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　　21世紀的文盲是理財盲

　　每年的4月是美國孩子最忙的時侯。不是因為剛開學或準備考試，而是為了學習理財。當韓國的孩子忙著背英語單詞和數學公式的時候，美國的孩子忙著學習如何運用銀行賬號，學習如何儲蓄和取款，學習如何計算利率等等。在美國，4月是政府制定的“青少年理財教育月”。

　　每年到了這個時期，美國的各個學校都忙于接待客人。銀行在內的各家金融機構，紛紛派出自己的職員，到全國各地的各個學校進行理財教育。他們成為“一日講師”，簡明而風趣地給孩子們講金融與經濟的知識。老師們非常愿意讓出講臺給“一日講師”，也與學生一起學習理財知識。

　　學校老師們深知理財教育在孩子未來發展中的重要性，這種意識和關注也許是今日美國經濟的動力，使美國成為“世界經濟的火車頭”。

　　美國理財教育的歷史，其實并不像我們想象的那么長。20世紀50年代，有一個反映美國青少年文盲現狀的調查報告《強尼為什么不能讀》，給美國社會帶來了極大的沖擊。報告中揭開了當時美國青少年文盲程度的嚴重性，有為數眾多的青少年竟然連基本的文字發音和書寫都不夠準確。這份報告成為美國政府決心改革教育體制的重要原因。

　　20世紀90年代，美國社會再次受到沖擊。這一次不是“文盲”而是“理財盲”。1997年，有一個專業團體對美國十二年級(相當于中國的高中三年級)的學生進行了有關金融知識水平的調查，結果顯示大部分的學生成績不及格。

　　當時信用卡債務成了美國最深刻的社會問題，許多信用不良者因為無法償還信用卡債務而承受著極大的壓力，其中有不少年輕人。有的年輕人因無法承受債務所帶來的壓力，甚至結束寶貴的生命。1997年中央俄克拉荷馬大學的名叫米奇·波爾的一年級學生，1998年同一所大學的三年級學生薩姆·莫伊，分別選擇了自殺，結束了他們年輕的生命。

　　薩姆·莫伊生前持有多達12張信用卡，自殺當時周圍到處都是信用卡憑單。這些社會事件讓大家感到非常困惑，為什么有文化、有素質的年輕人會選擇絕路呢？這些事件也震驚了美國政府，讓政府意識到問題的嚴重性。悲劇的發生讓大家明白，不會珍惜和管理錢財的“理財盲”才是釀成悲劇的真正元兇。后來美國政府正式制定4月為“青少年理財教育月”，在全國范圍內推行理財教育。

　　其實“理財盲”并不是美國的“專利”。2004年，韓國金融監督委員會針對中學生進行的理財知識測評結果表明，滿分100分中平均成績為分，絕大多數的中學生都是“理財盲”。更令人吃驚的是，之前進行的針對高中生的理財知識測評，結果竟然顯示，平均成績只有分。

　　用同樣的理財測評試卷在美國進行測試，從結果我們可以看出問題的嚴重性。聲稱“理財盲”的美國學生卻比韓國學生高出分。在美國，政府和金融機構共同承擔著理財教育的義務，但在韓國卻尚未出現進行理財教育的政府機構或團體。

　　對于這種現狀，身為父母的您，必須要高度重視，采取有效措施。

　　父母對孩子的愛就像暖暖朝陽，為孩子拂去憂傷，帶來溫馨的氣息，這份愛更是孩子永遠的甘露，都將滋潤孩子的成長。父母把希望寄托在孩子的教育上，關心學業成績，但是有多少父母關心過孩子的“理財教育”？經濟快速增長的今天，任何人的生活都離不開“理財”兩個字。

　　財教育與學校所接受的教育一樣重要。所有父母都希望自己的孩子成功，為了準備孩子的成功，我們必須更加重視理財教育，將理財與學業同等重視看待，從小培養孩子的經濟慧眼。

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