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　　半島都市報(bào)5月28日訊(記者 李曉哲 郭玉華) 5月28日，山東廣播電視臺(tái)電視少兒頻道、山東省民辦教育協(xié)會(huì)等單位聯(lián)合發(fā)布了《2013年山東省兒童成長(zhǎng)及家庭教育現(xiàn)狀調(diào)查》，該調(diào)查經(jīng)過半年的調(diào)研和數(shù)據(jù)分析，最終認(rèn)為家長(zhǎng)在家庭教育中存在十大缺失，包括拔苗助長(zhǎng)、缺乏耐心、只會(huì)鼓勵(lì)不會(huì)批評(píng)等。

　　這是一次覆蓋全省包括青島在內(nèi)的家庭教育大調(diào)查。調(diào)查針對(duì)10歲以下兒童的家長(zhǎng)，采用定量調(diào)查和定性訪談結(jié)合的方式，在全省包括青島在內(nèi)的6市發(fā)放并回收調(diào)查問卷600份，同時(shí)還組織了多場(chǎng)由兒童家長(zhǎng)、幼兒園園長(zhǎng)及幼教老師共同參與的深度訪談。此次調(diào)研抽樣范圍廣、分析方式科學(xué)、數(shù)據(jù)權(quán)威可靠在我省尚屬首次。

　　調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，我省學(xué)齡前兒童在成長(zhǎng)過程中出現(xiàn)的問題集中表現(xiàn)在10個(gè)方面，包括情緒控制力差、愛發(fā)脾氣 ；嬌氣 ，不能吃苦耐勞；缺乏良好的行為習(xí)慣；抗挫能力差，不能接受批評(píng)；專注性差、缺乏毅力；分享意識(shí)差，以自我為中心；喜歡攀比，索取無度 ；自理能力差，依賴性強(qiáng)；缺乏愛心和感恩，不懂禮貌；在家很霸道，在外很膽小。

　　其中，兒童情緒控制力和性格培養(yǎng)是家長(zhǎng)首先擔(dān)心的問題，有38.0%的家長(zhǎng)認(rèn)為自己的孩子情緒控制力欠缺。31.2%的家長(zhǎng)認(rèn)為自己的孩子在性格培養(yǎng)方面問題突出。

　　統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)還顯示，82.1%的家長(zhǎng)缺乏對(duì)孩子成長(zhǎng)的真正了解和科學(xué)認(rèn)識(shí)，在題為“孩子平時(shí)喜歡玩什么游戲”的回答中，69.9%的家長(zhǎng)說不清或棄選，12.2% 的家長(zhǎng)能說出是“電腦游戲”，但卻不能說出具體的游戲名稱。在題為“孩子平時(shí)喜歡玩什么玩具，喜歡看什么動(dòng)畫片”的回答中也有20.5% 和26.2%的家長(zhǎng)選擇說不清。說明很多家長(zhǎng)不知道孩子真正喜歡什么，缺乏對(duì)孩子喜好的真正了解和科學(xué)認(rèn)識(shí)。

　　對(duì)于家庭教育，40.3% 的家長(zhǎng)認(rèn)為良好的親子互動(dòng)是開發(fā)孩子智力、培養(yǎng)孩子性格和行為習(xí)慣的有效方式，但對(duì)親子互動(dòng)的具體方法則認(rèn)知模糊。

　　從調(diào)查結(jié)果來看，孩子更愿意跟媽媽交流，爸爸應(yīng)該更多投入時(shí)間和精力。此外，調(diào)查還整理出目前家長(zhǎng)在家庭教育過程中普遍存在10大誤區(qū)。“我們調(diào)查發(fā)現(xiàn)，4%的家長(zhǎng)認(rèn)為自身欠缺與孩子的交流技巧，32%的家長(zhǎng)認(rèn)為缺乏教育理念及方法。另外，家長(zhǎng)認(rèn)為自己在藝術(shù)素養(yǎng)、對(duì)孩子的了解、知識(shí)見聞等方面也有所欠缺。”主辦方相關(guān)負(fù)責(zé)人介紹。

　　針對(duì)調(diào)查結(jié)果，主辦方邀請(qǐng)了多名教育業(yè)內(nèi)專家組成專家組，給家長(zhǎng)提出建議：培養(yǎng)父母與孩子之間平等的親子關(guān)系，采用正確的溝通方式，尊重孩子的興趣和行為，耐心傾聽他們的心聲。家庭成員之間平等尊重，快樂溝通，這樣一來不僅可以提高孩子的表達(dá)能力、培養(yǎng)孩子的人際交往能力，更能增進(jìn)家長(zhǎng)對(duì)孩子的了解，縮小親子之間的心理距離。

　　家庭教育十大誤區(qū)

　　1、拔苗助長(zhǎng)。對(duì)孩子要求太多，壓抑孩子天性。

　　2、缺乏耐心。

　　3、只會(huì)鼓勵(lì)，不會(huì)批評(píng)。

　　4、不了解孩子。不清楚孩子喜好 ，內(nèi)心的真實(shí)想法。

　　5、缺乏溝通技巧。一旦溝通失敗就暴力相向。

　　6、強(qiáng)迫孩子聽從自己。

　　7、溺愛。

　　8、忽視孩子品格方面的培養(yǎng)。

　　9、角色缺位。父親的關(guān)懷與教育缺位。

　　10、知識(shí)儲(chǔ)備不足。缺少系統(tǒng)的教育理念與方法。

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