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　　聞名全國的“壞孩子媽媽聯盟”說過一句話：“以前孩子是斷線的風箏，現在，我抓到線了。”這根“線”是什么？就是尊重、理解孩子的天性，善待他們、關愛他們、信任他們的情感！而由本報和民辦非企業分會推出的潛能開發班，同樣想握住的就是這根線，以此挖掘出“小尾巴”們身上的潛力，幫助他們插上飛翔的翅膀。

　　潛能開發班第一期已于日前結束。昨天，“教育聊吧”邀請了培訓班的參與者——學生、家長和老師，一起來聊聊其中的切身體會和教育心得。孩子的學習興趣怎么樣？活潑好動的他們學會靜下心來了嗎？從他們的回答中，我們聽到的不僅是肯定，更有建議。無論是對今后潛能開發班的活動，還是對更多的“小尾巴”孩子，這些才是最具“潛力”的信息。

　　課堂現場——

　　課堂上最好玩的事情還記得嗎？五位學生歪著頭思索了一下，幾秒鐘后，一個個舉起了手。從“點擊率”看，這幾個場景被他們不約而同地提到了，足見受歡迎的程度。

　　對聯里的“玄機”

　　讀三年級的鵬鵬第一個站起來，一開口就先“將”了大人們一軍：“上聯‘古稀雙慶更添一度春秋’，你們能猜出說的是幾歲？是141歲啦。花甲是60歲，重逢就要乘以2，三七就是21，加起來就是141歲；下聯……”看他說得起勁，旁邊的幾個小朋友忙著補充，“這是乾隆和紀曉嵐對的對聯”“是在千叟宴上對的”……

　　開這堂課的是洪光宇老師，從教已經幾十年。他也在聊吧現場，聽學生說起自己課堂上的場景，臉上露出了欣慰的笑容。“說實話一開始接到給這批孩子上課的任務，我也有點犯愁，怎么樣才能上好？想去想去，原則只有一條，就是和他們之間不僅是師生關系，更是朋友關系。每節課要突破固定專題的舊有模式，而是學生喜歡聽什么，我就來講什么。比如上面這個故事，就是第一節課上的情景，這批孩子都很活躍，當時我一走進教室，他們一看我頭發都有點白了，就吵著問我有幾歲了，于是我就讓他們來猜，看他們猜上勁了，我索性就說說這方面的故事，引經據典，他們聽得津津有味。”

　　“一旦孩子喜歡上了課堂，學習就不存在任何問題。孩子是有個性的，作為老師，我們也盡量烹飪出一道道適合不同學生口味的‘菜肴’。比如勞技課上，請每位學生動手做一輛小風車，老師可能會事先演示一遍，然后請學生自己動手。有些老師會要求學生照他的樣子去做，這樣全班40個人只會出現同樣一輛小風車。而明智的老師，只是教給學生制作的方法，至于做成什么樣子，讓學生自己去決定，這樣全班就會出現40輛各具特色的風車，而每一位學生的作品都應該得到鼓勵，因為他們開動了腦筋。”

　　獎品成了“秘密武器”

　　英語課也讓幾個孩子印象深刻。讀四年級的男孩小鴻聲音說得很響：“Uncle潘上的課游戲特別多，用不著老是端端正正坐在位置上，可以踢毽子、拍球，全班同學一起玩，他也跟我們一起做游戲，特別有意思。”“不光是這樣，每次做完一個游戲，Uncle潘還會給我們發禮物，他的桌子上放著一個很大的包，里面有很多小禮品，粘紙啊彩色圖片啊。”讀二年級的小凡說，這樣的獎品，他就收到了四五個。

　　孩子口中的Uncle潘，就是來自浙江理工大學的潘月明博士。對娃娃的英語教學，他有自己的一套獨特思路。他笑著說，“游戲只是一個形式，關鍵是要在游戲中學習。比如說踢毽子，邊踢邊用英語數，一下子就把數字學會了。而發小禮品，就是為了給孩子鼓勁，更加激發他們的積極性和興趣。”

　　“孩子的喜好是很明顯的，第一要讓他們喜歡你，和他們能玩得起來，這樣他們對你教的內容才有興趣，一旦孩子有了興趣，他就能集中精神來學習，不好的習慣就會慢慢克服了。而且學習是有‘遷移性’的，從一門課中得到的信心，可以延伸到其他幾門課程中，這樣孩子們的收獲就不僅僅是一門英語了。”潘月明說，從孩子們的笑臉中他對這一點很有信心。

　　課后收獲——

　　做作業不用家長操心

　　做作業一直是不少小學生的老大難問題。但昨天，幾位到場的家長都不約而同地反映，現在孩子在做作業方面不用自己操太多心了。

　　大關苑二小學生佳佳的媽媽劉女士說，以前經常要在家催促兒子快做作業，一邊哄著一邊還要正言厲色，但孩子就是不聽話。“參加了培訓班學下象棋后，孩子做作業勤快多了。”劉女士跟兒子仔細交流了一下發現，以前佳佳寫作文總是找不到題材，沒東西可寫，但現在培訓班里有好多事情可以寫。“有話可說，自然就對作文不再恐懼了。”

　　培訓班里給孩子上課的老教師吳建時告訴記者，培訓班結束后，有個小女孩寫來感謝信。感謝信里她說，學校放假前布置了五篇作文，本來她平時一遇到作文就頭痛。但五篇作文在短短七八天時間里都寫完了。女生告訴老師，培訓班里可以寫的東西很多，就像日記一樣記下來就能寫滿一張紙。吳老師也總結出一點，千萬別逼著孩子去寫作文，作文難不是難在寫，而是難在沒有東西可寫，一旦素材有了，作文就是小菜一碟。

