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　　北京過去兩年在30所中小學設立試點，推行性教育，并打算在下一輪將試點擴大至45所。消息出來，輿論反響平平，似乎在我們國家，對孩子談性仍然是個帶有禁忌色彩的話題，每個人都隱約知道性教育是時代發展的必需，但沒有人愿意公開表示支持。

　　事實上，青春期的少男少女，被異性吸引、對性產生好奇，是再正常不過的事。古今中外沒有一例科學的研究證明早戀會讓人扭曲、致人變態。我和中學時代的許多同窗，一路早戀，紛紛考入名牌大學，有個哥們甚至已與早戀的對象結了婚、生了娃，過得比誰都幸福。如今聊起那些往事，大家都慶幸自己未曾在校規和開除的恫嚇下放棄戀愛的權利，因為正視自己的情感和欲望無疑讓自己更加理性和健康。

　　大禹治水的故事我們都知道。洪水的流向有其自身的規律，強行堵塞絕不會使其斷流，而只能導致堤壩崩潰，釀成更大的災難；疏導才是趨利避害的最佳途徑。涉及早戀與性教育問題的媒體報道中，最常使用的一個詞就是“困惑”——我們不妨仔細思考一下，這“困惑”是誰造成的？一個情竇初開的男孩，喜歡上一個情竇初開的女孩，有什么可困惑的？顯然，這困惑來自家長，來自學校，來自早戀有害論，來自一個又一個“狼來了”的故事，來自整個社會的成年人通過壓抑青少年的人性發展來補償自己臆想中那個從未擁有過的純潔無瑕的童年。孩子們并不困惑，是社會聲色俱厲地對孩子說：你應當困惑。

　　為青少年提供青春期心理的咨詢、教育和引導，自然是必要的手段，這也是很多中小學目前在做的事。但若成年人無法擺正自己的心態，無論什么教育都是白搭。在我看來，一切性教育或心理咨詢都要讓孩子們明白一個基本前提，那就是喜歡一個異性、渴望與異性接觸是再正常不過的。在此基礎上，再去告訴他們如何避免受到傷害和避免傷害對方?！皵夭莩钡姆椒ㄖ粫膭罡嗟娜藶闈M足成年人的道德潔癖而扼殺天性。當然，對于絕大多數中國家長而言，“嚴厲打擊”孩子早戀是出于一個更直接、更實際的理由：戀愛會影響學業。這無疑又是應試教育釀成的另一個惡果?？磥砬迦A學子用硫酸潑狗熊、北大平均每年一個學生跳樓自殺這樣的事，并未讓我們徹底從唯成績論的夢魘中警醒。

　　我的意圖，不是在提倡早戀，也不在于妄斷早戀是“對”還是“錯”，因為一個正常的現象無謂對錯。一個人餓了想吃飯，你說是對還是錯？關鍵在于通過什么方式來吃這個飯，會不會被噎到、嗆到，或者不小心吃了別人的飯。同理，早戀會造成怎樣的結果，完全取決于學校和家庭中的教育者如何為這一現象定性。正確的性教育的首要目的，在于教會學生避免受到傷害，其次才是如何使青春期的躁動不至影響學業。所以，所謂“性教育”，其實應當是“人性教育”，承認人性的合理，是避免悲劇發生的前提。

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