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　　大腦左右半球之間的聯結是非常重要的。當人們出現中風癥狀時，說明大腦的部分結構遭到了破壞。但這對于女性患者來說并不算大問題，因為她們大腦半球之間的聯結異常發達，這些聯結能夠代替那些被破壞的大腦結構繼續工作。

　　事實上，關于男孩與女孩在大腦左右半球聯系之間存在的差異，老師應該比家長有更多的感受。很多老師常常這樣抱怨：“成績不好的男生和女生在同樣的教導下，女生進步得要比男生快得多，這是為什么呢？”其實，主要原因就是由于女生能夠很快利用大腦左右半球之間的聯系，來理解和相信老師的教導，而男生對那些語重心長的教導卻不會有太大的反應。

　　看到這里，也許有家長會問：“了解男孩與女孩大腦結構之間的差異很重要嗎？”

　　對此，一位心理學家曾這樣說過：“了解了男孩的大腦結構與女孩的不同，家長就能理解男孩在成長過程中出現的那些困難了，例如說話比女孩晚，并且還知道該如何采取措施來彌補男孩大腦發育的缺陷了。”

　　其實，這位心理學家僅僅回答了這個問題的一部分。是的，家長了解了男孩與女孩在大腦結構上的差異，便可以有重點地幫助男孩解決那些在成長過程中遇到的困難。但主要目的并不限于此，家長還可以利用對這些差異的掌握，有重點地去開發他們的智力，例如，培養并鍛煉他們的語言表達能力、引導并鍛煉他們建立科學的思維方式、培養并鍛煉他們的學習能力，等等。

　　很多家長會說：“說起來容易，但做起來卻未必這么簡單了！”

　　其實，家長們不必感覺無從下手，你可以借鑒以下幾點來提升你的男孩的智力。

　　方法一：語言能力→在男孩小的時候，就大聲讀書給他聽

　　對于這些正在成長的男孩來說，他們的語言表達能力是非常重要的。只有完整并順暢地表達自己的情感，他們才會被人理解和認同，也正是如此，他們才能順利成長。

　　然而，一項調查研究的結果卻令很多男孩的家長都非常傷心，這項調查研究表明：在任何一個班級里，總會有4~5個孩子在聽、說、讀、寫等方面存在困難。但在這其中，男孩的數量要遠遠多于女孩的數量，他們之間的比例是4∶1。由此，這項調查研究所得出的結果是：大多數的男孩都不善于組織語言。

　　為什么會出現這種現象呢？其實主要原因有兩點：

　　第一點是生理原因。在女孩的大腦結構中，有兩個區域專門負責語言。這兩個區域的面積比男孩大腦中負責語言的區域大20%～30%。另外，我們都知道，人類左半球的主要功能是進行大量的語言處理工作，而神經學家經過研究發現：在嬰兒期，女孩比男孩更早地使用大腦的左半球。因此，在女孩的大腦中存儲了更多的語言信息，所以，女孩的語言掌握程度總要比男孩快。

　　第二點是家長教育方式的原因。家長們在教育孩子時常常會出現這樣一個問題，與那些小女孩在一起時，他們總是有說不完的話，例如，與女孩討論討論她們所做的游戲、詢問一下她們的心情……但與男孩在一起時，家長們常常會任由他們自由玩耍，而不會去與他們溝通。

　　但有關兒童發展的研究表明，每天對男孩所說話的數量，往往奠定了男孩智力、學業成就以及未來社交能力的基礎。

　　另外，專家們還表示，與男孩談話、帶他們去看不同的景物、聆聽不同的聲音，這不但可以刺激男孩大腦細胞之間的聯系，而且還能為男孩智力、創造力以及社會適應性的發展奠定良好基礎。

　　那么，如何才能促進男孩語言表達能力的發展呢？

　　一位家長這樣分享自己的經驗：

　　兒子剛滿1歲時，我就每天都抽出一定的時間來給他讀書。當我這樣做時，我的愛人就嘲笑我：“兒子還不會說話，他能聽得懂你在說什么嗎？你這不是在做無用功嗎？”

　　我不理他，每天繼續給兒子讀書。雖然兒子并沒有因為我的讀書而過早地學會說話，但令我驚喜的是，每當我拿著書給他讀時，他就高興地手舞足蹈。

　　后來，隨著兒子年齡的增長，他已經漸漸地能跟我一起讀那些簡單的詩句了。

　　再后來，兒子開始喜歡上了某個故事。看著他聽故事聽得入神的樣子，我也會耍一些小手段，例如，我常常會問他：“你猜，接下來會怎樣？”引導兒子開口說話，以鍛煉他的語言表達能力。

