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　　“人為什么長(zhǎng)兩只眼睛？”雨奇10歲那年提出這個(gè)問題。

　　有一天，她畫了一個(gè)月亮，金紅的月亮，我批評(píng)她，“月亮不是銀色的嗎？你怎么畫成金紅的？重畫！”

　　她反駁我：“我看見的月亮就是金紅的。”

　　我耍起大人的威風(fēng)，“不行，畫錯(cuò)了，重畫！”

　　她掉了幾滴眼淚，突然發(fā)起反攻，“你說，人為什么長(zhǎng)兩只眼睛？”我一下被問住了，因?yàn)槲覐膩頉]想過這個(gè)問題。

　　這時(shí)，她得意洋洋地看著我，“小孩子和大人的眼睛不一樣，小孩子知道用一只眼睛看外邊，用一只眼睛看心里，月亮在我心中是金紅的，我就畫出來了，你沒見過，就說我畫錯(cuò)了。”

　　從那天起，我開始仔細(xì)研究?jī)和嫞ㄟ^看兒童畫，可以找到快速走進(jìn)兒童內(nèi)心的路徑。孩子的眼睛和心相通，孩子很多時(shí)候畫的不全是眼睛看的，也有心里想的。孩子的心居住在兩個(gè)世界，一半是現(xiàn)實(shí)世界，一半是想象的世界。

　　“人為什么長(zhǎng)兩只眼睛？”帶著這個(gè)問題，我走進(jìn)了大連長(zhǎng)島小學(xué)，這是一所島上學(xué)校，學(xué)生都是農(nóng)民和漁民的孩子。我和4個(gè)班360個(gè)孩子一起“尋找開啟生命之門的密碼”，邀請(qǐng)美術(shù)老師在黑板上貼一張大白紙，然后畫出孩子各種新奇的想法。

　　人為什么長(zhǎng)兩只眼睛？

　　一個(gè)小男孩兒站起來：“人的一只眼睛像照相機(jī)，把看見的照下來，另一只眼睛像錄像機(jī)，把看見的拍攝下來。”

　　他的話音一落，教室里突然鴉雀無聲，好像憋在大家嘴里的話，一下子被他全說完了。

　　有個(gè)依窗而坐的小男孩，眨動(dòng)著大眼睛，深深吸了口氣：“人的一只眼睛像望遠(yuǎn)鏡，能看很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，遠(yuǎn)到天上的星辰，另一只像顯微鏡，能看很近很近，近到身體里的細(xì)菌。”

　　這時(shí)，小朋友紛紛舉起手，爭(zhēng)搶著說：“眼睛像掃描儀，像B超，像雷達(dá)，像千里眼，像……”

　　孩子們憑借想象力發(fā)現(xiàn)了眼睛的秘密，眼睛把看見的照下來，儲(chǔ)存在大腦里，拍攝下來，也儲(chǔ)存在大腦里。來自生活的記憶幫孩子們發(fā)現(xiàn)了眼睛的秘密，人類所有的這些發(fā)明，無論是B超、雷達(dá)、千里眼、望遠(yuǎn)鏡和照相機(jī)，其原理都是來自于我們對(duì)眼睛的發(fā)現(xiàn)，以及從眼睛那里獲取的靈感。

　　人為什么長(zhǎng)兩只眼睛？

　　“一只用來發(fā)現(xiàn)世界，一只用來發(fā)現(xiàn)自己”。如此說來，每個(gè)人的眼睛都擁有兩個(gè)使命：眼睛的使命發(fā)現(xiàn)宇宙奧秘+發(fā)現(xiàn)自身奧秘。

　　孩子的慧眼

　　人的發(fā)現(xiàn)能力與早期訓(xùn)練有關(guān)。而12歲之前，孩子觀察事物的方式和態(tài)度，以及如何引導(dǎo)孩子觀察身邊和遙遠(yuǎn)的事物，全靠父母把關(guān)。

　　2000年前，在中國(guó)河南南陽(yáng)，有一個(gè)7歲的孩子，天天夜晚仰望星空，用手指一顆一顆數(shù)星星，一次能數(shù)幾百顆星星。

　　有一天，奶奶問他，你能數(shù)清嗎？他回答：“能看得見就能數(shù)得清，星星動(dòng)，可不亂動(dòng)”。他發(fā)現(xiàn)一顆星和另一顆星之間距離不變。

　　后來，爺爺指著北邊的星星告訴他：“天上那七顆星，連起來像一把勺子，古人叫北斗星。離它們不遠(yuǎn)的那顆星，叫北極星。北斗星總是繞著北極星轉(zhuǎn)。”那一夜，這個(gè)孩子幾次爬起來看星星。終于，用自己的眼睛發(fā)現(xiàn)和證實(shí)了“北斗星繞著北極星轉(zhuǎn)動(dòng)”的天象。

