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　　日前，一項(xiàng)真對(duì)上海市670位小學(xué)生家長(zhǎng)的調(diào)查顯示，近五成小學(xué)生回家做作業(yè)需家長(zhǎng)陪讀，36%的學(xué)生需要家長(zhǎng)監(jiān)督，僅一成小學(xué)生回家后能獨(dú)立完成作業(yè)。

　　“我們是4：30~6：30外公外婆陪讀，晚飯后由我和老公接管繼續(xù)陪讀，反正是全家圍著她轉(zhuǎn)！”類似于這樣的回帖在網(wǎng)上屢見(jiàn)不鮮，不少家長(zhǎng)都嘆起了陪讀苦經(jīng)。

　　作業(yè)太多是家長(zhǎng)陪讀的主要原因。“不該叫陪讀，簡(jiǎn)直應(yīng)該叫陪綁，不陪的話，小囡不知道要做到夜里幾點(diǎn)睡覺(jué)！”一位五年級(jí)家長(zhǎng)金女士說(shuō)，臨近小升初，女兒的作業(yè)越來(lái)越多，本已放棄的陪讀生活又重新開(kāi)始。

　　“一會(huì)兒要簽字，一會(huì)要默寫，還要批改，小人自己怎么搞定呀！我說(shuō)現(xiàn)在不是給小孩留作業(yè)，而是給家長(zhǎng)。”家住肇嘉浜路的李女士說(shuō)。

　　李女士反映，孩子一做完作業(yè)，就把各種各樣的練習(xí)本攤在她面前等簽字，有時(shí)竟然達(dá)到9本之多，“感覺(jué)像明星一樣，我說(shuō)干脆刻個(gè)章吧，孩子說(shuō)老師不同意！”而且家長(zhǎng)不僅要簽字，還要在作業(yè)本上寫上“在家長(zhǎng)的監(jiān)督下默寫出”或“在家長(zhǎng)的監(jiān)督下跟讀磁帶30分鐘”。“你說(shuō)不陪，能完成老師的任務(wù)嗎？”李女士說(shuō)。

　　有家長(zhǎng)還反映，“家長(zhǎng)督促孩子完成作業(yè)是應(yīng)該的，但又是讓我們檢查對(duì)錯(cuò)，又是幫孩子默寫，還有做小報(bào)，花樣太多，我一回家連看報(bào)紙、電視的時(shí)間都沒(méi)有啊！”

　　上海市教科院普教所副所長(zhǎng)吳增強(qiáng)表示，家長(zhǎng)督促孩子學(xué)習(xí)本無(wú)可厚非，但過(guò)度地插手監(jiān)督容易導(dǎo)致孩子過(guò)分依賴，不利于能力的發(fā)展，造成分?jǐn)?shù)高的假象，學(xué)習(xí)能力的發(fā)展要靠學(xué)生獨(dú)立思考來(lái)完成。因此，家長(zhǎng)還是應(yīng)對(duì)孩子作業(yè)放手，讓他們獨(dú)立完成。

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