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　　人是地球上最偉大的動物，是人創造了這個多彩的世界。人類偉大的力量，是由每個人的偉大之處組成的。所以你要相信，自己是很偉大的，就看你自己能不能發現！

　　有一位大作家曾非常肯定地說：“人人都是天才。”因為每個人都在某一些方面與眾不同，或優勝于他人。大自然賜給我們每個人以巨大的潛能，等待我們去發現，去開發！你要相信，沒有什么人是沒有天賦的，那些認為自己沒有天賦的人只是一些尚未開發出自己潛力的人。

　　要真正發現自己行，必須要經歷一次戰勝自己、挑戰極限的體驗。然后驚喜地發現——哇，我能行！

　　祝賀你能行——嘿，你真棒！

　　能發現千里馬的人是伯樂，能發現別人長處的人是最能行的人。

　　如果你換一種心態，學會為別人的優點高興，為別人的成功鼓掌，你就會發現你周圍的每個同學都是奇跡！

　　每一個人都有一個神奇的大腦，都有一雙能創造奇跡的雙手，但表現出來的才能各有不同：有的同學善寫會畫，有的同學能歌善舞，有的同學勤于思考，有的同學善于動手……聰明的人善于取長補短，愚蠢的人卻愛嫉賢妒能，“我能行”的人會主動為別人加油，而“我不行”的人看誰都不行。

　　北京光明小學在“我能行”教育中，提出了“讓每一個學生都當半年小干部”的設想，改變“小干部”只是班里少數同學“專利”的局面，讓所有的孩子都有機會戴“一道杠”、“兩道杠”，學會為大家服務。

　　有一次，五年級一個班召開隊長競選會。一個男同學漲紅著臉，激動地請求：“雖然我各方面表現不太好，但我也想當個干部，為同學服務，請大家投我一票吧！”

　　面對這發自心靈的呼喚，同學們報以熱烈的掌聲，一致同意這位同學擔任小隊長。從掌聲中，這位同學聽到了同學們熱情的鼓勵：“你能行！”當時，他激動得哭了。上任以后，他工作得很出色。

　　學校大隊部還作出一條規定：如果哪位同學到了五年級還沒有當過一次干部，可以到少先隊大隊部申述并自薦，由“組織安排”適當的崗位，保證讓每個同學都有平等的表現機會。用校長劉永勝的話說：“讓每個人都能在思想上相信‘我能行’，行為上表現‘我能行’，情感上體驗‘我能行’。”

　　假如，你是一個隊干部，你愿意主動“辭職”，把自己的職位讓給沒有當過干部的同學嗎？

　　假如，你的同學在某個方面有了很大進步，甚至超過了你，你能真誠地向他表示祝賀嗎？

　　再假如，面對一個缺點比較多的同學，你能主動跟他交朋友，尋找他身上的閃光點，給他愛的鼓動嗎？

　　我想，你一定能做到。

　　你知道怎樣給別人愛的鼓動嗎？

　　請跟我做：把手里的東西放下，臉上帶著微笑，目光充滿熱情，先鼓兩下掌，再鼓三下掌，停頓一下，高聲喊：“嗨，嗨！”然后有節奏地再鼓三下掌，伸出大拇指，高聲喊：“你真棒！”

　　告別“我不行”——快，飛走吧！

　　“我能行”說起來容易，做起來難。要在困難面前說一句“我能行”，真要勇敢地戰勝“我不行”才行。

　　我在《中國少年報》的《做人與做事》專欄中開辟了“我能行”教室，設計了兩個小人物：“我能行”先生和“我不行”先生。我們一直提倡，讓同學們跟“我能行”先生交朋友，和“我不行”先生告別。

　　1999年暑假，中國少年報社和中國文化扶貧委員會在雞公山舉行了“手拉手共話祖國50年”夏令營。這次夏令營，令同學們最難忘，也最覺得有趣的活動，是和“我不行”先生告別。

　　那天，是夏令營的最后一天，我們讓營員們在一張紙上寫下自己認為“做不到”的事情、最害怕的事情和自己的弱點。

　　每個同學都絞盡腦汁地在紙上寫著，誰也不讓別人看到自己的“秘密”。寫完以后，他們按照我們的要求，把這張紙疊成了小飛機。

　　我們把同學們帶到營地志氣樓二層的陽臺上。

　　“讓我們面對天空和營旗，大聲喊：‘我不行’先生飛走吧！”我對同學們說。

　　“‘我不行’先生飛走吧！”

　　“‘我不行’先生拜拜了！”

　　“‘我不行’先生別再回來了！”

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　　同學們大聲叫著、笑著，“放飛”了手中的紙飛機，也仿佛趕走了自己的怯懦、不足。

　　飛機很快“著陸”了，80多架紙飛機“停”滿了營地。

　　“把‘我不行’先生裝進棺材！”我又發出命令。

　　同學們蜂擁跑下樓，把紙飛機“殘骸”一個個地放進“棺材”—— 一個大紙箱。

　　當夏令營的營旗降落的時候，營員們面對著營旗高喊：“我能行！”

　　突然，天空烏云密布，狂風大作，雷聲一陣緊似一陣，暴風雨來臨了。這場山雨來得急，下得大，大風把營地旁邊的大樹也都刮倒了。

　　城里來的這些孩子從來沒有見到過這么大的風雨，但他們沒有畏懼，而是高喊著：“太好了！”因為，他們覺得自己就是“我能行”先生。

　　大雨過后，小雨依然淅瀝下著。我們忽然想起了那一箱可憐的“我不行”先生。待我們沖出去尋找它們時，“我不行”先生號飛機大部分已經真的“飛走”了，只剩下二十幾架了。

　　我們仍然如獲至寶，把它們抱了回來，并一張一張地打開看。

　　“今天，我要放飛我的‘我不行’先生，我沒有勇氣在公共場所露面，我要放飛它！”

