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　　發(fā)展孩子的樂(lè)觀正向力，你可以這樣做

　　一到三歲的大腦訓(xùn)練游戲

　　◎那是我的：  家長(zhǎng)可以做情境假設(shè)，提供孩子面對(duì)類似情境的練習(xí)。例如：如果你的蛋糕被拿走了，寶貝覺(jué)得怎么樣？有不開(kāi)心嗎？那接著要怎么辦？如果你的車車被拿走了，寶貝會(huì)覺(jué)得怎么樣？那要怎么辦？給孩子做反應(yīng)的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)谕竺鎸?duì)類似自主權(quán)被侵犯的情況時(shí)，反應(yīng)不至于過(guò)大。

　　◎好好說(shuō)才有：  生活中孩子經(jīng)常有需要被滿足的時(shí)候，家長(zhǎng)可以引導(dǎo)、幫忙孩子說(shuō)出需求，然后再滿足其所需。反之，家長(zhǎng)平常在跟孩子相處時(shí)，也可說(shuō)明當(dāng)下進(jìn)行的行為，提供孩子模仿的對(duì)象，養(yǎng)成孩子“好好說(shuō)”的習(xí)慣。

　　◎情緒記憶：  重復(fù)印制三種不同的情緒表情各兩張，將牌蓋起來(lái)后順勢(shì)洗牌并排成一列，讓孩子翻出第一張表情，接著從剩下的五張牌中找出同樣的另一張。游戲的過(guò)程中，在孩子翻出情緒表情后，請(qǐng)孩子說(shuō)出是高興、難過(guò)還是生氣？

　　四到六歲的大腦訓(xùn)練游戲

　　◎揉“氣”球：  教孩子在生氣時(shí)找到紙筆，把不開(kāi)心畫(huà)在紙上，并且用力揉成球，狠狠地把它扔進(jìn)垃圾桶里。

　　◎連連看：  畫(huà)出不同的情緒表情，并寫(xiě)出不同的情緒形容詞，在孩子選出其中一張圖片后，做出情緒形容的配對(duì)。家長(zhǎng)可在一旁作說(shuō)明或舉例，幫助孩子了解不同的情緒。

　　◎撕撕樂(lè)：  當(dāng)孩子有負(fù)面情緒產(chǎn)生時(shí)，家長(zhǎng)可以拿一張紙跟孩子一起撕，看誰(shuí)可以把紙撕得最細(xì)。在把紙撕細(xì)的過(guò)程，可以逐漸緩和孩子生氣的情緒。

　　七歲以上的大腦訓(xùn)練游戲

　　◎一起想辦法：  了解孩子生氣的原因，等孩子冷靜下來(lái)后，跟孩子一起討論剛剛生氣的原因，一起想解決辦法。

　　◎魔鏡：  引導(dǎo)孩子在生氣時(shí)，對(duì)著鏡子把不開(kāi)心統(tǒng)統(tǒng)說(shuō)出來(lái)。家長(zhǎng)可以詢問(wèn)孩子，說(shuō)出來(lái)有沒(méi)有好一點(diǎn)？有時(shí)候可以請(qǐng)孩子觀察自己在生氣時(shí)，說(shuō)話的表情好恐怖噢！所以我們不要生氣，好好說(shuō)就好。

　　◎贊美之泉：  家長(zhǎng)可以利用家庭時(shí)間，跟孩子一人說(shuō)一件今天對(duì)方很棒的事情，適時(shí)地給予夸獎(jiǎng)，培養(yǎng)孩子的自信，讓孩子看到自己的優(yōu)點(diǎn)。這個(gè)時(shí)期的孩子面對(duì)的挑戰(zhàn)突然大量增加，難免會(huì)因?yàn)樽哉J(rèn)為的不如意而自暴自棄，自信的建立在這個(gè)階段扮演的角色相對(duì)重要，足以穩(wěn)定孩子的情緒，并且進(jìn)一步培養(yǎng)孩子內(nèi)省的能力。

    本文由北京紫圖圖書(shū)授權(quán)摘自《教孩子比IQ更重要的事》

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