　　這個(gè)數(shù)星星的孩子名叫張衡，后來成為中國(guó)東漢時(shí)期的天文學(xué)家、科學(xué)家、發(fā)明家、政治家。數(shù)星星是孩子喜歡的游戲，為什么張衡卻數(shù)出如此多的成就呢？因?yàn)樗淖娓缸婺敢恢惫膭?lì)他動(dòng)眼學(xué)習(xí)。

　　人的發(fā)現(xiàn)能力與早期訓(xùn)練有關(guān)。而12歲之前，孩子觀察事物的方式和態(tài)度，以及如何引導(dǎo)孩子觀察身邊和遙遠(yuǎn)的事物，全靠父母把關(guān)。

　　現(xiàn)代陶藝大師周國(guó)楨4歲時(shí)迷戀上湖南鄉(xiāng)村的糍粑，他第一次看見惟妙惟肖，生動(dòng)逼真的糍粑小動(dòng)物時(shí)，忍著饑餓，一直把糍粑攥在手里，反復(fù)觀看，盡管肚子咕咕叫，就是舍不得吃。后來，那個(gè)糍粑連續(xù)看了15天，因怕風(fēng)干后糍粑變硬，就把它放在水碗里，每天起來，第一件事就是拿起來觀察，直到第16天，媽媽提醒他，再泡糍粑就不能吃了，他才讓媽媽放到鍋里蒸了吃掉。

　　仔細(xì)觀察給了他一雙慧眼，在上海動(dòng)物園里，他曾經(jīng)住過8個(gè)月，晝夜不停地觀察各種動(dòng)物的神情、舉動(dòng)，動(dòng)物饑餓和憤怒時(shí)的表情，快樂和悠閑時(shí)的神態(tài)，食草動(dòng)物和食肉動(dòng)物在捕捉食物時(shí)，眼睛怎樣眨動(dòng)，快速用速寫記錄下來，像畫連環(huán)畫一樣，畫出眼睛分鏡頭的動(dòng)作神態(tài)。然后，花了40年時(shí)間，用陶泥創(chuàng)作出他見過和想象的動(dòng)物世界。

　　周國(guó)楨發(fā)現(xiàn)“所有食草的動(dòng)物眼睛都長(zhǎng)在兩側(cè)，食肉的動(dòng)物眼睛都長(zhǎng)在中間。食草動(dòng)物要尋找草地，必須視野開闊，食肉動(dòng)物要尋找獵物，瞄準(zhǔn)目標(biāo)，眼睛要快速聚焦”。這一發(fā)現(xiàn)深深地影響了他的陶藝創(chuàng)作，他的作品既秉承了中國(guó)千年的陶藝文化，又獨(dú)具個(gè)性特色。

　　孩子喜歡仰望星空，喜歡親近大自然，從小培養(yǎng)孩子享受自然之美的習(xí)慣，讓孩子從宇宙萬物身上獲取創(chuàng)作靈感，因?yàn)榇笞匀坏幕ú輼淠尽w鳥魚蟲都充滿正能量。

　　給孩子最好的財(cái)富投資項(xiàng)目是培養(yǎng)孩子愛美的鑒賞力，愛美不但能給人帶來快樂，還能培養(yǎng)高尚的品格。人的品格的形成，靠眼睛和耳朵吸收能量，也就是“耳熏目染”的結(jié)果。自然界鳥唱蟲鳴、潺潺溪水、呼嘯的風(fēng)、芬芳的花草是最好的美學(xué)老師，如果一個(gè)人沒有通過耳目從自然中獲得美的啟蒙，生命將變得枯燥無味、粗暴和缺乏吸引力。

　　發(fā)現(xiàn)財(cái)富的眼睛

　　美國(guó)的狄奧力·菲勒出生在一個(gè)貧民窟里，他和伙伴一樣喜歡逃學(xué)。但他有一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛和一雙巧手。

　　有一次，他從街上撿到一輛舊玩具車，拿回家自己動(dòng)手修好后，拿到學(xué)校給同學(xué)們玩，向每人收0.5美分。一周之內(nèi)，他竟然賺回一輛嶄新的玩具車。

　　菲勒的老師深感惋惜地對(duì)他說：“如果你出生在富人的家庭，你一定會(huì)成為一個(gè)出色的商人。但是，這對(duì)你來說已是不可能的，你能夠成為街頭商販就不錯(cuò)了。”

　　中學(xué)畢業(yè)后，菲勒真的成了一名小商販。他賣過電池、小五金、檸檬水，每一樣都經(jīng)營(yíng)得得心應(yīng)手。一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，菲勒打破了老師的預(yù)言，靠一批絲綢起家，一躍成為一個(gè)富商。

