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　　孩子什么時候最幸福？上幼兒園的時候最幸福；父母什么時候最幸福？孩子上幼兒園的時候最幸福。孩子在幼兒園是玩，回到家還是玩——玩是孩子的功課，玩是孩子的學習，玩是孩子的天性，就讓孩子盡情地玩吧。

　　嬰兒時期，孩子不能說，不能走，不能跑，不能跳，吃喝拉撒全要父母照料。孩子不自由，父母也不自由。兩代人都想玩，卻沒有玩的條件。尤其是孩子上幼兒園后，生活自理能力增強了，體質增強了，想法多了，每天拉著父母就想往外走，體能毫不遜色于父母。這個時候，與其說是父母陪孩子，不如說是孩子陪父母——兩代人都處于玩的“井噴期”。人生難得幾回玩，此時不玩，更待何時？和孩子一起玩，應該是父母最想做，最樂于做，最愿做的事情。

　　三至五歲的孩子，正處于自然人向社會人的過渡期。他們的智商雖已超過了小動物，但是他們的心靈卻和小動物是息息相通的。這個時候，給孩子施加學習、競爭的壓力，就相當于給活蹦亂跳的貓貓狗狗施加學習、競爭的壓力——既不人性，又不明智。

　　這時的孩子正處在朦朦朧朧的夢境中，夢中的一切都是那么美好，那么讓人流連忘返——誰不愿在夢中多待一會兒呢？我們成人，追不回童年美夢了，為什么要干擾、破滅孩子的童年美夢，而不和孩子一起“重溫舊夢”呢？

　　貪玩的孩子沒有錯，孩子的成長就是從玩開始的。孩子玩泥、玩沙、玩挖洞、玩捉迷藏、玩棍、玩棒、玩跑、玩跳、玩山、玩水、玩花、玩草、玩蟲、玩魚、玩手絹、玩過家家、玩布娃娃、玩鍋碗瓢盆……玩什么都是正常的，有意義、有價值的。孩子需要敞開心扉，全方位地體驗、全方位地玩。在父母的懷抱里，孩子觀察、認識、接觸、了解的是非常有限的世界；脫離了父母的懷抱，孩子想到哪兒就到哪兒，想玩什么就玩什么——孩子真正認識世界、了解世界就是從這個時候開始的。

　　有的父母，看孩子玩泥可以玩一天，玩水可以玩一天，看螞蟻搬家可以看一天，覺得太耽誤時間；只有把孩子固定在小凳子上，翻翻識字卡片，認認字，看看書，算算數(shù)，學學英語，才算是沒有虛度時光。這些父母，有的是吃過沒有文化、沒有文憑的虧，所以希望孩子早早地學知識、學文化，有的是受過高等教育，他們自身很要強，要求孩子也要和他們一樣。看見孩子玩得不亦樂乎，就氣不打一處來，非要孩子坐下來看書學習不可。

　　這些父母，表面是為孩子的命運、前途著想，實際是站在自己的角度，一廂情愿地脅迫孩子。孩子在他們的脅迫下，也許早早地會識些字，算些數(shù)，懂些英語，但是孩子沒有先讀無字書就去讀有字書，會給他們的未來埋下很大的隱患。孩子學的都是二手貨，既不知道自然、社會、人的本源是怎樣的，也不明白知識是從哪兒來的，更不確定學了知識要往哪兒運用——除了應付考試，孩子全然不知讀書、學習的價值和意義。家長忽視了孩子成長、發(fā)展的規(guī)律，大躍進式地把孩子推向學習的前沿陣地，孩子的學習沒有根基，沒有體驗，沒有探尋摸索的過程，沒有由內而外、由外而內的雙向互動，學到一定程度，就會停滯不前，不知該朝哪個方向發(fā)展。這就是那些“神童”小時了了，大未必佳的原因。

　　心浮氣躁的父母，應該靜下心來，看看孩子為什么會對那些花鳥蟲魚、飛禽走獸、山川田園、日月星辰、老樹枯藤、泥沙碎石、小橋流水……感興趣。因為這些風光景物都是和孩子的心靈相通的，孩子走近它們，接觸它們，感受它們，和它們聊天、對話，會有很多的發(fā)現(xiàn)、驚喜和感觸。孩子不會無緣無故地喜歡一個東西，跟他沒有關系的東西是引不起他的注意的。孩子注意某個東西，一定是發(fā)現(xiàn)了這東西與他有某種關系，需要他去探探這東西的奧秘。孩子長久地觀察它、琢磨它，就是在探尋它內部的奧秘。世界那么大，孩子的眼睛那么尖，耳朵那么靈，能不天天都有新發(fā)現(xiàn)，時時都有新目標嗎？

　　表面上，孩子天天玩的都是無成效、沒有收益的事情——修的房子一碰就倒，種的花草一年都發(fā)不出一根幼芽，收藏的寶貝只是些石子、樹葉、破銅爛鐵。實際上，孩子從每天的玩耍中收獲的是寶貴的直接經驗，這些直接經驗，是幫助他們學習、領會、掌握別人的間接經驗的橋梁和紐帶。孩子接觸、理解、掌握的一手材料越多，以后學習、加工、改造別人二手材料的能耐會越大。孩子喜歡觀察、了解、分析、琢磨什么事情，不是浪費了時間，而是大大贏得了時間，這會使他們以后的學習更輕松、更有效。

　　孩子只有讀通、讀懂了自然、社會、人這本無字書，才有可能讀通、讀懂與自然、社會、人相關的有字書。沒有無字書的學習，就沒有有字書的學習。孩子的心思不在有字書上，就不要勉強孩子。孩子天生就對有字書感興趣，小小的就抱著書本不放，這是好事，但也不能讓孩子只讀有字書。畢竟，無字書比有字書豐富得多、生動有趣得多、博大精深得多。孩子忽略了無字書的學習，會使他的思想、情感、性格、體質、才能各方面都受影響，就像溫室里的盆景，無論怎么精心培植都長不成參天大樹一樣。孩子就需要在無邊無際的大千世界里學習、深造，這是有出息、成大器的征兆，千萬不要打擊、毀滅了孩子這種與生俱來的學習積極性。

　　孩子沒有任何壓力、沒有任何目的、自由自在地生活學習的時間就那么短短幾年，家長、孩子都應珍惜、享受這段幸福好時光，走更多的路，識更多的物，經更多的事，長更多的見識，讓孩子的童年快樂、幸福感染、浸潤、照亮其往后的漫漫人生路。

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