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　　“我們常說(shuō)富不過(guò)三代，如果一代不如一代，肯定會(huì)富不過(guò)三代，而這其中，孩子的家庭教育是關(guān)鍵。”近日李天一涉嫌輪奸案件，引起了人們對(duì)富二代教育問(wèn)題的廣泛熱議，在正在召開(kāi)的全國(guó)“兩會(huì)”上，也是代表們關(guān)注的話題。

　　有“憂民哥”之稱的全國(guó)人大代表、中山紀(jì)念中學(xué)黨委書記賀優(yōu)琳對(duì)此表示，富二代教育問(wèn)題主要存在于家庭教育方面，父母需做好表率。“不管是有錢人、沒(méi)錢人，進(jìn)學(xué)校享受的都是一種平等的教育，為什么相當(dāng)部分孩子成功了，但有的成為了這種人？家庭教育是關(guān)鍵。”賀優(yōu)琳說(shuō)，父母要擔(dān)當(dāng)起教育子女的責(zé)任。更多代表認(rèn)為，社會(huì)對(duì)富二代的問(wèn)題不能一味圍觀，也應(yīng)該承擔(dān)起挽救的責(zé)任。

　　資深媒體人楊錦麟表示，在“中國(guó)式教育”下，“李某僅僅是典型，絕不是唯一。”父母是子女的第一位老師，學(xué)校、社會(huì)亦是其師，一子肇事是家事亦是社會(huì)之事，不健康的圍觀難以挽救問(wèn)題少年。

　　我國(guó)著名的教育專家、暢銷書《孩子是父母的事業(yè)》作者張文質(zhì)認(rèn)為，隨著社會(huì)發(fā)展，孩子的成長(zhǎng)環(huán)境誘惑很大。在這種背景下，家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育不可忽視，而現(xiàn)在的家長(zhǎng)由于放太多時(shí)間在工作上，不能多跟孩子交流，家庭教育得不到重視。如果家長(zhǎng)事業(yè)得意或處于高位時(shí)對(duì)家庭教育顧及不到，很可能造成更多的悲劇。李天一案，究竟給家庭教育敲響怎樣的警鐘？日漸富裕的中國(guó)家庭，尤其是獨(dú)特的獨(dú)生子女家庭結(jié)構(gòu)，如何才能走出家庭教育的誤區(qū)？

　　優(yōu)越家庭條件卻出“逆子”

　　作為歌唱家的后代，李天一有著不錯(cuò)的履歷，從小學(xué)音樂(lè)，4歲便被選為中國(guó)幼兒申奧形象大使，10歲加入中國(guó)少年冰球隊(duì)。他曾獲獎(jiǎng)無(wú)數(shù)，包括全國(guó)少兒鋼琴比賽金獎(jiǎng)及第八屆北京鋼琴藝術(shù)節(jié)優(yōu)秀演奏獎(jiǎng)等。

　　李雙江從小就教兒子彈鋼琴、學(xué)唱歌，李天一一路從國(guó)內(nèi)名校讀到國(guó)外私立高中，這樣良好的家庭環(huán)境、教育背景，按常理說(shuō)應(yīng)該成就一代英才，但出乎意外的是，他不僅沒(méi)有闊步前進(jìn)，反而墮落了，最后走上了犯罪道路。

　　“家庭條件優(yōu)越卻出‘逆子’并不奇怪，‘問(wèn)題孩子’是家庭教育失當(dāng)、社會(huì)教育缺位的產(chǎn)物。“廣州新穗工讀學(xué)校教務(wù)處主任邱華對(duì)記者說(shuō)。

　　位于海珠區(qū)，廣州唯一的工讀學(xué)校看起來(lái)與其他學(xué)校沒(méi)有兩樣，然而這里有著一群家庭條件極好，卻品德行為偏差、違法違紀(jì)，普通學(xué)校難教、家長(zhǎng)難管的中學(xué)生。“出生于公務(wù)員或有較好社會(huì)地位家庭的孩子占了四分之一，富裕家庭的孩子幾乎占了一半。”

