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　　1.寶寶能配上4對，說明寶寶不但視分辨能力良好，手眼配合也良好，才能在眾多圖中找出完全相同的圖來。最早學會配1～2對為1歲半個月，會配上5～6對為15個月，學會之后可以擴大到10對。這個年齡要求物名配對，也可做幾個數字或漢字配對，不要求在同一種物體內做細微部分的配對。

　　如果寶寶還不會配對，可以先讓寶寶學認圖說出一種物名，然后按物名去找相同的圖。讓寶寶有目的地拿著手中要配的圖去找出相同的物名的圖。有些孩子不明白這個測試的目的，來回地在眾多圖中撥弄，不知要他干什么。這時先作示范拿出兩對，配上1對后再找出另外兩對，從兩對中分辨，逐漸學會。

　　2.寶寶會指認身體5個部位以上，說明寶寶認知和記憶能力良好。可以進一步再學習，因為在本年齡組內有些小孩能認9～10處。可通過前面講述的游戲擴展學習范圍。

　　如果寶寶只認3處或更少的身體部位，家長可抓緊同寶寶做游戲去練習。練習次數增加，寶寶就能學會。這個年齡寶寶認識的事物越多對語言發展越有好處。

　　3.寶寶會背數到5以上，很快可以讓寶寶再背到10。背數如同背誦兒歌，開始不要求孩子去點數手指或點數東西。因為寶寶的手還趕不上口快，要求點數就會使學習難度增大。只要求背數和要求拿1～2件東西，寶寶此時可以拿兩件東西，不是指手能抓住幾個物件，而是要求寶寶給大人拿兩件東西，分兩次拿都可以，只要拿足兩件就合格，12個月時會替人拿1件，13個月時會拿兩件東西。

　　如果寶寶還不會背數，干脆教他像背兒歌那樣背1、2、3、4、5，或者背1、2、3。孩子背會以后再背6、7、8、9、10。孩子跟隨大人背數多次就會自己背下去，不過連續幾天都要復習，不然就會忘記了。讓寶寶給大人拿一塊或兩塊糖果。寶寶最先學會替人拿吃的東西。

　　4.寶寶會挑出并放入圓形和方形。在12個月時寶寶會挑出圓形，到15個月時會挑出方形。這是空間感知能力，常常是觀察大人拿出方形的東西，如方手絹、方餅干、方積木等。下一步可讓寶寶試認三角形。

　　寶寶只會挑圓形，還不會挑出方形。可以通過大人多次示范，大人一面拿出方形的東西一面說“這是方的”，多聽大人說這個“方”字，又多接觸方形的東西，就能認識什么是方形。寶寶會把圓的和方的形塊放入三形板的穴內，說明寶寶的空間知覺良好，不但認識方和圓，也會準確放進穴內。在第15個月已有部分幼兒能放入三角形，可以讓寶寶在游戲中無意放入，而且受到大人稱贊，這樣寶寶就能準確放入三個形塊入形板內。家長可自己剪一些有長方形、梯形、菱形、半圓形或橢圓形的硬紙板讓寶寶學習。能放入三個形塊不久，其他形塊也能放入。

　　寶寶還不會放入方形，可讓他自己玩，讓他自己去試哪個能放得進去。在他偶然放入時要夸他“真棒”“真能干”，并且告訴他：“這是方塊，那是方洞洞，方塊塊要回家，所以要為他找合適的家才睡得舒服。”寶寶漸漸懂得什么是方，什么是洞洞，合適的洞洞才能睡得舒服。以后他就會有意去找“合適”的洞穴放進去。不但學會放方的，還可進一步放入三角形的。

　　5.寶寶除了順著看書，從頭翻書，還會每次翻1頁而不是一下翻上2～3頁，連薄紙的書都會翻，說明寶寶手的精巧性有進步，尤其是食指和拇指捏取的能力有所進步。注意用薄紙書時要教導寶寶愛護書，不要撕破。最好用保鮮袋把書頁套上，把頁數排好，在書中央縫上，既不易撕破，也容易保持干凈。

　　寶寶還未會翻頁，或者倒著看書，從尾開始翻，這都是因為大人未能為寶寶讀書講故事的緣故。要經常為寶寶講故事，讓寶寶自己翻書頁，寶寶就會懂得正著看書，從頭起翻，每次只翻1頁。

　　6.寶寶學會搭上3塊積木造高樓，或者排成火車。寶寶在11個月時會搭上兩塊積木做高樓，13個月起會搭3塊，到14～16個月會搭4塊的高樓，高樓會因搭不正而掉下，排火車較容易。如果寶寶會搭4塊造高樓之后，可教他用3塊搭橋，兩塊間留個空隙，上面放上1塊做橋。

　　寶寶還不會搭3塊積木，可先輔導寶寶排火車，排得長長的，讓他有成功的感覺。再試讓他放一個積木在火車頭上面做大煙筒，大煙筒要高一些，可多放上一塊，這樣他就搭成一個3塊積木的高樓了，要不斷稱贊他“真能干”，下次就會擺上4塊做高樓了。

　　7.寶寶會用棍子夠取遠處的玩具，這種經驗是從模仿而學到的。最早能學會為11.5個月，寶寶會用球拍、蒼蠅拍、尺子等夠到玩具。可進一步讓寶寶用棍子夠取大小不同的玩具，如核桃、珠子、硬幣等物，使寶寶更加靈巧。

