié)調(diào)和靈活運動，還能培養(yǎng)頭頸部協(xié)調(diào)和視覺集中能力，有利于追視分辨的形成，為將來認物作準備。

　　如果寶寶還未有追視能力，每天只讓寶寶看正上方的固定玩具，他眼球運動由于缺乏鍛煉的機會將導致靈活性不足。電動的旋轉(zhuǎn)玩具速度太快會使寶寶應(yīng)接不暇。母親要用紅球在寶寶眼前20厘米處做緩慢弧形移動，使寶寶雙眼盯住從左到右，從上到下。如果寶寶對紅球失去興趣，可用他喜歡的玩具代替，以培養(yǎng)追視物體的能力。

　　3. 寶寶開始玩手，說明寶寶手眼開始協(xié)調(diào)，應(yīng)創(chuàng)造條件鼓勵其學動手，要替寶寶勤剪指甲，衣袖勿過長。千萬不要因其抓臉、抓衣被而將其雙手束縛或帶小手套。讓其盡情地玩手，因為手指的變化是無窮的。寶寶一旦發(fā)現(xiàn)自己的雙手，會玩得很投入，很專注。

　　如果寶寶還未發(fā)現(xiàn)自己有一雙靈巧的小手，可能因為穿衣太緊太厚衣袖過長影響上肢的運動。在寶寶清醒時一定要將其衣袖挽起露出小手，舉在寶寶眼前，告訴寶寶“這是小手”，并將帶柄的玩具塞入寶寶手中，以刺激手的觸覺發(fā)育，教寶寶“拍拍手”“抓撓撓”的游戲，使寶寶快樂，促進雙手的靈活性和手眼協(xié)調(diào)。

　　4. 寶寶學會了自己操縱牽鈴游戲，經(jīng)過多次的嘗試后能有目的地活動單一肢體牽動小鈴。這是大腦通過泛化集中最后到有意識地支配某一肢體運動的結(jié)果。這是一個其樂無窮的游戲，可以不斷變換懸起的帶響玩具和牽繩的肢體，使這個游戲更有吸引力，對寶寶的四肢動作更換及大腦分辨能力有促進作用。

　　如果寶寶還未學會操縱肢體以打響鈴鐺，需要反復(fù)訓練才能學會。可先從右下肢開始。選擇寶寶喜歡的玩具加上鈴鐺系在一起懸掛在寶寶正上方，用松緊帶系在寶寶右踝上。大人扶起寶寶右腳做踢腳運動，同時輕按左腳，讓寶寶體會右腳與鈴鐺的關(guān)系。寶寶開始可能會全身運動以打響鈴鐺。但1周后漸漸摸索到其中的規(guī)律。一個肢體學會后再換用另一個肢體。

　　注意：大人離開時要解開繩索，防止寶寶亂動使繩子纏住肢體妨礙血液循環(huán)。

　　5. 寶寶會模仿發(fā)音，在寶寶“咿啊”自語時，媽媽與寶寶主動交流，可提高寶寶發(fā)音的興趣，并模仿大人的口形發(fā)出不同的元音。家長常常又說又唱，便會使寶寶學會發(fā)出長的元音及“啊啊”“咿咿”的雙元音。

　　如果寶寶還未學會模仿發(fā)音，可能與父母給予的語言刺激不足有關(guān)。父母應(yīng)仔細觀察寶寶在無意中能發(fā)出哪個元音，利用這個音作出呼應(yīng)和誘導，再用另一口形教寶寶，發(fā)拉長的另一個元音：“啊——”“咿——”。即使母親在做家務(wù)時也可在寶寶看不到的地方與寶寶進行交談，或放一些寶寶喜歡的胎教音樂兒歌之類，讓其在歡樂的氣氛中自己“咿啊”地唱，逐步學會拉長的元音。要知道這時的發(fā)音是日后語言的基礎(chǔ)，在我的記錄中，凡是兩歲還不會叫媽爸的孩子都是3個月時不會發(fā)音的寶寶。

　　6. 寶寶有了初步的應(yīng)答能力，這是寶寶與母親進行感情交流的最佳體現(xiàn)。常常與父母進行應(yīng)答的寶寶，不僅精力充沛，語言和認知能力發(fā)育也會超前，母親要珍惜寶寶的這種能力，給寶寶更多的交流機會。

　　如果寶寶還未學會與大人作出應(yīng)答，父母在平日護理工作時要多同寶寶對話，應(yīng)鼓勵寶寶大聲說話大聲笑。在與寶寶對話時要表情豐富，口形夸張，富于動感，以激起寶寶應(yīng)答的興趣。

