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　　一天，5歲的小亮亮正在全神貫注地搭積木。城堡的圍墻、門樓都搭好了，宮殿也基本完成了，可還有幾塊積木不知道往哪兒放。小亮亮手里提著一塊積木思考著。

　　“亮亮，吃飯了。”亮亮媽一連喊了幾聲，兒子都沒反應。亮亮媽走到跟前說：“吃完飯再擺，否則飯就涼了。”

　　“不，我要擺好了再吃。”

　　亮亮媽心想：這要等到啥時候？于是，她拿起兩塊積木說：“來，媽媽幫你。”說著便把兩塊積木擺到了宮殿上。

　　小亮亮愣了一下，突然像水管爆裂似的，一把將他辛辛苦苦即將搭建好的城堡推倒，跺著腳大哭了起來。

　　“哎，這孩子怎么不知好歹？媽媽幫你把城堡搭好，你不感謝就算了，怎么還發起飆來了？”亮亮媽不解地問。

　　這到底是怎么回事呢？

　　孩子的事大人盡量別插手

　　晚上，亮亮媽在翻看教子書時看到這樣一則故事。有一個上小學四年級的小男孩，父母為了培養他的自立能力，暑假讓他獨自一人乘火車從西安回山東老家看望姥姥姥爺。小男孩對獨自完成這次旅行充滿了信心，并與父母約定好，整個過程都由他獨自完成。旅行很順利，小男孩不僅獨自回到老家，還幫姥姥姥爺在地里干了幾天活。但是，返程的路上卻出了問題。由于父母急于看到近一個月沒照面的兒子，也想給孩子一個驚喜，便到火車站去接小男孩。出乎意料的是，父母的舉動卻惹得孩子一臉不快：“誰讓你們來接了，我又不是3歲大的毛孩子。”事后，小男孩的父母認識到，本來圓滿的旅行卻在最后一刻被他們破壞了。他們的舉動是畫蛇添足，難怪孩子會不開心。

　　這與亮亮搭積木的事情如出一轍。看來每個孩子都有獨立完成一件事的愿望，就像每個孩子天生有自主需求一樣，只是很多家長都沒有認識到這一點。亮亮媽又想起了前些天鄰居的孩子濤濤來家里玩。兩個孩子玩渴了，小亮亮打開冰箱，想給濤濤和自己各倒一杯牛奶。

　　可是牛奶罐子太重了，亮亮晃晃悠悠地把牛奶灑了一地，弄得她非常不快。因為她已經告誡過兒子好幾次了，喝牛奶時叫媽媽來倒，可亮亮就是不聽。現在看來，孩子有很強的自立愿望，凡事都要自己動手，父母應該尊重孩子這個愿望才對。想到這里，亮亮媽從廚房里找來兩個小號的罐子，把大罐的牛奶折到了兩個小罐里面，以便讓亮亮拿得動。“媽媽，你要是早點把牛奶罐換了就好了。”小亮亮看到牛奶罐后，開心地對媽媽說。

　　后來，懂得尊重孩子自立天性的亮亮媽在這方面格外慎重。

　　有一次，她和丈夫一起帶著亮亮到小西湖公園散步。剛坐到草坪上，亮亮就開始擺弄新買的拼圖。由于是第一次玩拼圖，且圖形有些復雜，所以亮亮拼了許久都拼不出來。并且，亮亮也多次由于拼接錯誤而產生了急躁情緒：“怎么又拼錯了，真是的，哎呀……”亮亮媽耐住性子在一旁等待，心里想著：一定要吸取上次的教訓，尊重孩子的自立天性，不到萬不得已絕不插手。可坐在一旁的丈夫卻早已失去了耐心，幾次都想出手幫助兒子，結果都被亮亮媽給擋住了：“小孩子的事情大人最好別插手！”

　　小亮亮經過幾次挫折，最終還是把圖拼好了。“媽媽，你看我拼出來了！”小亮亮興奮地大喊。

　　“哎呀，我們兒子真行，這么復雜的拼圖都拼出來了，真了不起！”

　　小亮亮一臉成功的喜悅，眼里充滿了自信。

　　孩子玩拼圖受阻，急躁不安。此時，許多父母都會像亮亮爸那樣急孩子所急，想立刻幫孩子解決難題。但他們卻不知道，這樣越俎代庖的行為既不尊重孩子的自立天性，也不利于培養孩子的自立能力。除非孩子實在解決不了問題，想要放棄時，家長才能協助孩子解決。

　　要點提示

　　1.每個孩子都有獨立完成一件事的愿望。正如楊文教授所言：“每個孩子都有想要圓滿地完成一件事情的心理需求，這是他們實現自我價值的一種方式。”

　　2.父母認識到要尊重孩子的自立天性后，可以順勢逐步培養孩子的自立能力，有效地開發孩子的智力，幫助他們樹立自信心。

　　3.孩子的事盡量讓孩子獨立完成。當孩子遇到難題后，父母要耐得住性子，不到萬不得已時千萬別插手。

　　4.為了能讓孩子獨立完成任務，父母有時還要適當降低事情的難度，在選擇游戲項目時應符合孩子現有的能力狀態。

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