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　　問題：

　　在教育培養孩子成長的過程中，有些很重要的內容會給孩子的一生奠定一個良好的基礎。健康的身體和心理，良好的道德修養，優秀的學習成績——這些都是家長們的首選內容，但我個人認為，還有一項非常重要的內容，就是不盲目崇拜他人的自信，要昂首挺胸地站著工作和生活。

　　方法A：孩子各方面都好了，自然就有自信了，用不著刻意去強調。

　　方法B：學習成績老上不去，哪兒來的自信？

　　方法C：我個人認為，一個人的自信是生命的精神主線，是對自己的肯定和在世界上的定位，是與人相處的支撐，是能讓自己昂首挺胸“站”著生存的基礎。

　　大家可能還記得前幾年發生的劉德華的粉絲楊麗娟的追星事件吧？這個楊麗娟苦追劉德華多年，甚至追到了老父親自殺、家破人亡的境地，不能不說是一個悲劇。其實還有很多類似的極端的例子，在見諸媒體的報道中，追星一族為偶像做出不理智行為的例子數不勝數，我們隨便就可以舉出很多：

　　謝霆鋒在武漢舉行新專輯簽售會后，他剛離境便有女歌迷不舍得而跳河自殺，幸虧及時獲救不致釀成悲劇；內地一名黎明的超級女歌迷，曾為偶像服安眠藥自殺死亡，被發現時手中仍握著黎明主演的影帶；臺灣一位孫燕姿的超級女歌迷，因為仰慕偶像成狂，竟按照孫的樣貌先后多次進行整容手術，將容貌變成與孫差不多“一模一樣”……

　　說實話，對這些瘋狂的舉動，我實在難以理解：你可以喜歡一個人，但為什么就能瘋狂到如此地步，完全沒有自我了呢？你的人生價值何在呢？

　　記得看過這樣一個故事：

　　電影明星洛依德將車開到檢修站，一個女工接待他。她熟練靈巧的雙手和俊美的容貌一下子吸引了他。

　　整個巴黎都知道他，但這位姑娘卻絲毫不表示驚異和興奮。

　　“您喜歡看電影嗎？”洛依德禁不住問道。

　　“當然喜歡，我是個影迷。”

　　她手腳麻利，很快修好了車：“您可以開走了，先生。”

　　洛依德卻依依不舍：“小姐，您可以陪我去兜兜風嗎？”

　　“不！我還有工作。”

　　“這同樣也是您的工作，您修的車，最好親自檢查一下。”

　　“好吧，是您開還是我開？”

　　“當然我開，是我邀請您的嘛。”

　　車行駛得很好。

　　姑娘問道：“看來沒有什么問題，請讓我下車，好嗎？”

　　“怎么，您不想再陪陪我了？我再問您一遍，您喜歡看電影嗎？”

　　“我回答過了，喜歡，而且是個影迷。”

　　“您不認識我？”

　　“怎么不認識，您一來我就認出您是當代影帝阿列克斯·洛依德。”

　　“既然如此，您為何這樣冷淡？”

　　“不！您錯了，我沒有冷淡。只是沒有像別的女孩子那樣狂熱。您有您的成就，我有我的工作。您來修車是我的顧客，如果您不再是明星了，再來修車，我也會一樣地接待您。人與人之間不應該是這樣嗎？”

　　洛依德沉默了。在這個普通女工面前，他感到自己的淺薄與虛妄。

　　“小姐，謝謝！您使我想到應該認真反省一下自己的價值。好，現在讓我送您回去。”

　　我想，大人物之所以高大，是因為有人在他們面前跪著；我們可以仰慕他們頭上的光環，但卻不能因而忽略了自己的生活與價值。

　　有一次，一位朋友請我們全家吃飯。吃完飯出門的時候，正好成龍從另一個包廂出來走到門口，女兒驚喜地叫道：“是成龍！是成龍！”

