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　　除了食物和好的身體以外，孩子最基礎(chǔ)的需要就是與別人交往。對(duì)絕大部分嬰兒來說，只要他們的神經(jīng)或肌肉系統(tǒng)沒有嚴(yán)重的不健全并在充滿愛心的關(guān)愛者的懷抱中成長(zhǎng)，在出生一周以后他們就能很隨意地與周圍人交往。但我們對(duì)視覺、聽覺、觸覺和運(yùn)動(dòng)的反應(yīng)有著各種各樣的不同程度的熱情，經(jīng)常不費(fèi)什么力氣就能把我們本能的與寶寶交流的方式調(diào)整到最容易獲得她的注意的方式上。

　　當(dāng)你順著孩子的意愿和興趣時(shí)，你與她之間的關(guān)系會(huì)不斷拓展，這也同樣擴(kuò)展了她對(duì)挫折的經(jīng)驗(yàn)和忍受力。我們把這種在一起的時(shí)間叫做“地板時(shí)間”①，因?yàn)楫?dāng)你進(jìn)入孩子的生活軌跡，以她的視角看待事物，以她的觀點(diǎn)去思考時(shí)，通向孩子的內(nèi)心情感與智力世界的窗口就會(huì)很容易被打開。盡管你與大一點(diǎn)兒的孩子或?qū)W齡兒童一同在地板上玩的時(shí)候也會(huì)有，但對(duì)嬰兒和兒童來說，地板時(shí)間是以其他的方式創(chuàng)造的。

　　舉個(gè)例子來說，若是想要吸引你3個(gè)月大的寶寶的注意力，最好就是把她抱在懷里。在若干個(gè)星期后，這種親密的面對(duì)面的互動(dòng)讓寶寶開始對(duì)你的“理解”產(chǎn)生依賴，這種理解讓你明白她的神經(jīng)系統(tǒng)是如何運(yùn)作的，最特別之處在于讓你明白怎么能夠使她快樂。可能你已經(jīng)注意到了，在你低頭注視著寶寶時(shí)，每當(dāng)你睜大眼睛并挑起眉毛，她的眼睛都會(huì)閃亮一下；當(dāng)寶寶洗完澡后被舒適地包在浴巾里，她會(huì)伸展著胳膊和腿，看起來更愜意和安逸；也許你已經(jīng)觀察到了，當(dāng)孩子她爸一邊輕聲哼著“寶寶，看這邊，寶寶，看這邊”，一邊有節(jié)奏地來回?fù)u擺她并撫慰她時(shí)，寶寶的痛哭聲會(huì)降低一些。

　　當(dāng)你開始了解寶寶的喜好并隨之調(diào)整自己的行為方式去取悅她時(shí)，寶寶也明白了她的微笑也會(huì)帶來你的微笑，這種與你聯(lián)系的感覺是如此的美妙。幾個(gè)月過后，寶寶的這種想要與你交往的愿望會(huì)讓她在聽見你走進(jìn)房間時(shí)就伸直脖子，把腦袋靠在兒童床的防撞護(hù)墊上，而你也會(huì)低下身子去迎著她留著口水的微笑而笑得合不攏嘴。寶寶的這種想要與你交往的愿望會(huì)激勵(lì)她轉(zhuǎn)向她的快樂源泉(你)并增加新的肌肉力量，這反過來刺激了大腦中的新的區(qū)域。

　　這樣，寶寶通過將自己看到或聽到的(感知)與自己的行為(動(dòng)作)相聯(lián)系，讓她的感受開始在早期發(fā)展中扮演重要的角色。在9個(gè)月大的時(shí)候，通過你對(duì)她不斷微笑、沖她點(diǎn)頭搖頭或是發(fā)出傻傻的怪聲，寶寶與你交往的快樂不斷增長(zhǎng)。這種互動(dòng)標(biāo)志著我們所說的“互惠交流”的開始。寶寶會(huì)不斷發(fā)掘自身以外的這個(gè)世界，因?yàn)檫@個(gè)世界對(duì)她來說充滿了樂趣。對(duì)于這個(gè)年齡的孩子來說，帶有一定的可預(yù)見性的游戲(例如“躲貓貓”或者“寶寶有多大啊？原來有這……么大啊”①等)尤其能帶給他們強(qiáng)烈的快樂感，每次你張開雙手露出臉或者把她的胳膊伸展開時(shí)，你那生動(dòng)的笑容和大聲的逗笑聲都會(huì)放大她的快樂。

　　當(dāng)孩子不斷長(zhǎng)大，還會(huì)有很多的機(jī)會(huì)讓她能夠享受與別人交流并掌握與他人交往的技能。比方說，剛會(huì)走路的孩子覺得口渴而到處尋找吸水杯①或者果汁，他會(huì)走到廚房，用手指著自己的嘴。父母這時(shí)可以與他們玩“裝啞巴”的游戲，不要急于去滿足孩子內(nèi)心的需求。你可以跪在地上，和他們一起以大腿的高度的視角去看這個(gè)世界，然后面帶著提問的表情指向電冰箱。當(dāng)她點(diǎn)頭的時(shí)候，你也要點(diǎn)頭回應(yīng)來讓她知道你明白了她發(fā)出的信號(hào)，讓她明白她已經(jīng)被理解，讓她明白她的愿望即將得到滿足。這個(gè)小小的“對(duì)話”還可以持續(xù)進(jìn)行下去。當(dāng)你問她是否要從冰箱里拿點(diǎn)什么來喝的時(shí)候，你要等到她再次點(diǎn)頭或者發(fā)出聲音再打開冰箱的門。當(dāng)你站起來的時(shí)候，她會(huì)張開雙臂希望你把她抱起來。通過這樣的方式，你可以建立起孩子的興趣并幫助她了解如何與你進(jìn)行交流可以得償所愿。

