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　　我與胡萍只在深圳見過一面，卻一聊就是三四個小時，因為她對兒童性教育的探究吸引了我。一般人談性教育往往在觀念方面，而她既有科學的理念又有具體的界限和方法。也許，這與她受過醫(yī)科大學兒科的專業(yè)訓練和從醫(yī)的實踐有關，更得益于她長期執(zhí)著于兒童性教育的調查研究。

　　我們自然聊到各自的孩子。說實話，任何人養(yǎng)育孩子都是一種歷險，兒童研究者也不例外。

　　說起兒子，胡萍容光煥發(fā)，因為她兒子剛剛被劍橋大學生物系錄取，作為陪讀的母親有充分的理由驕傲。但是，最讓我好奇的不是劍橋，而是她兒子經(jīng)常不完成老師的作業(yè)，總是用各種各樣的實驗成果代替。在去劍橋大學面試的時候，她兒子除了生物研究報告，居然帶去自己做西餐的圖片集，并且因此受到劍橋教授的特別欣賞。

　　各位讀者朋友想一想，一個不完成作業(yè)卻著迷于生物實驗和做西餐的孩子，如何面對高考？而又該如何折磨父母那顆萬般擔憂的心？所以，當胡萍流露要寫一本關于教育自己孩子的書時，我自告奮勇愿意作序推薦。

　　當我終于看到胡萍的書稿，卻因其過人的勇氣與坦誠而備受震撼。

　　我沒想到，胡萍會把養(yǎng)育兒子的詳細過程包括許多隱私和盤托出。從兒子的吃喝拉撒睡，她都在努力發(fā)現(xiàn)和思考。讀她的書既可以作為育兒的詳細個案，也可以作為如何應對成長難題的具體參照。也許，她想借鑒教育家陳鶴琴的方法，以自己的孩子為個案，探索兒童的身心發(fā)展特點和成長規(guī)律。

　　我沒想到，胡萍會對自己的教育過失有那么多細節(jié)的展示和反思。今天，多少人在粉飾自己的經(jīng)歷？當孩子考入名校，似乎父母過去的無知也變成真理。如果不是胡萍自己所述，我們無法想象，她會與孩子發(fā)生那么多沖突，并且是兒子的激情表白讓她驚醒，從而發(fā)現(xiàn)自己的焦慮和扭曲。

　　我沒想到，胡萍會對當今的教育有那么多批判，如魯迅所描繪的那樣，她用一個母親的肩膀，為幼小的兒子扛住黑暗的閘門。她不輕信，即使對被視為經(jīng)典的蒙臺梭利教育和華德福教育在中國的流行也有深深的質疑。在我讀過的各類家庭教育著作中，如此真實和犀利，如此個性和坦率，胡萍是不多見的一位女作者。她以虔誠之心，為讀者端上自己的私房菜。盡管不夠完美，胡萍的這本書已經(jīng)是難得的佳作，其最重要的價值或許可以概括為四個啟示。

　　一是把孩子的健康發(fā)展放在第一位

　　心理學的常識告訴我們，孩子在12歲之前，能否和父母建立起親密的依戀情感，對其一生的安全感和幸福感至關重要。因此，孩子越小越需要父母的陪伴。胡萍的非常之舉是一直陪伴兒子到高中畢業(yè)。為了兒子的發(fā)展，她甚至拋家舍業(yè)，只身帶兒子去成都和深圳求學。離開成都某學校時，胡萍既失去工作和收入又失去住房，這需要多么大的勇氣。

　　我并不贊成夫妻分離，而主張夫妻關系第一、親子關系第二，因為夫妻關系對孩子影響極為深遠。胡萍的特殊性在于，她在良好夫妻關系的前提下，劍走偏鋒，助子成才。

　　當然，胡萍的有些做法不可復制，也不宜學習。她值得學習的是充分盡到母親的天職，把孩子的健康發(fā)展放在第一位。

　　二是不打擾孩子培養(yǎng)興趣與專注

　　許多父母一邊經(jīng)常以喝水或吃水果等事由打擾正在做事的孩子，一邊抱怨孩子做事情不專心，這不是自相矛盾嗎？恰恰相反，胡萍發(fā)現(xiàn)一歲多的兒子迷上玩手電筒，甚至能玩一個多小時，她從不去干擾孩子，她知道專心致志做事才能培養(yǎng)孩子的專注力。

　　與許多父母信奉“只要把學習搞好了，別的什么都不要管”的口頭禪不同，胡萍格外珍惜孩子的興趣發(fā)展。當孩子逐漸長大，迷上做西餐，盡管課業(yè)緊張，胡萍還是給孩子提供所需的廚具和食材。直到高三高考，孩子依然興致勃勃探究各種各樣的西餐技藝，并且用心琢磨和實踐。胡萍明白，孩子需要學習，更需要生活。

　　三是劃清界限培育孩子的健康人格

　　我贊同韓國教授文龍鱗的一個重要觀點，即10歲之前要教會孩子做人，特別是能明辨是非。可是，在目前的教育環(huán)境里，引導孩子明辨是非并非易事。比如，孔融讓梨值得提倡嗎？當孩子的玩具被小朋友搶走該忍氣吞聲嗎？對于諸如此類的現(xiàn)實矛盾，胡萍都沒有回避，而是深入思考，形成自己的價值觀，并且引導孩子分清是非。

　　她努力把孩子培養(yǎng)成為一個尊重自己也尊重他人的現(xiàn)代人，要有愛心和責任感。比如，當兒子在劍橋大學幸運地遇見坐在輪椅上的科學大師霍金，有人問他為什么不抓住這個難得的機遇與霍金合影留念，他搖搖頭說，隨便打擾大師是不禮貌的。

　　四是不怕碰撞與孩子一起成長

　　如果某些讀者以為，胡萍既然如此投入教育孩子，一定是脾氣溫和一切順著孩子，那就錯了。胡萍也會著急上火，也會委屈得大哭，甚至在盛怒之下，把兒子做好的大蝦扔進垃圾箱。但是，即使在險些失去理智的情況下，她都會仔細聽兒子的話，如果發(fā)覺孩子有理而自己無理，她會靜默會道歉，甚至會請求兒子的一個擁抱。

　　對于胡萍，我是先讀其書后見其人。但是，完全出乎我的意料，胡萍寫書做研究居然是兒子在背后督促，因為兒子希望母親有自己的追求與事業(yè)，并且以自己的自理和獨立讓母親放心。于是，我們見到了學業(yè)有成的孩子，也見到了著述甚豐的母親。多年前我們在研究中提出，21世紀是兩代人相互學習共同成長的世紀，如今我可以說，胡萍母子就是共同成長的楷模。基于以上理由，我愿意向天下父母與教師推薦胡萍的這本書，不是因為孩子考上劍橋大學，而是教育每一個孩子都需要的愛心、責任與智慧。

　　(作者系中國青年研究中心研究員、副主任)

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