　　據(jù)了解，入讀新穗學(xué)校者，要么是偷竊、銷贓、搶奪、詐騙、敲詐勒索者，要么是尋釁滋事、持械斗毆甚至參與賣搖頭丸者；要么是參與賭博，不聽(tīng)老師、家長(zhǎng)教育者，要么是經(jīng)常曠課、逃學(xué)、嚴(yán)重?cái)_亂學(xué)校秩序者。據(jù)對(duì)上年入學(xué)以來(lái)學(xué)生進(jìn)行的不完全統(tǒng)計(jì)，有逃學(xué)曠課行為的占91%、打架占63%、勒索占44%、偷竊占48%、打機(jī)成癮占53%、賭博占17%、搶劫占9%、打罵師長(zhǎng)占37%、發(fā)生性關(guān)系引起糾紛群毆占15%等。

　　在新穗學(xué)校，宋某的家庭條件非常令人羨慕，父母都是成功商人，有上億資產(chǎn)，不僅在廣州有公司，在云南和江西也有多家藥廠。小學(xué)時(shí)他學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，并考上廣州某重點(diǎn)中學(xué)。上初一時(shí)，母親到云南發(fā)展事業(yè)，父親在江西打拼，他在兩名保姆的照顧下生活。然而令其父母百思不得其解的是，上初二時(shí)兒子居然參加盜竊犯罪團(tuán)伙，為搶劫手機(jī)、金項(xiàng)鏈等物品竟不惜對(duì)人進(jìn)行人身傷害。“他每月的零用錢都有好幾萬(wàn)，搶來(lái)的東西都給了哥們，他參與搶劫僅僅是為了剌激。”邱華說(shuō)。

　　14歲的陳某，父母均為大學(xué)教授，小時(shí)候由于父母一心忙事業(yè)，把他留在老家由爺爺、奶奶帶大，陳某直到小學(xué)五年級(jí)才回到父母身邊。隔代撫養(yǎng)溺愛(ài)、縱容，讓他從小到大對(duì)誰(shuí)都無(wú)所畏懼，并且想要什么必須得給，不給就會(huì)大打出手。他上小學(xué)時(shí)就打同學(xué)、老師，上初中后在一次父親對(duì)其管教后晚上用刀砍傷熟睡的父親。無(wú)奈之下家人只得送他到工讀學(xué)校。

　　阿珩今年15歲，父母都是高級(jí)知識(shí)分子，母親是某學(xué)院負(fù)責(zé)人，父母從小對(duì)他學(xué)習(xí)上要求非常高，學(xué)習(xí)成績(jī)不好經(jīng)常要受罰，叛逆期的他為此經(jīng)常離家出走。他原就讀于廣州某中學(xué)，從前幾年起與一幫社會(huì)青年混在一起，不僅曠課、打機(jī)，還因?yàn)榇蚣芎屠账鞯刃袨槎啻纬鋈肱沙鏊Ｗ詈笠蛭池溬u搖頭丸等毒品而進(jìn)入工讀學(xué)校。

　　邱華告訴記者，以前進(jìn)工讀學(xué)校的孩子大多是父母文化程度不高，經(jīng)濟(jì)困難，沒(méi)有能力教育孩子的家庭，但這幾年來(lái)卻出現(xiàn)了不少出生于有社會(huì)地位、經(jīng)濟(jì)富裕的家庭。

　　富裕家庭教育誤區(qū)值得重視

　　有關(guān)調(diào)查顯示，未成年人犯罪超過(guò)90%與家庭教育缺失有關(guān)。邱華認(rèn)為，這些富裕家庭孩子出現(xiàn)問(wèn)題要么是父母一心掙錢或忙于事業(yè)，要么就是只關(guān)心孩子的身體卻忽視了心靈的關(guān)注。

　　對(duì)此，張文質(zhì)說(shuō)，孩子成長(zhǎng)期缺少父母陪伴教育，隔代撫養(yǎng)出的問(wèn)題最多，其實(shí)李天一特殊的成長(zhǎng)環(huán)境就相當(dāng)于隔代撫養(yǎng)。“十多歲的孩子易受種種原因誘導(dǎo)，以至步入歧途。特別是現(xiàn)在，多數(shù)父母都忙于奔波，不單是富二代、官二代，包括農(nóng)村留守、在城市務(wù)工的青少年都缺少陪伴教育，在價(jià)值觀、人格形成的過(guò)程中容易產(chǎn)生偏差。”

