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　　那么如何引導孩子合理消費，將錢用在“刀刃”上呢？天昊爸就和很多家長一樣存在疑問。

　　天昊爸說，天昊今年是12歲，上小學六年級，由于是住宿生，因此每個月他都會給兒子200元錢，讓他自行支配。可是天昊在對待零用錢時，總是本著“給多少花多少”的原則，這讓他很疑惑， “為什么不把錢留著，等到想買大件東西的時候再拿出來用？”可沒想到天昊居然反問道，“錢不就是用來花的嗎？為什么要存錢？”

　　分析

　　放任或嚴管都不可取

　　讓孩子樹立正確的消費觀，是孩子金錢教育中非常重要的一課。有些家長給了孩子零用錢，卻不對孩子的消費行為進行正確的引導，放任自流，這不僅不利于培養(yǎng)孩子的理財觀念，還會讓孩子的物欲不斷膨脹，形成貪婪、愛攀比的性格。

　　而有些家長給了孩子零用錢，卻不讓孩子自主消費，常常以自己的意愿代替孩子花錢。這樣一來，不僅給孩子零用錢形同虛設，還會束縛孩子理財能力的提高。何明謙說：“如果孩子不能自主消費，便不會感到這錢是屬于自己的。人如果做某件事時并非自發(fā)自愿，那么當他做這件事沒達到預期的效果時，便會推卸責任，還會出現(xiàn)受挫、自卑的心理。”

　　策略

　　正向傳遞經驗 分享消費感受

　　家長應該如何引導孩子養(yǎng)成健康合理的消費習慣呢？何明謙認為，首先要給孩子充分的自主權，讓孩子用自己的方式來支配零用錢。當孩子在花錢時出現(xiàn)偏差或困惑時，家長不要急于干涉或指責，而應通過正向傳遞的方式，把自己的經驗傳遞給孩子。

　　家長可以把自己的消費經驗講給孩子聽，幫助孩子分析購買哪些物品比較重要，哪些物品可以等以后存更多的錢再買，并通過自己的經驗，告訴孩子這樣消費有什么好處。何明謙表示，家長在給孩子正向傳遞經驗的同時，還可以分享自己的消費感受。例如有些孩子放學后喜歡在學校周邊的小賣部購買垃圾食品，家長這時不妨這樣告訴孩子：“這零用錢是你的，你當然可以自己支配，但是你吃這些不衛(wèi)生的東西，媽媽會心疼。如果你想吃零食，媽媽可以帶你到超市去選購干凈衛(wèi)生的零食。”通過這樣的方式，家長可以表達自己的感受與對孩子的關愛，同時還能讓孩子看到消費的另一種可能性。

　　“其實對孩子的金錢教育并沒有具體的方法，而是要在生活的點點滴滴中對孩子進行引導。” 何明謙說，家長只要充分讓孩子做決定，并加以適當?shù)囊龑В⒆訒饾u建立起屬于自己的理財系統(tǒng)，整合出自己的經驗，而且這些經驗會更持久。

　　模擬成人生活開支訓練

　　幫助孩子樹立理財觀念，不妨對孩子進行模擬成人生活開支的訓練。可以讓孩子們試著“當家”，讓他掌管每天的菜錢，每個月的水費、電費等，讓他們從這些模擬訓練中明白，錢應該如何花在“刀刃”上。

　　平時帶孩子出門購物時，家長也要以身作則，自己做到不“亂花錢”。比如在購買一件物品前，要再三考慮購買的必要性，并與孩子交流這個考慮過程。

　　此外，當孩子想購買某些大宗物品時，家長不要立刻給予滿足，應幫助孩子對其零用錢進行規(guī)劃，通過攢零用錢的方式實現(xiàn)目標。當孩子通過抑制自己的不必要的消費欲望、積累財富來獲得夢寐以求的大宗物品時，更能體會理財帶來的快樂，同時也會更珍惜其擁有的一切。

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