　　到了三四歲大的時(shí)候，孩子已經(jīng)能通過語言來表達(dá)她的愿望和感受。這時(shí)她會(huì)學(xué)會(huì)一些與你保持親密關(guān)系的方法，哪怕是在她覺得心煩、難過或是憤怒的時(shí)候。比方說，她在學(xué)前班里度過了糟糕的一天，或者因?yàn)槟悴蛔屗谕鏋⑺鞯臅r(shí)候穿新買的鞋子而感到生氣。她可能會(huì)無精打采地在地板上來回拖動(dòng)一個(gè)玩具，完全不理睬你。

　　即便在這種情況下，你仍然可以在孩子的引導(dǎo)下進(jìn)入她的世界，并成為她感興趣的一部分。當(dāng)你付出這些努力，你們的關(guān)系就會(huì)進(jìn)一步加強(qiáng)。那你可以幫助你的孩子跨越多種感情與人交往，讓她即使在感到沮喪的時(shí)候也能和快樂的時(shí)候一樣做出回應(yīng)。

　　比方說你的孩子正憤怒地將一匹塑料小馬摔在地上，此時(shí)你不要直接讓她停止這么做，你可以抓起另外一只小馬并假裝自己的腿是一座小山。然后你不經(jīng)意地跟她說在馬群中只有最勇敢、最強(qiáng)壯的馬才能爬上這座小山。這會(huì)吸引她的注意，遲早她會(huì)拿著她的小馬來爬到你的腿上。當(dāng)這個(gè)短劇發(fā)生的過程中，你會(huì)得到部分關(guān)于她今天早些時(shí)候遭遇的憤怒或是失望的提示。如果她的游戲中包含了大量的畜欄中的小馬打架的內(nèi)容而沒有其他什么情節(jié)的時(shí)候，你可以試著在她的游戲中引入一個(gè)小的次要情節(jié)，講述一只小馬因?yàn)椴宦爧寢尩脑捙c另一只小馬打架而被其他的馬所排斥或被關(guān)進(jìn)畜欄。你的孩子可以學(xué)會(huì)在與你進(jìn)行交往的過程中去忍受不舒服的情感。

　　在小學(xué)的日子里，孩子與其他人交往的能力會(huì)成為她生活的重點(diǎn)。你與她直接共享的活動(dòng)會(huì)包含你的角色扮演技巧，當(dāng)她在操場(chǎng)上交涉拜占庭政治的時(shí)候可以用到。與你一起時(shí)她可以嘗試扮演一個(gè)“朋友”或是一個(gè)玩家，不管需要面對(duì)多么復(fù)雜的交涉。很多孩子會(huì)覺得融入社交環(huán)境中或是從一個(gè)集體中離開是一件非常困難的事情，那么與父母之間的實(shí)踐能夠幫助孩子們順暢地過渡到新的關(guān)系中去。

　　假如你有一個(gè)靦腆的四年級(jí)女兒，她急切地想要與她的新班級(jí)中的一些女生在一起玩，卻又害怕被她們拒絕而不敢去嘗試，你可以找一個(gè)合適的機(jī)會(huì)建議她融入一個(gè)她所適應(yīng)的環(huán)境或運(yùn)用她適應(yīng)的技巧。如果她可以與隔壁的一個(gè)友善而熱情的孩子相處不錯(cuò)的話，你可以建議你的女兒邀請(qǐng)她的新同學(xué)過來與她的老朋友一起騎自行車；如果她是個(gè)保齡球神童，不妨建議她邀請(qǐng)她的一兩個(gè)新朋友一起去打保齡球。生理上的駕馭感會(huì)幫助她順利地建立新的關(guān)系。與他人交往的機(jī)會(huì)越多，你的孩子就越會(huì)覺得隨意而不再緊張。這時(shí)候是你該保持沉默的時(shí)候了，你要“快樂”地驅(qū)使她和朋友們到各自的家里去玩。

　　一個(gè)10多歲的孩子建立關(guān)系的軌跡可能會(huì)像猛烈的過山車一樣。當(dāng)她面對(duì)與家庭成員外的其他朋友間的親密關(guān)系時(shí)，她會(huì)依賴與你之間的聯(lián)系的力量(盡管她會(huì)不斷地嘆息：“你就是沒法理解我”)。更奇怪的是，你和你的孩子之間的一些最為持久的“地板時(shí)間”往往發(fā)生在你們無法看到對(duì)方的交流中，比方說打電話時(shí)的交流，或是在長(zhǎng)途旅行的路上坐著相鄰的座位注視著前方的路途時(shí)。只要你一直跟隨著一個(gè)10多歲孩子的對(duì)話的引導(dǎo)，就像你過去在她年幼時(shí)做的那樣，而不要去說教，你會(huì)發(fā)現(xiàn)你的言語中那對(duì)她充滿理解的熟悉的聲音會(huì)成為一個(gè)強(qiáng)烈的信號(hào)，表明你對(duì)孩子關(guān)愛、對(duì)孩子理解。

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