　　“告別我的馬虎、膽小、怕累、怕熱。”

　　“讓‘我不行’先生飛離我吧！”

　　“過去，我膽子很小，知了叫一聲都會被嚇一跳，腿還直發抖，做什么事都不行。‘我不行’先生，咱倆告別吧！”

　　“怕黑、怕蟲子……請讓我所有的缺點都隨著飛機永遠離開我！”

　　“我的缺點是挑食、怕登樓梯……我把這張紙折成小飛機，希望它能帶著我的缺點越飛越遠，飛向遠方，永不歸來……”

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　　夏令營結束后，一位女孩的媽媽給我打來電話說：“我的女兒一回到家，就興奮地告訴我，她的膽小自卑都跟著‘我不行’先生飛走了！”

　　直到如今，只要我聽到有孩子說“我不行”時，我的眼前就會出現那次放飛“我不行”先生的情景。我想對他們說，假如你也和我們去了雞公山，參加過“放飛”活動，你一定會相信，你心里的“我不行”先生早已經被暴風雨沖走了。

　　“我能行”不僅僅是一句激動人心的口號，而且是對自己價值和能力的體驗，有了這種體驗、這種認識，才會產生自信。從小自信“我能行”，長大了你才有可能去創造人生的輝煌。

　　怎樣才能做到“我能行”呢？北京崇文區光明小學的同學們總結出了八句話，很值得借鑒。

　　相信自己行，才會我能行；

　　別人說我行，努力才能行；

　　你在這點行，我在那點行；

　　今天若不行，爭取明天行；

　　不但自己行，幫助別人行；

　　能正視不行，也是我能行；

　　相互支持行，合作大家行；

　　爭取全面行，創造才最行。

　　大聲喊出“我能行”！

　　今天的孩子是明天的主人。他們“行”與“不行”關系到中華民族未來的命運，關系到21世紀人類的興衰。

　　因為，一切技能的培養都在于讓孩子覺得自己行。一個人今天學什么，明天學什么不是最要緊的，關鍵是要掌握學習的方法，要會學習，愛學習，有信心去做事。

　　這位媽媽看上去是十分愛護孩子，實際上是在害孩子。要是老對孩子說“你不行”，慢慢地，孩子就覺得自己真的什么都不行了。“我不行”在孩子的頭腦中一旦扎下了根，孩子就會變得對做任何事都沒有信心，會覺得離開了父母和老師寸步難行。

　　因為，“我不行”是一種反向的負信息，是缺乏自信心的具體表現。總用這種信息來暗示自己，一種“我不行”的形象就被自己不知不覺地塑造出來了。

　　“我能行”是一種正信息，是成功者必備的心理素質。總用正信息來調控自己，一種“我能行”的形象也就不知不覺塑造出來。

　　怎樣讓我們的下一代“能行”，是每一位媽媽和每一位有責任感的中國公民所關心的問題。

　　令人不安的是，在當今的家庭中，父母對孩子說“不行”的次數，要比說“行”多得多。其實，為人父母，一定要改變“我不行”這種負意識和行為，樹立起“我的孩子能行”的信念，并經常向孩子發出“你能行，你一定能行”的正信息，放手讓孩子去實踐，去親身品嘗成功的喜悅和失敗的滋味。孩子去參加比賽，媽媽要鼓勵他說：“相信你一定能行！”孩子比賽輸了，哪怕是最后一名，你也要說：“敢去參加比賽就是好樣的！”

　　一個人的潛能是很大的，美國一位數學家認為：人的大腦神經元總數在100億到140億之間，因此人一生中大腦可記憶的信息量，相當于世界上最大的圖書館即美國國會圖書館藏書容量的3～4倍，而這家圖書館的藏書為2000萬冊。所以孩子的學習成績一時上不去，我們做媽媽的不必急躁，要耐心開發，只要你相信你的孩子能行，便一定能行。

　　有個男孩子字寫得很難看。低年級時老師常常說他笨，不如別的孩子有靈氣。孩子一點兒信心也沒有，字越寫越差。三年級時，換了班主任。一次在孩子寫得亂糟糟的一片字中，老師挑中一個寫得比較好的字，畫了一個大紅圈，批了一個大字“好”。孩子興奮異常，拿回來給媽媽看。這位年輕的媽媽叫王峰，是雜志社編輯，文化修養不錯。她興奮地說：“我早說你行！瞧你這個字寫得就是好！”從那天起，孩子有了自信，迷上了練字，后來寫得一手好字。

　　是老師那個“大紅圈”改變了這個孩子，“大紅圈”就是一種正信息的傳遞。

　　我可以自豪地說，在我的成長過程中，獲得的正信息比較多，所以從小就充滿了自信。這要感謝我的母親，正是那“太好了”“你能行”幾個字把我引上了成功的道路。

　　現代京劇表演藝術家蓋叫天曾經說過：“天下沒有不行的事。自幼我們便是打這‘不行’中鍛煉出‘行’來的，這叫‘練行的’。凡事總要有信心，老想著‘行’。要是做一件事，還沒做就擔心著‘怕不行’吧，那就沒有勇氣了。”

　　這話很有道理，自己的孩子自己都不相信能行，那誰還能相信他們呢？

　　哥倫布曾經說過：“世界是勇敢者的。”喊著“我不行”長大的孩子，將來肯定競爭不過喊著“我能行”長大的孩子。

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