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　　細心養護與生俱來的同情心

　　“小花怎么那么命苦啊，真可憐！我真想把自己的文具盒給她用，給她買最好的彩筆和花裙子。”看完《暖春》，朵朵流著眼淚對媽媽說。

　　“是啊，還有很多像小花一樣需要幫助的孩子呢，他們沒有書讀，穿不上好看的衣服，我們是應該幫助他們。我們朵朵真是個善良、有同情心的好孩子！”媽媽動情地說道。

　　“其實我真的該向小花學習，自己過得那么苦，還幫別人。”朵朵對小花的欽佩之情溢于言表。

　　“我們都應該向小花學習！”母女倆完全達成一致。

　　我們說的同情心，往往是看到處于困境和弱勢的人們而引起的憐憫之心。

　　培養同情心很重要性

　　同情心是構成完美個性、良好品德的要素之一，對孩子個性的健康發展，尤其是情感的發展意義重大，是孩子建立良好人際關系的重要基礎。富有同情心的孩子一般心地善良， 性情溫和，惹人喜愛；缺乏同情心的孩子卻會性情怪異， 易走極端， 不易與人親近，人際關系也會出現危機。

　　現在的孩子大多因為嬌生慣養而習慣以自我為中心， 很難站到別人的立場上為其考慮，對別人的痛苦無法體會。因此，從小就要開始培養孩子，尤其是獨生子女的同情心，是非常有必要的。

　　同情心的產生，需要的是自然而然的模仿、潛移默化的滲透，是從外在到內心，從量變到質變的過程。

　　與生俱來的同情心

　　同情心其實是與生俱來的，只不過在不同的年齡段，表現形式不同罷了。我們會發現孩子在很小的時候，富于想象的他們對周圍的一切，包括沒有生命的東西都會表示同情；甚至玩具狗掉在地上，孩子也會一邊幫它揉一邊說：“摔疼了嗎？我幫你揉一揉。”長大了，他們也會主動幫那些需要幫助的人：有的小朋友摔倒了，他會立刻去扶起并關切地問候他；有的同學數學題弄不明白，他會非常熱心地上前講解.....

　　家長對于孩子表現出來的這種同情心要給予肯定和鼓勵。

　　三步培養孩子的同情心

　　由于不當的教養方式，有的孩子漸漸喪失了與生俱來的同情心。要讓孩子重新找到丟失的同情心，父母需要這樣做：

　　一要教育孩子善待身邊的人和事。善良的人更容易感知別人苦痛，更易產生同情心，更愿意幫助別人。

　　二要同情弱者和身處困境的人。對于家境不好或有其他困難的同學，要教育孩子同情他們的處境并主動給予幫助。這種同情心還應擴展到小貓小狗等小動物身上，不能讓孩子對其進行攻擊傷害。

　　三要以良好的表現激發孩子的同情心。家長要重視自身的情感修養，以自己富有同情心的模范行為來激發孩子的美好情感。同情弱者，幫助身處困境的人；孩子最無助的時候給予他一個擁抱，傷心的時候給予他一個微笑，遇上困難時給予他一個鼓勵；這些都能教會孩子擁有同情心。

　　養成好習慣有訣竅

　　對孩子缺乏同情心、對別人的痛苦漠不關心的行為，家長要耐心而巧妙地施教，不能大加指責。嚴厲的斥責會給孩子一種心理暗示，讓他對自己形成一種固定的評價：自己是沒有同情心的。于是在以后的生活學習中，他就會以自己的行為不斷強化這一判斷，教育的效果就微乎其微了。

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