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　　談到管孩子，家長有吐不完的苦水，“我們寶寶太好動了，我吼他也不行！”“我們家孩子不喜歡畫畫怎么辦？”“……諸如此類，這個“管”字含義十分豐富，但是大體都是孩子的一些瑣事令自己不滿意。孩子為什么要這樣呢？本來孩子真的沒這么多事，但是在“6+1”的高度關注下，孩子應該被管的事越來越多？似乎父母這個“官”的職權越來越大，煩惱也越來越多……

　　孩子毛病都是管出來的

　　生活事無巨細地管孩子，使得五六歲的孩子不會自己吃飯，上小學了不會穿衣服，上中學了還由父母收拾書包，上大學了仍需要大人給洗衣服……這種“保姆式”的管，使孩子沒有自己動手的機會，喪失了基本的生存能力。

　　有的父母甘當孩子的“拐杖”，陪孩子讀書，幫孩子做作業，不惜重金為孩子請家教……在父母如此不辭辛苦、忘我的付出之中，孩子自幼便養成了依賴性。

　　許多家庭中，管孩子的父母很累，被管的孩子很煩，父母對孩子管得越多，孩子身上的毛病越多，親子關系越是緊張。

　　為什么父母熱衷于事無巨細地管孩子呢？專家分析認為，不少父母總是以為孩子什么都不懂，企望孩子時時處處按照父母的意愿行事，結果使得已經有了獨立意識、獨立人格的孩子的自尊心、上進心受到傷害，父母表面上管了孩子的事，卻管不了孩子的心。

　　專家認為，在家庭教育中，家長事事替孩子想得周全，孩子就會想不周全，而在家長的“周全”當中去享受；家長事事“不管”則能調動孩子的思維和四肢自己去“管”。而且這樣做下去，孩子就越來越能管好自己。從這個意義上說，寓“管”于“不管”之中，才是最好的管。

　　家長自己要學習

　　父母發現孩子的問題之后，一般會怎么辦呢？調查發現，63.7%的父母會“和孩子聊天談心，和孩子一起找辦法”。11.8%的父母會“和老師溝通，希望老師幫助”。9.6%的父母會“讓孩子自己想辦法”。5.8%的家長會“和其他家長、親友或同事說一說，希望他們出主意”。5.6%的父母“自己想辦法”，還有3.5%的父母會“看家庭教育方面的電視節目，報刊，或者請教專家”。這樣的結果令人喜憂參半。

　　孩子要取得好的成績需要學習，要做好家庭教育，家長同樣需要學。

　　隔代教育怎么管

　　老人帶孩子有好有壞，主要看你怎么查漏補缺，就能一箭三雕，老人、孩子和家長都滿意了。

　　查漏：對孩子過于溺愛。

　　補缺：老人要把養育的態度從單純的“疼”轉化為“教”，對孩子要滿足有限。

　　查漏：隔代教育演變為“親子隔閡”。

　　補缺：為親子間的交流創造機會，重視“父母之愛”對孩子健康成長的必要作用。

　　查漏：老年人體力有限。

　　補缺：年輕父母要特別注意補充給孩子的戶外活動。

　　查漏：父母一個要求，祖輩一個說法，孩子成小“兩面派”。

　　補缺：注意協調關系，有分歧私下解決，不要給孩子造成家庭不和睦的印象。點點叔叔

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