　　當時，成龍正在同一群朋友道別，我拉著女兒快步走開了。上了車，我問女兒：“你還能認出成龍啊？”

　　女兒說：“咱們看過他的電影嘛，你忘了？《寶貝計劃》《功夫之王》，還有電視節目里老有他，他是巨星啊。”

　　我說：“我當然知道他，他是爸爸一個同學的好朋友。我告訴你，成龍也是個普通人，他原來也很苦很慘，他自己很用功努力，當然也有些運氣，才有了今天的成就。大家都喜歡他，可你也沒有必要大呼小叫的。大家都是一樣的人，只要你努力，你也可以成為很有名的人。”

　　女兒說：“爸爸，你出過不少書，還簽名售書，你是不是名人啊？”

　　我說：“名人就是很多人知道他的名字，這跟工作性質有關系，并不一定意味著自己就了不起。比如說，在電視臺主持節目的人，大家看電視都知道他，可這只是因為他的工作是做這個的；還有很多人很優秀，工作更重要，只不過他的名字不經常出現在公眾面前。名人也沒有什么，大家都一樣在工作而已。尤其是那些電影明星啊、歌星啊，我們可以喜歡他們的作品，但那只是他們的工作，他們本人也和大家一樣。”

　　在平常的生活中，我經常在女兒面前有意識地“貶低”各種明星和名人，目的就一個，讓女兒昂首挺胸地站著，平視他們，平視任何人。

　　比如說，女兒語文課本里的作者也是我調侃的對象，有的時候作者碰巧是我認識的人，我就告訴女兒這個人如何如何；有的時候我給女兒講些文壇的趣事和掌故——并不是為了抬高我自己，而是讓孩子知道，這些人也沒有什么了不起，我們可以學習他們好的作品，但沒有必要崇拜他們。也許將來女兒并沒有什么成就，成不了什么“名人”，但一定要有自我，平等大方地去跟任何人交往。

　　我推薦給女兒一篇文章：

　　人生第一課

　　這是美國一家普通的幼兒園。

　　剛剛入園的兒童被老師帶進幼兒園的圖書館，很隨便地坐在地毯上，接受他們的人生第一課。

　　一位幼兒園圖書館的老師微笑著走上來，她的背后是整架整架的圖書。

　　“孩子們，我來給你們講個故事，好不好？”

　　“好！”孩子們答道。

　　于是，老師從書架上抽下一本書，講了一個很淺顯的童話。

　　“孩子們，”老師講完故事后說，“這個故事就寫在這本書中，這本書是一個作家寫的。你們長大了，也一樣能寫這樣的書。”

　　老師停頓了一下，接著問：“哪一位小朋友也能來給大家講一個故事？”

　　一位小朋友立即站起來。“我有一個爸爸，還有一個媽媽，還有……”幼稚的童聲在廳中回蕩。

　　然而，老師卻用一張非常好的紙，很認真、很工整地把這個語無倫次的故事記錄下來。

　　“下面，”老師說，“哪位小朋友來給這個故事配個插圖呢？”

　　又有一位小朋友站了起來，畫一個“爸爸”，畫一個“媽媽”，再畫一個“我”。當然畫得很不像樣子，但老師同樣認真地把它接過來，附在那一頁故事的后面，然后取出一張精美的封皮紙，把它們裝訂在一起，在封面上寫上作者的姓名、插圖者的姓名，“出版”的年、月、日。

　　老師把這本“書”高高地舉起來：“孩子，瞧，這是你寫的第一本書。孩子們，寫書并不難。你們還小，所以只能寫這種小書；但是，等你們長大了，就能寫大書，就能成為偉大的人物。”

　　人生第一課結束了，在不知不覺之中，孩子受到了某種“灌輸”。如何看待這種灌輸呢？

　　(沈洪)

　　我相信，這樣的灌輸使孩子們從小就學會了“站著”，自信心與健全的人格會為人的一生打下一個良好的基礎。

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