　　他認(rèn)為，對(duì)孩子最核心的教育是品格力、意志力、道德水準(zhǔn)的教育。知識(shí)的教育重點(diǎn)在學(xué)校，但是品格、行為習(xí)慣、教養(yǎng)的教育在家庭。有些父母文化程度不高，但有最基本的價(jià)值觀照樣可以教育好孩子。而爺爺輩卻由于進(jìn)入衰老期而無(wú)力在這方面嚴(yán)格要求。

　　“一個(gè)人童年過(guò)得好不好，第一條標(biāo)準(zhǔn)就是，有沒(méi)有跟父母住在一起。如果沒(méi)有父母在身邊，心靈的成長(zhǎng)是不完整的。這樣的一種影響，會(huì)延續(xù)一生。”張文質(zhì)說(shuō)。

　　在他看來(lái)，“富二代”的問(wèn)題層出不窮與富豪父母?jìng)兠τ谏虅?wù)、交際、應(yīng)酬，沒(méi)有時(shí)間顧及孩子教育問(wèn)題密切相關(guān)。通常情況下，金錢成了富豪父母?jìng)儽硎娟P(guān)愛(ài)的第一選擇。從小在這種特殊的環(huán)境中長(zhǎng)大，養(yǎng)成了“富二代”們“金錢能解決一切問(wèn)題”的扭曲心態(tài)；養(yǎng)成金錢至上、權(quán)利至上的畸形觀念。

　　沒(méi)有父輩的言傳身教，“富二代”大多不理解父輩創(chuàng)業(yè)時(shí)的艱難，再加上家庭教育只注重物質(zhì)滿足而忽視精神道德教育，使得他們大多無(wú)法繼承父輩身上積極進(jìn)取拼搏的精神，卻養(yǎng)成揮霍無(wú)度、目空一切的態(tài)度，稍不注意就變成“公害”。

　　張文質(zhì)認(rèn)為，中國(guó)的富裕家庭越來(lái)越多，“富二代”家庭教育應(yīng)引起高度重視。“‘富二代’頻繁出現(xiàn)的社會(huì)問(wèn)題，說(shuō)明這一特定群體的家庭教育問(wèn)題并不只是個(gè)別問(wèn)題。它在一定程度上已經(jīng)威脅到這一特定群體的健康成長(zhǎng)。”

　　家庭教育成才觀走向誤區(qū)

　　“如果不出事，從李天一取得的成績(jī)來(lái)看，他是非常優(yōu)秀的，李天一的成長(zhǎng)能體現(xiàn)目前中國(guó)家長(zhǎng)的成才觀。很少有人把善良、正直、踏實(shí)、進(jìn)取等品格當(dāng)成培養(yǎng)孩子的目標(biāo)，家長(zhǎng)認(rèn)為這些品質(zhì)并不是孩子將來(lái)最核心的競(jìng)爭(zhēng)資本。其實(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中最受歡迎的還是品格優(yōu)秀的人。”張文質(zhì)說(shuō)。

　　2011年2月，李雙江在一個(gè)訪談節(jié)目中聊到育兒經(jīng)時(shí)說(shuō)“你不能要求孩子什么都好”。他恐怕沒(méi)有想到，孩子的那個(gè)“不好”更讓他擔(dān)憂而無(wú)力。在張文質(zhì)看來(lái)，如果不重視孩子品德教育，你一生賺的錢，他只要在一件事情上就可以使你傾家蕩產(chǎn)。你一生的功德，孩子會(huì)在一件事上讓你斯文掃地。

　　“家長(zhǎng)的人才觀會(huì)影響孩子成長(zhǎng)的價(jià)值取向。”中國(guó)青少年研究中心副研究員洪明說(shuō)，重品德的家長(zhǎng)可能會(huì)把家庭教育的重點(diǎn)放在培養(yǎng)孩子良好的日常行為和習(xí)慣上。但是，當(dāng)下更多的是重視知識(shí)、開(kāi)發(fā)智力的家長(zhǎng)。

