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　　陳丹，去年以國內(nèi)第一名的成績考取新加坡國立大學(xué)，同時也是福建首位直接考取該大學(xué)的高中生。陳丹“德智體美勞”全面發(fā)展，她的成功，離不開其父陳輝的獨(dú)特教育理念。陳輝現(xiàn)為工商銀行廈門分行紀(jì)委副書記。近日，應(yīng)工商銀行廈門分行和廈門日報未來領(lǐng)袖公益講壇之邀，陳輝為工行VIP客戶和廈門日報讀者傾情傳授“育女心經(jīng)”。本刊特選摘演講的部分內(nèi)容，供讀者參考。

　　家長勿犯“魯侯養(yǎng)鳥”式錯誤

　　“魯侯養(yǎng)鳥”，即魯侯完全根據(jù)自己的好惡而非鳥的習(xí)性來飼養(yǎng)“神鳥”，結(jié)果鳥兒三天就死了。“行有不得，反求諸己”，很多家長都有這樣的困惑——為了孩子的教育，做父母的恨不得把心都掏出來，可換來的卻是孩子的反感和抵抗。在陳輝看來，這是家長的“我執(zhí)”思想在作祟，很多家長都一味將自認(rèn)為“好”的東西強(qiáng)行灌輸給孩子，實質(zhì)上，這是以愛的名義，侵犯孩子的權(quán)利。在遇到孩子的抵觸時，父母要做的不是批評孩子，而應(yīng)反躬自省。

　　“其實，孩子有判斷能力，如果家長一意孤行，那么，孩子很可能口服心不服。家長必須以“開放性思維”代替“我執(zhí)”思想，和孩子“平起平坐、亦師亦友”。

　　學(xué)校的教育是普惠教育，學(xué)生們手持的教材都一樣，因此，陳輝認(rèn)為差異化教育要靠家庭完成，父母是孩子最好的老師。“家長要明白，培養(yǎng)孩子的目的不只是為了考試，而是讓孩子得到德、智、體、美、勞的全面發(fā)展”。人與人沒有可比性，教育的目的不是把孩子培養(yǎng)成最優(yōu)秀的，而是比孩子之前的自己更優(yōu)秀。

　　能力重于知識，德行重于能力

　　不同于眾多以“分?jǐn)?shù)”為主的家長，陳輝更重“德育”。“健康第一，能力第二，學(xué)習(xí)第三”，經(jīng)過點點滴滴的滲透，女兒快樂健康成長，比同齡人更加全面發(fā)展。

　　“德行比EQ更重要”，EQ側(cè)重自身，而德育側(cè)重個人與社會的關(guān)系。由于女兒年幼時性格偏內(nèi)向，陳輝曾“逼迫”女兒上街賣報紙。初次參與社會實踐，女兒屢屢碰壁，他便向女兒“支招”。有了這次實踐，女兒逐漸外向，并積極參與各種社會活動。

　　陳輝對學(xué)校的“好學(xué)生”、“壞學(xué)生”的提法很是反感。“這種僅將成績作為評定孩子標(biāo)準(zhǔn)的做法，實在過于片面，也極易扼殺孩子的自信心。“高分低能”的孩子沒有競爭力。“天下沒有免費(fèi)的午餐，要想孩子拔尖，父母一定要付出”。

　　孩子更要讀“社會”這本大書

　　“你和怎樣的人在一起，你就可能成為怎樣的人”，在陳輝看來，環(huán)境對一個人的眼界和價值觀都產(chǎn)生著巨大影響。

　　親戚無法選擇，但朋友卻可挑選，和有思想、能力強(qiáng)、品格優(yōu)的人建立關(guān)系，將對孩子人生價值觀的形成，產(chǎn)生強(qiáng)有力的正面影響。“取法乎其上，僅得其中，取法乎其中，僅得其下”。

　　女兒看的課外書范圍很廣，包括佛學(xué)、哲學(xué)等等。但讀萬卷書不如行萬里路，陳輝鼓勵女兒和各個階層的人交往。“學(xué)生的任務(wù)不僅僅是埋頭苦讀。教材上的文字，大多來源于鮮活的社會。而社會上活生生的例子，往往使孩子學(xué)會更多。”

　　他告誡女兒，不能看不起沒受過教育的人，每個人都有其閃光點。他們沒有讀過有字的書本，也許通讀“社會”這本最鮮活的大書。“我們應(yīng)該多接觸，多學(xué)習(xí)，才對自己有幫助。”

　　(文/林木默 吳嘉慧 圖/姚凡)

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