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　　愛心能使人從幼稚走向成熟，從渺小走向博大，得其精髓者，人生則少有失敗，多有成功。愛的表現是無保留的奉獻，而其本質卻是無償的索取。有時你的愛心也許得不到愛的回報，甚至受到誤解和非議。不過，這是暫時的，愛心付出多了，總會感動別人的。

　　愛的過程往往是成功誕生的過程，即使在平凡的生活中，愛也以其不凡的能量孕育著成功的因子，一旦時機成熟，就給人們帶來一片驚喜。

　　人人都需要愛，人人又都可以奉獻愛，如果我們每個人都擁有一顆愛心，那么每個人都可以給這個世界帶來一份溫暖、一份成功、一份驚喜。

　　愛有一種神奇的力量，這種力量只有那些擁有愛心的人才能發現，才能感受，才能交流。一個人如果能把愛心當做一種力量運用在自己的人生中，那么無論遇到什么樣的困難、什么樣的挫折，都能戰勝，對于自己想要完成的事，幾乎可以說是無所不能。

　　成功之路有千萬條，條條都是愛心鋪成的。無論是成功的事業，還是成功的學業，無論是成功的友誼與婚姻，還是成功的身心健康，都離不了愛心。

　　熱愛人生，就會活出人的價值；熱愛事業，心中就會充滿激情；熱愛生活，就會越活越有滋味；熱愛大自然，就會獲得休閑的好心情；熱愛他人，就會體味到友誼的珍貴……人可以沒有百萬家產，也可以沒有榮譽和地位，但絕不能沒有愛心。李耽今年七歲半了，正在讀小學，最近她在學習有關植物方面的知識。李耽迷上了植物，她覺得那些花草實在是太美了，便苦苦哀求媽媽給她買一盆鮮花。媽媽同意了李耽的請求，帶著李耽到花卉市場買了一盆小花。媽媽希望李耽看到小花生長的整個過程，并且能夠自己照顧它，于是和李耽約定，由她負責照顧鮮花，給它澆水和施肥。

　　最初幾天，李耽非常興奮，每天耐心地給小花澆水，還根據日照的情況，不斷給花盆挪動位置，并拿出本子，歪歪扭扭地在上面畫出花卉生長的情況?？墒牵瑳]過多久，媽媽發現，小李耽給花澆水的次數越來越少了，甚至好多天都不給小花澆水，也不做記錄，似乎她已把養花的事給忘了。結果，小花慢慢枯萎了，葉子也開始泛黃，生長的速度減慢了，再過幾天，那盆花就要死了。

　　吃過晚飯，媽媽把李耽叫到陽臺，說：“你給花澆水了嗎？”李耽低著頭說：“沒有?！薄盀槭裁礇]有？”“我……”“我們在買這盆花的時候，是怎么說的？由誰負責給這盆花澆水？”李耽沉默不語?！澳憧?，這盆花多么傷心、悲哀！她失去了美麗的葉子而變得枯黃，而這都是因為你?！币院蟮娜兆永?，李耽每天堅持給花澆水，小花不久又恢復了以往漂亮的顏色。愛心是人非常重要的素質，它是人性的基礎。一個沒有愛心的人，就是一個冷漠的人，一個與社會脫節的人。

　　古今中外，愛心被認為是一個人的基本道德和社會的靈魂?？鬃诱f“仁者愛人”，孟子講“王道”，都以愛為核心。著名大文學家雨果說過：“人世間沒有愛，太陽也會死。”沒有愛，就沒有世界的一切。

　　但現在的很多孩子自私、冷漠、缺乏愛心、不懂回報、不善于合作。如果任這種現象發展下去，我們的下一代將很難適應未來社會的發展，更不可能擔負起建設祖國的重任。

　　愛心能使孩子從幼稚走向成熟，從渺小走向博大。所以，媽媽一定要對小學孩子進行“愛”的熏陶和教育，培養其懂得“愛”的高尚情操，培養孩子的博愛之心。

　　孩子有沒有愛心，關鍵在于媽媽的引導和培養。孩童時期是人各種心理品質形成的關鍵時期，愛心的形成也是在孩童時期，因此，培養孩子的愛心，要從孩子小的時候抓起。隨著孩子一天天長大，媽媽要把自己看做孩子的伙伴，陪孩子游戲、聊天、學習，讓孩子感受到家庭的溫暖，感受到被愛的幸福，為孩子奉獻愛心打下基礎。

　　俗話說：“種豆得豆，種瓜得瓜。”孩子愛心的培養，需要媽媽的愛心澆灌。世界五彩繽紛，人間豐富多彩，都需要有愛心的人去發現，去欣賞，去領悟。孩子愛心的培養，關鍵時期在童年。

　　【媽媽應該這樣做】

　　1.以身示教，傳遞愛心。

    上公共汽車時明明經常看到媽媽主動把等車的老人攙扶到車上，平時在家媽媽很尊重爺爺奶奶，鄰居家有事，她也熱情地過去幫忙。盡管媽媽干的都是些平平常常的事，但在這種環境中長大的明明，很自然地從媽媽身上學會了尊敬、愛和幫助別人。媽媽的言傳身教勝過無數本教科書和無數次的說服教育。媽媽是愛心傳遞的使者，尊老愛幼，用心去影響小學孩子，包括尊敬鄉鄰、愛護一草一木、珍惜光陰等，潛移默化中使孩子擁有愛的感知。同時，耐心地給孩子講解什么是愛、媽媽為什么這樣做，結合生活中孩子破壞玩具、撕毀圖書等壞行為進行教育，使愛具體化。孩子會從熟悉的人的言行中汲取知識，從小便會懂得：尊人者，人敬之；愛人者，人愛之。愛是相互的，擁有博愛胸懷的人，是高尚的人，是受人敬仰的人。

　　2.給孩子創造實施愛心的機會。

　　如引導孩子主動幫助左鄰右舍干些力所能及的事，或在媽媽生日時，暗示孩子表達對媽媽的愛。而當孩子付出行動后，以微笑的表情、贊揚的語氣及時地給予表揚，能激起孩子產生一種關愛他人后的愉快的心理體驗，并會產生不斷進取的強烈愿望，以致逐步形成把關愛他人當做樂趣的相對穩定的健康心理。

　　3.讓孩子在體驗中學會去愛。

    爺爺病了，但是東東依然大聲吵鬧不止。媽媽說：“東東，爺爺頭痛，你不要大聲吵了。”東東依然聲調不降。后來，東東病了躺在床上，不允許全家人看電視。媽媽摸摸東東的頭說：“你發燒了，怕吵。還記得上次爺爺頭痛嗎？你在他的身邊大聲吵鬧……是不是別人生病時，不該吵鬧啊？”東東瞪大眼睛若有所思地點點頭。處在思維感知階段的小學孩子，只有在他感覺到不舒適時，才能體驗到別人難受的滋味，因此才能真切地關心、同情、幫助別人。

　　4.在關心愛護孩子的過程中教會去愛。

    麗麗手出血了，媽媽邊包扎邊說：“是不是有些疼？都流血了，血對人體很重要，要抓緊時間止血?！丙慃慄c頭，記住了媽媽的話，加上她對疼的感受，她會效仿媽媽以同樣的方式對待疼痛和流血的人。孩子學東西很直觀，在日常生活中媽媽很重要的一點是，要在點滴的事物中，用行動和語言讓孩子感受到別人對他的關愛，并讓孩子學會回報愛。

　　媽媽有責任把孩子培養成一個具有博愛之心的人，為此，媽媽首先要做一個愛的使者，長期地、不斷地把愛傳遞給孩子。

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