　　在他負(fù)責(zé)的一項(xiàng)調(diào)查中，家庭中家長(zhǎng)與孩子談話的主題，高達(dá)93.4%是“學(xué)習(xí)”；73%是“學(xué)校的事情”。也就是說(shuō)，相當(dāng)一部分家長(zhǎng)把“家庭教育”理解為“家庭學(xué)習(xí)”，把圍繞學(xué)校教育抓孩子的學(xué)習(xí)放在家庭教育和父母職責(zé)的首位。

　　洪明說(shuō)，家庭教育的目的主要是兩個(gè)，一是為了讓孩子在學(xué)業(yè)、職業(yè)上有所成就，掌握一定生存技能；二是培養(yǎng)孩子的生活觀、人生觀，教會(huì)孩子如何做人。而后者才是家庭教育的核心，不能本末倒置。

　　張文質(zhì)則表示，6歲之前的孩子，教育的核心不是傳授知識(shí)，而是培養(yǎng)健康人格，讓孩子有明辨是非的能力，誠(chéng)實(shí)守信，對(duì)自己、對(duì)他人、對(duì)社會(huì)都要有責(zé)任感。

　　韓國(guó)教育部前部長(zhǎng)、首爾大學(xué)教育專家文龍鱗教授在大量的研究和試驗(yàn)后，得出了“道德智能低下的孩子無(wú)法適應(yīng)10年后的社會(huì)”的結(jié)論，他的忠告是：學(xué)做人是成才的第一課，父母給孩子最好的禮物就是教會(huì)他們?nèi)绾巫鋈恕?/p>

　　“但現(xiàn)在出版大量家教的書，都是指導(dǎo)教孩子如何成功，家長(zhǎng)都被成功學(xué)的迷魂湯灌醉了，品德教育嚴(yán)重缺失。”張文質(zhì)坦言。確實(shí)，李天一案給我們敲響家庭教育的警鐘。

　　著名教育家張文質(zhì)：

　　“教育孩子一旦失敗很難有辦法彌補(bǔ)”

　　今天中國(guó)教育遇到了新的問(wèn)題，中國(guó)的孩子正生活在前所未有的種種誘惑和痛苦之中，中國(guó)的父母也從來(lái)沒(méi)有像今天這樣惶惶不安、充滿憂慮。我國(guó)著名教育家、暢銷書《孩子是父母的事業(yè)》、《父母改變 孩子改變》作者張文質(zhì)教授認(rèn)為，家庭教育是教育中最核心的一個(gè)問(wèn)題，但目前卻沒(méi)有得到應(yīng)有的重視，以致“問(wèn)題孩子”成困擾父母后半生的惡夢(mèng)。

　　要把“陪伴孩子”當(dāng)?shù)谝还ぷ?/p>

　　南方日?qǐng)?bào)：現(xiàn)代社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)激烈，人們的壓力很大，往往是顧了事業(yè)就顧不了孩子。

　　張文質(zhì)：很多父母都只是把精力放在關(guān)注家庭財(cái)富的積累、社會(huì)地位的提升上，對(duì)孩子具體的成長(zhǎng)關(guān)注十分缺乏，尤其13歲前是成長(zhǎng)關(guān)鍵期，特別缺乏細(xì)致的關(guān)注和引導(dǎo)。教育孩子一旦失敗，你很難有辦法彌補(bǔ)；過(guò)了孩子成長(zhǎng)的關(guān)鍵期，你要再想對(duì)孩子教育有所作為，悔之已晚。

　　培養(yǎng)孩子，真的要像卡爾·威特說(shuō)的那樣，從孩子出生的第一天開(kāi)始，持續(xù)地、耐心地做下去，不是說(shuō)這樣做就會(huì)有多大的回報(bào)，至少我們會(huì)少很多的遺憾和痛苦。

　　南方日?qǐng)?bào)：你認(rèn)為家庭教育最大的問(wèn)題在哪里？

　　張文質(zhì)：我們沒(méi)有把“陪伴孩子”看成第一件工作，我們不是以家庭為主線，我們是以工作為主線，以父母?jìng)€(gè)人的發(fā)展為中心。

　　有了孩子就要有強(qiáng)烈的責(zé)任感，把自己一生的一半交給孩子。臺(tái)灣著名電影導(dǎo)演魏德勝，拍《海角七號(hào)》時(shí)30多歲，就表示不再花更多時(shí)間做電影了，他說(shuō)準(zhǔn)備當(dāng)爸爸以后，要把夢(mèng)想的一半交給孩子。當(dāng)時(shí)我看到這段采訪很感慨，我們很多父母都忘了這一點(diǎn)：我要我的一半交給孩子。