　　拱宸橋實驗小學的鵬鵬參加了圍棋班。每次下棋終盤前要數目，以計算誰勝了多少。所以鵬鵬養成了習慣，一到終盤就忙著算數。隨之而來，他對計算更有興趣了，做起數學題來也不像從前那么枯燥無味，學習的自信心也增強了。

　　多動的男生安靜下來

　　昨天參與“教育聊吧”的幾個學生都是男孩子，不過兩個小時坐下來都挺安靜的。而他們的爸爸媽媽、爺爺奶奶說，其實，以前他們都是淘氣包，都在板凳上坐不住。這讓記者產生了疑惑。是什么魔力讓這些調皮鬼也能安靜下來？

　　小營小學一年級的凡凡以前是個多動的男孩。平時在家做作業都要媽媽看著，坐上一會就要起來走動幾下。但現在，他能一直安安靜靜地聽別人講。凡凡參加了潛能開發班的中國象棋班。一說起培訓班，他滔滔不絕：“下象棋要走一步想一步，想得要全一點。”他的媽媽董女士感觸更深：“兒子好動的性格多少有了一點改變，以前讓他坐在椅子上乖乖地寫作業要費很大功夫。現在，我感覺兒子比以前更有耐性了，因為下象棋容易讓孩子投入，一投入自然就安靜了很多。”

　　孩子學會了關心人

　　崇文實驗學校二年級學生正毅的媽媽李女士對記者有很多話要說。她講述了兒子讓自己感動的一個細節。寒假參加培訓班那段時間，有一天，正毅回到家非常乖巧，一邊幫爸爸媽媽干家務活，一邊還知道問問爸媽累不累。晚上吃過飯，小正毅端來一盆熱水到媽媽面前。李女士驚訝地問兒子做什么。正毅說：“我要給媽媽洗腳。”這短短的一句話讓李女士心里一下子熱乎乎的。

　　后來，李女士才知道，是“小尾巴”培訓班開班前，上了一堂感恩課。老師告訴同學們，要學會感謝自己的父母，感謝自己身邊的人。正毅也是在這堂課上第一次弄明白了什么是感恩。在老師的號召和鼓勵下，正毅回家后做出了讓媽媽驚喜的這一舉。

　　這一點，給學生們上課的老師洪光宇體會更深。他說，培訓班不僅要教給孩子技能，還要讓學生的品德有所提高，綜合素養的關鍵不在技藝，而在品質。帶著這樣的理念，他在上這門原本枯燥的思想品德課時，把課堂完全搞活了。第一節課，洪老師讓學生們猜，講課的第一句話是什么。學生們說了很多答案，其中一個說，馬上新年了，你想告訴我們自己有多少歲吧。洪老師笑笑說，對，我的第一句話就是“新年好”！

　　“學生們有興趣了，把老師當朋友了，老師教什么，他們才能‘言聽計從’。”洪老師在昨天的“教育聊吧”現場做了個隨機調查——你們中有誰聽了我的話，把“感恩”化作了行動？結果，現場幾個孩子同時舉起了小手。而他們的爸爸媽媽、爺爺奶奶也在一邊欣慰地笑了。

　　培訓班里，不論是圍棋班、象棋班還是書法班、繪畫班，素不相識的學生們在一起學習，交流，不僅學會了感激自己的父母長輩，還學會了與人相處，照顧自己身邊的同學，這些進步很難得，也不是課堂上能夠得到的。

　　延伸話題——

　　對老師、家長和學生來說，“潛能開發班”畢竟是一種嘗試。這段時間下來，大家在實踐中積累了不少心得，也看到了一些更需完善的地方，學生老師家長都提出了不少的建議。

　　組建一個教師義工聯盟

　　“潛能開發班”里的老師都是義務在給孩子們輔導，盡管目前能開出的特長輔導班數量不多，但師資還明顯不足。洪光宇老師由此產生了一個想法，能不能組建一個聯盟，把社會上更多專業教師人才匯集起來，也讓孩子們享受到更多的優質教育資源。“目前我們在開班的時候明顯感覺人手缺乏，無論從數量還是質量來看，都需要更多有愛心的人士加盟。”

　　洪老師覺得，盡管沒有收入回報，但社會上很多人還是有一腔熱血的，可能很多人有這個想法，但苦于沒有實現和施展的平臺。“就像做一個教師資源儲備庫，讓各個領域里有所長的老師都能參與進來，讓教師隊伍固定化，擴大化，這樣才能在社會上引起更大的反響，也引導一種風氣。”

　　選培訓班家長應慎重把關

　　潛能開發班負責人孫逢南老師說，他去過不少朋友家，經常看到這樣一幕，鋼琴上或小提琴上蒙上了厚厚一層灰，當家長的也很無奈，因為孩子一開始說想學，結果幾次下來就沒興趣了，花了大價錢買來的樂器只好束之高閣。“看到這樣的浪費，我就都為他們感到肉痛。”

　　到底孩子該上什么樣的培訓班？該選多少才藝來學？如何發揮最大的效益？孩子的興趣當然重要，但家長還應該是把關的，不能光憑孩子盲目喜歡。我的建議是選兩門就足夠了，而且這兩門可以根據孩子的能力強弱，最好能互相補充。比如有的孩子數學不錯，但作文寫不好，想像能力弱，那就引導他們學學畫畫，畫畫能發揮孩子的聯想能力。而有的孩子數學比較弱，那就學學圍棋象棋，通過這些可以培養孩子的邏輯能力，這和數學是一脈相通的。如果學的多，孩子精力對付不過來，只會造成厭煩情緒。

　　“開一個這樣的公益培訓班收獲很多，今年暑假我們會繼續開下去。”

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