　　寶寶不會用棍子夠取，常用棍子去捅，把東西推得更遠。經過示范把棍子放在玩具遠端向自己方向撥就可夠著玩具。

　　8.寶寶在15個月前后會說自己的小名和3～4種物品的單音名稱。鼓勵寶寶說物名，凡是寶寶要得到的東西都讓他先說出來才得到，一時說不出來可以模仿大人說幾回直到學會為止。

　　寶寶還未會說自己小名，大人要和寶寶一起對著鏡子或寶寶的照片說寶寶的小名。如果寶寶開始用正名就更好了，可以一次學會，不必從小名再去學習正名。平時多鼓勵寶寶說物名，學會一種就要表揚孩子。在學說話的進度上，孩子之間差別較大，千萬不要在別人面前說“寶寶不會說話，嘴笨”。如果大人經常這樣看待寶寶，他以為自己真的是嘴笨，就會放棄學習，失去自信。要允許寶寶慢慢學認物，只要聽得懂，遲一些開口，以后還是會趕上的。

　　9.寶寶會說出兒歌中押韻的字，說明寶寶語言發育較快。家長不要忙于多教別的兒歌，要求寶寶先學背一句，三個字的兒歌較易于背誦，學會第一句可再背第二句，漸漸讓寶寶學會整首背誦。在18個月之前會背兩首兒歌的孩子，基本上是在15～16個月時先學會第一首，到17～18個月時再背第二首。學會背誦兒歌的孩子對學習記憶發展較早，無論學背兒歌或背數都較快學會，預示將來入學后學習成績較優秀。

　　如果寶寶還未會背押韻的字，只要他喜歡在大人背誦時表演相應的動作也應當表揚，因為做動作也要記住在說到哪一個字時去表演某個特定的動作。表演對了應當給予表揚，使寶寶對兒歌感興趣。平時多放一些兒歌的錄音讓寶寶聽，反復聽一段，隨著大人邊背邊做動作。多聽錄音對寶寶學兒歌有較大的幫助，鼓勵他在做動作時發出一個押韻的字，逐漸學會一句兩句，很快就能學會背兒歌。

　　10.寶寶學會認路，會從胡同口自己走到家門口。1987年我們觀察哺乳室的孩子最早在兩歲時才認識自己的家，因為他們早出晚歸，總是由母親騎車送去哺乳室，較少有走回家的經歷。近年來哺乳室收托的孩子減少，由保姆或奶奶在家照料，經常會上街買東西或外出散步，所以認識回家的路途提早到15個半月。連住樓房的孩子也認識自己的樓和單元門，知道上電梯的門和出了電梯怎樣回家。生活條件的變化對孩子認知能力更有促進作用。有些寶寶雖然還未認識數字，但他認識按電梯的哪一個鈕可以回家，如同操縱遙控電視，知道哪一個是開，哪一個是關一樣。

　　寶寶如果還不會認路，家長可告訴他家門口的標志和胡同口的標志。讓孩子先學認家門口，再學認胡同口，然后由他帶路回家，家長在后面跟隨，如果有錯可以馬上更正，直到寶寶完全記住為止。因為寶寶天天都要外出，只要有家長指導就很快能學會。

　　11.寶寶會自己用勺子吃完半頓飯，其余的由大人幫助喂飯。只要家長放心讓寶寶自己拿勺子吃飯，在1歲前后能用勺子盛1勺食物入口，這時就能自己吃完一半或者大半。美國兒童發展專家格塞爾要求在15個月時孩子完全自己吃飯，大人不用幫助，西餐中能用手拿著吃的食品可能比中國膳食多一些，但是家長放手讓孩子自己干確實比我國好些，我國孩子在兩歲時能完全自己吃完一頓飯已經是很好了，15個月時能吃完一半也很不錯了。

　　如果寶寶仍不會自己吃完半頓飯，只要能拿勺子盛飯入口也應當表揚。通過鼓勵，寶寶很快學會用小勺連續吃幾勺，馬上就能吃完半頓飯。大人不要責怪寶寶身上臟，吃得慢，要給機會讓他去學習，有機會練習就能學會。如果寶寶不愛吃飯，要將飯菜拿走，不可以追著喂，養成邊玩邊吃的毛病。吃飯時寶寶自己有時不想吃，但看到大人吃飯時就嘴饞。應當讓寶寶同大人一起用餐，允許他吃一些大人的食物，讓他模仿大人，自己端碗拿勺子自己吃，同大人一起吃飯會促進食欲。

　　12.寶寶能自己扶欄上樓梯，甚至會兩腳交替一步踏一級慢慢上，住樓房的孩子學上樓梯較早，1987年時我們觀察16個月的孩子只能雙腳踏一臺階，站穩之后再上另一臺階。1994～1996年，搬入樓房的家庭增加，孩子在16個月就學會雙腳交替上樓梯。不過大人要在孩子身后保護，有困難時立即給予扶持。有些孩子還要自己學著下樓梯，可讓他一手扶欄，牽著另一手慢慢學下。

　　寶寶還不敢上樓梯或不會雙腳交替上樓梯，主要是因練習機會少。如住平房的孩子，或老人帶的孩子，老年人活動不便，無力抱孩子上下樓，所以孩子缺少練習機會。父母下班后要多帶孩子到戶外活動，順便學習上樓梯。住平房的孩子可由父母在附近找機會練習，如上公園的滑梯等，使會走之后的寶寶可以學習攀登和保持身體平衡。

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