　　7. 寶寶很容易對人笑，與人交流，這對寶寶心理發(fā)展十分有益，家里人要常同寶寶逗笑，每次從外面回來都面帶笑容地與寶寶“打招呼”，親吻和擁抱寶寶，使寶寶感到周圍的每一個人都在愛他，在關(guān)心他，他也試圖以笑與周圍的人進行溝通。

　　如果寶寶還未學會對周圍的親人表示親近，往往由于親人對寶寶熟視無睹，毫無笑容。喂寶寶之后便不再關(guān)注，那么寶寶對周圍人的印象也不會深刻。反之，如果家人每天都能主動到寶寶面前表示關(guān)懷，同他逗笑，告訴他“我是你的姑姑，叫姑姑”，那么寶寶便會留意你的存在，不久便會主動地對“姑姑”報以微笑。

　　8. 寶寶對排泄形成了條件反射，每有便尿時便會作出相應(yīng)的表示，如在床上扭屁股，大便前會自己使勁等，個別寶寶還會發(fā)出聲音讓大人來把。這種生活自理要求的逐漸建立，不僅可減少大人的許多辛勞，更重要的是培養(yǎng)寶寶建立與大人溝通的方式，促進寶寶對更多的要求都能作出不同的表示。

　　如果寶寶還未學會在排泄之前作出表示，首先要調(diào)整好生活和飲食定時的習慣。要讓寶寶一次吃飽，不要邊吃邊睡。在睡醒后及時把尿，把尿的姿勢要舒適，大人不要過度彎腰，以免壓迫寶寶。偶然把尿成功后要及時對寶寶鼓勵稱贊，使寶寶知道做對了，逐漸愿意和習慣把尿，并學會作出表示。

　　9. 寶寶學會翻身，不但媽媽感到高興，寶寶也會非常興奮，再也不安于平躺著而隨時要翻身了。寶寶先學會向某一側(cè)翻身，可進一步在寶寶另一側(cè)逗引，讓寶寶學會向左右兩側(cè)熟練地翻身。這對寶寶的頸肌、腰肌及四肢肌肉運動的配合都是很好的鍛煉。當寶寶一人躺在床上時，一定要放好床欄以防止寶寶墜床。

　　如果寶寶還未學會翻身，可能是穿得太緊太厚，也可能是床太軟。教寶寶翻身時，媽媽在右側(cè)逗引寶寶，爸爸在左側(cè)扶起寶寶左側(cè)肩膀，并將其左腿搭在右腿上，輕推寶寶臀部，寶寶就很容易向右側(cè)翻身了。或者將寶寶放成側(cè)臥位，用玩具在上方逗引，讓寶寶自己用勁向仰臥翻身。

　　10. 寶寶在俯臥時能抬頭用肘支撐上身，說明寶寶的上肢與頸肌已經(jīng)開始發(fā)育。經(jīng)常在寶寶床頭放些玩具，讓其俯臥，使支撐的雙手中的一只手去抓拿，可以強化上肢及頸肌，同時增加趴在床上玩耍的興趣。

　　如果寶寶還未能用肘支撐上身，可以常讓寶寶趴在床上，雙手放在頭的兩側(cè)，在寶寶眼前放一面小圓鏡子，讓寶寶看到鏡中的自己，他會盡力抬起頭以便看得更清楚些。也可放寶寶仰臥，雙手握住寶寶練習“拉起——躺平”，并配上兒童音樂反復(fù)訓練，使雙上肢及頸胸肌肉發(fā)育，再做俯臥時就能用肘支撐使半個胸脯抬起。

　　11. 寶寶的頸肌與軀干肌肉協(xié)調(diào)良好，為強化這種協(xié)調(diào)，平日可做俯臥抬頭、仰臥拉坐及步行練習，使全身大肌肉發(fā)育協(xié)調(diào)。家庭中不做俯臥抬胸的訓練，以免妨礙呼吸。

　　俯臥抬頭使頸肌強健，仰臥拉坐及步行以練習四肢肌肉。大運動發(fā)育良好，不僅增強體質(zhì)，位置改變擴大視野也是智力發(fā)育的基礎(chǔ)。

　　12. 寶寶步行反射能延續(xù)下來，堅持不懈地訓練，使下肢肌肉發(fā)育，同時鍛煉站立平衡，促進前庭發(fā)育，有利于以后的爬行及學步。《萬嬰跟蹤》節(jié)目中的國子豪和張浩然都能一直堅持步行練習，以后爬得很快，張浩然10個月時獲得爬行比賽第一名。他們都在滿周歲前后會走。如果寶寶未能繼續(xù)練習邁步，步行反射完全消失，可以加強下肢的上、外、下、彎被動練習，多練習趴在床上學習抬頭和翻身，到4～5個月時學習蹦跳，可使大肌肉運動能力迅速增強。

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