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　　8歲的小朋友 Dylan 把我送給他的風(fēng)鈴掛在自家的大門外，聽著風(fēng)吹鈴響，就信手在自己的博客里寫就了一篇小詩(shī) “Wind Chime”。

　　中國(guó)傳統(tǒng)教育中以“管”和“教”為上，卻忽視了“美譽(yù)”的作用和力量。所以，當(dāng)父母希望孩子去把某件事做得更好時(shí)，往往以“管”或“教”的口吻去要求，而很少使用贊美去引導(dǎo)。久而久之，孩子的耳朵變“疲”了，腦子變“僵”了，眼睛變“呆“了，與父母的關(guān)系很可能成了“嚴(yán)管”和“逃避”的對(duì)立面。

　　美譽(yù)的力量勝過批評(píng)

　　我曾讀到過這樣一份研究報(bào)告，這讓我感觸很深。1925年，美國(guó)心理學(xué)家赫洛克(Hurlock.E.B)做了一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)：把106名算術(shù)能力接近的小學(xué)四、五年級(jí)學(xué)生分成四組，練習(xí)加法，每天15分鐘，共練習(xí)5天。每天測(cè)驗(yàn)后，都贊美A組學(xué)生，譴責(zé)B組學(xué)生，讓C組看見A組被贊美而B組被譴責(zé)，將D組與其它三組完全隔離，不給予贊美也不給予譴責(zé)等任何評(píng)定。

　　結(jié)果：A組成績(jī)?cè)谒慕M中最優(yōu)，而且每天進(jìn)步；B組成績(jī)排名第二，第二天呈現(xiàn)進(jìn)步，第三天起開始退步；C組也是第二天進(jìn)步，第三天起退步，但成績(jī)不如B組；D組在四組中成績(jī)最低。

　　赫洛克認(rèn)為產(chǎn)生這種差別的原因，就在于贊美類的孩子認(rèn)為：父母寄予他們厚望，而且自己努力后有成效更有收獲，所以努力欲望愈漲愈高。而批評(píng)雖然可以讓B組暫時(shí)領(lǐng)先，但終究不能長(zhǎng)時(shí)間堅(jiān)持。因此，我們理解了在與孩子溝通中，贊美的推動(dòng)效果其實(shí)是最有效，也最具有持續(xù)性。

　　贊美是孩子最好的禮物

　　上周我收到了好友Diana的一份郵件，她說：“你看Jane，你送給Dylan的那只風(fēng)鈴引出了他的一段情思。”Dylan才8歲，用英文寫下了這么一段可以朗朗上口的歌謠般的小詩(shī)：

　　故事并沒有在此完結(jié)。Dylan的媽媽是位從小在美國(guó)生長(zhǎng)的中法混血兒，更獲得哈佛大學(xué)中國(guó)比較文學(xué)的博士學(xué)位。在讀完小詩(shī)后，她激動(dòng)地含著興奮的淚水為兒子的詩(shī)配上了中文。

　　風(fēng)鈴

　　微風(fēng)輕曼蕩漾

　　風(fēng)鈴音容繞耳

　　時(shí)而聲聲脆脆

　　時(shí)而聲聲切切

　　微風(fēng)頷吐息

　　風(fēng)鈴偎依享守

　　脆脆切切不再

　　夢(mèng)想天籟之音

　　在小詩(shī)人Dylan面前，具有博士學(xué)位的媽媽儼然成了兒子死忠的粉絲。她在兒子的博客中留言，譯文如下：

　　Dylan，這簡(jiǎn)直太不可思議了，你的詩(shī)太棒了！你把風(fēng)鈴的聲響、搖曳的形狀描述得絲絲入扣，而且押韻也做得那么好。媽媽太喜歡這首詩(shī)了。值得一提的是，你能通過一個(gè)非常普通的物件——掛在我家門前的風(fēng)鈴，寫出那么美妙的詩(shī)篇，這說明你不僅聰明而且觀察仔細(xì)還具有浪漫的情懷。Dylan你已經(jīng)是個(gè)小詩(shī)人了！更令媽媽歡欣的是，你讓媽媽看到了原來生活中的任何一件小事都可以化成詩(shī)篇，詩(shī)可以存在于生活中的任何一刻。如果我們能拓寬視野，用眼睛去聆聽，用心靈去歌唱，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)生命的每時(shí)每刻中都有詩(shī)歌！媽媽期待接著你把樹葉、冬日、山川、河流、游魚····還有許許多多其他的東西都寫進(jìn)你的詩(shī)歌中。

　　用贊美養(yǎng)出孩子的鮮活

　　贊美是把雙刃劍，它可以成為孩子成長(zhǎng)加速的助推劑，亦能把孩子溺死在一堆“美譽(yù)“中，所以父母對(duì)“贊美之辭”的尺度掌握很值得。Dylan的媽媽做得很有技巧，她在大贊兒子能用他仔細(xì)的觀察、細(xì)膩的筆觸描寫出普通事物隱藏的浪漫唯美之外，還不忘提醒Dylan，如果能充分調(diào)動(dòng)起我們的感官，那么我們將發(fā)現(xiàn)平淡生活中更多的美好，于是在贊美之后媽媽自然地引導(dǎo)孩子去寫葉子、山脈、冬日、游魚等，這份鼓勵(lì)和贊美會(huì)讓Dylan不斷用心去感受，用筆去記錄，用寫作去抒發(fā)。

　　我被Dylan和Dylan媽媽雙雙感動(dòng)了。媽媽敏銳地抓住了孩子成長(zhǎng)中的一件小事，讓孩子在享受美譽(yù)的同時(shí)更增強(qiáng)自我信念，自我完善和自我追求。而小Dylan可以抓住生活的普通一刻，讓它以詩(shī)的語句去升華并凝固在記憶中。Dylan所具有的這份人文特質(zhì)一定與媽媽平時(shí)鼓勵(lì)用“眼睛去聆聽，用心靈去歌唱”是分不開的。

　　而我，他們的朋友，也因?yàn)樗统隽艘粋€(gè)小禮物而大大地被感動(dòng)了一陣。我也希望讀到這個(gè)故事的父母朋友們可以巧用贊美來多鼓勵(lì)，而少用批評(píng)去“管教”。

　　由我們賦予生命的孩子們，應(yīng)該讓他們繼續(xù)在我們的攙扶下活得鮮活！活得優(yōu)雅！活得快樂！     文/黃靜潔

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