　　男孩天生對語言不敏感，但這位家長的做法很科學。在男孩很小的時候，她就大聲讀書給他聽，讓他從小就對語言產生興趣，從而使他產生很強的表達欲望。

　　當然，在這一過程中，家長也許會遇到很多困難，例如，在一開始引導男孩說很長的話時，他們肯定會磕磕巴巴或表達不清。在這種情況下，他們需要的是家長的鼓勵和幫助，而不是嘲笑和批評。

　　曾聽過這樣兩個故事：

　　一個男孩第一次講故事給媽媽聽，由于緊張講得磕磕巴巴、邏輯不清，但媽媽聽后仍然給兒子鼓掌，并鼓勵兒子說：“兒子，這次已經很棒了，相信下一次你會講得更好！”結果，這個男孩的故事越講越好。

　　另一個男孩也是第一次講故事給媽媽聽，他同樣也是講得磕磕巴巴、邏輯不清，但媽媽聽了一半就嘲笑兒子說：“這孩子怎么越大越磕巴了！”接著又批評兒子：“這也叫故事，你能不能講得有條理一點呀！”結果，這個男孩長大后說話真變得磕巴了。

　　看，同一種情況，僅僅是由于家長教育方式的不同，就造就了孩子不一樣的人生。因此，我總結出了一句話，送給天下的男孩父母：

　　※如果你希望自己的兒子將來能出人頭地，那需要你在孩子小的時候，就在他的弱項上多幫助他，而不是打擊他！

　　此外，家長們還常常會抱有這樣一種觀點，當男孩學會基本的語言之后，家長們就沒有必要再對他們進行特別的語言能力培養了。

　　其實，抱有這種想法的家長就大錯特錯了，男孩天生就對語言不敏感，只有不斷地重復和訓練，他們的語言能力才能得以提升。

　　一位家長這樣訓練兒子的語言表達能力：

　　每當和兒子在一起時，他總會問我很多無聊的問題，例如，在我打掃房間時，他會驚訝地指著吸塵器問我：“媽媽，這是個什么東西呀？”

　　一開始，我對兒子的這些問題很反感，總會不耐煩地回應他：“這是吸塵器！”“這是遙控器！”……但當我了解到這是訓練兒子語言表達能力的良好機會時，我開始利用所有的機會，耐心地把他所看到的、聽到的一切事情，詳細講給他聽。

　　例如，我會這樣給兒子描述遙控器：這是一只遙控器，在看電視時，人們無須去開電視開關，只要輕輕地按一下按鈕，電視機就會打開了。當然，我們還可以用這個遙控器來換頻道，你要不要也來試試呀！

　　除了詳細地給兒子描述那些他看到和聽到的一些事物外，我還注重從多角度去培養兒子的語言表達能力。例如，我這樣給他介紹牡丹花：這是一朵漂亮的牡丹花，你看它的顏色是米黃色的，你聞一聞，它還有芳香的氣息……在我的這種訓練下，兒子在問我問題時，語言也豐富了，例如，他常常會這樣問我：“媽媽，這是什么東西呀，它能吃嗎？它是什么顏色的？讓我聞聞它是什么味道的……”

　　由這個事例我們可以看出，這位家長在兒子的語言表達方面下了很大的工夫。雖然這種“多角度”的表達方式是她自己總結出來的經驗，但它確實很科學，值得男孩家長們借鑒。

　　很多家長常常會擔心這樣一個問題：如果我們這樣回答兒子的問題，他們會不會感覺很無聊呀？

　　其實，如果我們的表達恰如其分，再加上我們豐富的表情和動作，這些小男孩們不但不會感覺無聊，而且還會感覺很有意思。更重要的是，這將十分有利于男孩大腦的發育。

　　方法二：思維方式→教男孩去體會他人的內心

　　男孩和女孩不僅在大腦結構方面存在著差異，而且在思維方式上也表現出了很大的不同。

　　其實，作為男孩的家長，我們在平時的生活中也應該能感受到：女孩們一般都感情細膩，很會關心他人、體貼他人；而我們的兒子則不同，他們不僅不會關心他人，而且在無意間還常常會傷害他人。

　　一位家長講述了這樣一件事情：

　　一次，兒子幾個關系不錯的同學來家里玩，但沒玩一會兒，幾個男孩子就把氣氛搞得十分緊張。

　　原來，家里只有一臺電腦，幾個男孩都想打游戲，你爭我搶，就這樣，大家玩得都不高興。

　　眼看這次聚會就要不歡而散，我僅僅9歲的女兒卻挽救了這個場面。她用埋怨的口氣對哥哥說：“哥，客人來咱們家玩，你也不知道讓著人家，快，讓客人先玩。”