　　有一天，他家鄉(xiāng)的港口運(yùn)抵了一批日本絲綢，約1噸之多，因?yàn)樵谳喆\(yùn)輸當(dāng)中遭遇風(fēng)暴，這些絲綢被海水浸染了。貨主很頭疼，想賣掉卻無人問津；想扔到港口，又怕被處罰。于是，貨主打算在回程的路上把絲綢拋到大海里。

　　港口有一個(gè)地下酒吧，菲勒經(jīng)常到那里喝酒。那天，當(dāng)他走過幾位日本海員身邊時(shí)，海員們正與酒吧的服務(wù)生說那些令人討厭的絲綢。說者無心，聽者有意，他感到機(jī)會(huì)來了。

　　第二天，菲勒來到輪船上，指著停在港口的一輛卡車對(duì)船長(zhǎng)說：“我可以幫你們處理掉那些沒用的絲綢。”他幾乎沒花任何代價(jià)便擁有了這些被浸染過的絲綢。然后，他用這些絲綢制成迷彩服裝、迷彩領(lǐng)帶和迷彩帽子。幾乎一夜之間，他擁有了10萬美元的財(cái)富。

　　菲勒的發(fā)跡致富史，在許多人的眼中一直是個(gè)謎。而他卻在別具匠心的碑文上幫后人揭開謎底：“我們身邊并不缺少財(cái)富，而是缺少發(fā)現(xiàn)財(cái)富的眼光。”

　　菲勒善于發(fā)現(xiàn)別人的需要，善于在別人遺棄的廢舊物品上發(fā)現(xiàn)創(chuàng)意和商機(jī)。一個(gè)孩子修理一個(gè)破玩具車給朋友玩，一次只賺0.5美分，這樣的游戲一般不會(huì)引起父母注意，但這個(gè)行為已經(jīng)證明了孩子具有的潛質(zhì)——“善于發(fā)現(xiàn)的眼睛+靈巧的手+商業(yè)頭腦”。

　　吉田正夫是日本的一名小商人，有一年夏天到菲律賓度假，他和夫人一起沿著海灘散步，見一群孩子正在海灘的石頭縫中尋找著什么，就走近前去觀看，只看他們從那些石頭縫隙中挖出了一些小蝦。

　　這些小蝦很奇特，它們成雙成對(duì)地緊緊抱在一起。即使把它們從石頭縫中提出來，也無法將它們分開。再一細(xì)看，原來它們的身體已經(jīng)緊緊連在一起。這些小蝦怎么會(huì)長(zhǎng)成這樣呢？

　　出于好奇，吉田正夫向一位漁民請(qǐng)教才知道。原來這些蝦生活在熱帶海域，很小時(shí)被海浪沖進(jìn)海灘的石縫里，等海潮退去之后，這些小蝦留了下來，漸漸長(zhǎng)大，以至于雌雄連體，再也無法分開。捉蝦的孩子看吉田正夫喜歡，高興地把自己捉到的小蝦送給他。

　　吉田正夫回到住處，晚上他對(duì)著燈光細(xì)看那些神奇的小蝦，這些通體透明溫柔可愛的小東西，成雙成對(duì)地緊緊擁抱在一起，多像一對(duì)對(duì)堅(jiān)貞不渝的情侶。這個(gè)一閃而過的聯(lián)想，使吉田正夫的眼前為之一亮，他看到了其中蘊(yùn)含的巨大商機(jī)。

　　回到日本后，吉田正夫就籌辦了一家結(jié)婚禮品店，專賣這種小蝦。經(jīng)過巧妙加工，精心裝飾造型，并給小蝦起了個(gè)動(dòng)人的名字“偕老同穴”。在禮品盒上，有一段精彩的說明文字，介紹小蝦從一而終，白頭到老，至死不渝的生命歷程。

　　一時(shí)間，這種小對(duì)蝦成為東京市場(chǎng)上最暢銷的結(jié)婚禮品之一。吉田正夫也因而聲名大振，成為商業(yè)巨子。

　　吉田正夫的財(cái)富就是來自于他的敏銳觀察，他對(duì)小孩子感興趣的小蝦進(jìn)行深入觀察，他的眼睛傳給大腦的信息有三個(gè)關(guān)鍵詞：“連體蝦”“雌雄同體”“一輩子生活在洞里”，正是這三個(gè)關(guān)鍵詞通過和大腦聯(lián)想產(chǎn)生出商業(yè)點(diǎn)子。所以，在我們訓(xùn)練孩子觀察力的同時(shí)，一定要訓(xùn)練聯(lián)想力。通過“邊看邊想，邊說邊做”等方式訓(xùn)練孩子敏銳的觀察力和想象力。 

　　讓孩子眼觀六路，既要給孩子一雙善于發(fā)現(xiàn)財(cái)富的眼睛，更要給孩子善于發(fā)現(xiàn)美的心靈，因?yàn)榛垩蹠?huì)帶孩子走正道。

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