　　女兒這一客氣，搞得幾個男孩子都不好意思了，他們都互相謙讓著不肯先玩。這時，女兒又出了一個主意：按年齡的順序來決定玩電腦的順序，年齡最小的最先玩。

　　就這樣，幾個男孩子在家里高高興興地玩了一下午。

　　由此我們可以很明顯地看出男孩與女孩思維方式以及關注點的不同。在與他人相處時，女孩能夠很好地感受他人的內心，而男孩卻只想由自己來掌控局面。就拿上面的案例來說，按常理來說，朋友來家里做客，做主人的都應該讓著客人，客氣地對待客人。但這位家長的兒子卻沒有這種意識，他喜歡打游戲，并且希望由自己來掌控局面。

　　事實上，對于男孩來講，由于他們左右腦的聯結不是那樣頻繁，所以他們最不擅長的就是體察他人的內心世界了。但作為家長我們知道，不會體察他人的內心、不關心他人、不善溝通，這是男孩的弱項，當然，這也很可能會成為男孩成長過程中的一種障礙。

　　有生物學家曾說過這樣一句話：如果家長也想讓男孩像女孩那樣精通人情世故，那就應該從小就訓練他們，以加強他們左右腦之間的聯系。

　　那家長應該如何做，才能使男孩左右腦之間的聯結更加緊密呢？

　　其實，這需要家長在男孩小的時候，就耐心地教他們一些與他人相處的技巧。

　　當然，在這一方面，家長不能拿男孩與女孩做比較。人類行為學家曾這樣總結道：女性是天生的交際家，把她放入人群，她自動就會學會人際交往的技巧，但在這方面，男孩的表現總會令家長們失望，因為男孩不僅不會像女孩那樣關心、體貼他人，當與別人發生矛盾時，他們只會用“拳頭”說話。

　　一位生氣的家長曾這樣說過：“我家兒子的大腦中就像少根‘弦兒’，他做事從來不考慮后果，你看，他三天兩頭就把別人打傷，害得我天天帶別人的孩子上醫院。”

　　是的，同樣是由于思維方式單一，這些小男孩做事從來不會考慮結果，因此，家長總要跟在他們后面，替他們收拾“爛攤子”。所以，為了避免這種情況的發生，家長最好的辦法就是——提前教他們一些與他人相處的簡單技巧。

　　一位家長這樣分享他的經驗：

　　當兒子3歲的時候，我就告訴他：“你打別人，別人會疼的！”為了使兒子更深刻地體會到這句話的真正含義，我經常會和他玩“角色互換”的游戲。

　　當然，我還會教兒子通過面部表情來判斷別人的內心感受。例如，我這樣對他說：“當別人感覺到疼痛或者不舒服時，他就會不高興，他臉上就不會有笑臉。在這種時候，我們要去關心他、安慰他，或者讓他自己安靜地待一會兒。”

　　當兒子到了5歲左右，遇到不高興的事時，他就會發脾氣。這時，我開始教他讀懂自己的身體和情緒。例如，我這樣對他說：“當你感覺到心里不舒服時，或者想發脾氣時，你可以告訴我和媽媽，讓爸爸媽媽幫你解決；也可以回到自己的房間，讓自己安靜一會兒，想想用什么辦法可以趕走這種不愉快的情緒。”

　　體會他人的內心感受、了解自己的情緒，這是培養男孩與他人相處能力的必備功課。當然，這也是減少男孩與他人發生沖突的有效方法。了解了他人的內心感受，他就不會不計后果地去使用暴力了；了解了自己的情緒，當他想發脾氣時，他就會更多尋找解決的辦法了。

　　其實，家長教孩子學會這些交往技巧的過程，也是幫助孩子大腦左右半球建立聯系的過程。相信在這一過程中，男孩天生的弱項，如語言表達能力不強、不會關心他人、不善溝通等，都能得到有效解決。

　　方法三：學習能力→讓男孩不再把學習當成“敵人”

　　提到小男孩們的學習成績，很多家長都會搖著頭說：“男孩的學習成績就是不如女孩。”

　　的確，大量的事實都證明，男孩的學習成績就是不如女孩好，但難道這就是真理嗎？這一現象背后的真正原因又是什么呢？

　　對此，很多心理學家給我們道出了權威的答案：

　　1. 在同齡的孩子之中，女孩的智力比男孩發展得要快，這一生理原因決定了女孩的成績要更加突出。

　　2. 女孩天生的優勢更有利于他們成績的提高。大多數的女孩都喜歡“靜”，喜歡安安靜靜地坐在教室里聽課、喜歡安安靜靜地做家庭作業、喜歡安安靜靜地考試。但大多數男孩則正好相反，他們喜歡“動”，因此，對于男孩來講，課堂45分鐘使他們如坐針氈、長時間地做家庭作業使他們頭痛、安靜的考場氛圍更是令他們心里發慌……這所有的一切都表明：女孩的天性更適合學習，而男孩則不適合。

　　當然，這些僅僅是生理原因，其實，家長對男孩的教育態度，也是促使他不喜歡學習，甚至是反感學習的重要原因之一。

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