　　南方日?qǐng)?bào)：你提出，下班的路，是回家的路；夜晚的時(shí)間，是家庭的時(shí)間。

　　張文質(zhì)：是的，現(xiàn)在很多父母總是強(qiáng)調(diào)自己忙忽視孩子。難道有誰(shuí)比奧巴馬還忙嗎？奧巴馬女兒的家長(zhǎng)會(huì)，都是他親自去的。奧巴馬感慨說(shuō)：我非常珍惜跟女兒在一起的時(shí)光，再過(guò)幾年，她就成人了，她就不會(huì)像今天這樣跟我們?cè)谝粔K兒了。英國(guó)首相卡梅倫為了親自送孩子上學(xué)，把內(nèi)閣會(huì)議推遲十分鐘。

　　南方日?qǐng)?bào)：很多教育家都認(rèn)為，孩子教育不好，出在整個(gè)家庭環(huán)境里。

　　張文質(zhì)：孩子教育壞了，連改錯(cuò)的機(jī)會(huì)都沒(méi)有。所以當(dāng)你有孩子以后，你需要重新規(guī)劃你的生活。我們這個(gè)社會(huì)很喜歡熱鬧，很喜歡在一塊。已經(jīng)做父母了還經(jīng)常把孩子放在家里，放在老人那邊，自己放任地娛樂(lè)。我覺(jué)得這對(duì)孩子成長(zhǎng)也是不利的。

　　家庭教育不能太功利

　　南方日?qǐng)?bào)：現(xiàn)在父母也重視對(duì)孩子的培養(yǎng)，但出現(xiàn)了不少偏差。

　　張文質(zhì)：大多數(shù)家長(zhǎng)把主要的精力放在孩子的學(xué)業(yè)上，忽視了他的品行教育、習(xí)慣教育、自信心培養(yǎng)，忽視對(duì)他與人相處、合作能力的教育。教育還是要從常識(shí)、常理、常規(guī)這些最基礎(chǔ)的地方做起。

　　南方日?qǐng)?bào)：在復(fù)雜的社會(huì)背景和教育的困境中，我們?cè)撛趺磁囵B(yǎng)孩子？

　　張文質(zhì)：我們要細(xì)致地引導(dǎo)孩子，逐漸地讓他形成一個(gè)開(kāi)闊的理解力、良好的行為習(xí)慣、熱愛(ài)生命的意識(shí)，與他人、與社會(huì)、與自然和諧相處的素養(yǎng)。另外，怎么樣讓他活得更自信、更有樂(lè)趣、更有人生的夢(mèng)想。我的教育理想就是培養(yǎng)正常的人、健康的人、有快樂(lè)體驗(yàn)的人，能從平凡人生中體驗(yàn)到滿足感、快感與樂(lè)感的人。

　　南方日?qǐng)?bào)：您認(rèn)為家庭教育該有什么原則？

　　張文質(zhì)：現(xiàn)在的家庭往往是兩極，要么溫和到溺愛(ài)，要么嚴(yán)格到粗暴。李雙江的失敗就是老來(lái)得子，眼窩變淺，心腸變?nèi)彳洝＜彝ソ逃齼蓷l原則很重要，一是要嚴(yán)加管教，不能做的事一定不去做；二是管教還要溫和。既溫和又嚴(yán)格，嚴(yán)格是指原則，溫和是指態(tài)度。一個(gè)有規(guī)則意識(shí)的孩子才能融入社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)，為這個(gè)社會(huì)所接納，才有施展抱負(fù)的空間，才有成功的可能。

　　-周刊速評(píng)

　　“捧殺”“棒殺”孩子都須警醒

　　李天一案正在成為社會(huì)的焦點(diǎn)持續(xù)發(fā)酵，也成了“兩會(huì)”代表關(guān)注的話題。這已是少年李天一第二度站在道德審判的囚籠，在上一輪全民審判中，不少媒體都在試圖挖掘李雙江“子不教父之過(guò)”的罪證，但收效甚微。新一輪審判已展開(kāi)，卷土重來(lái)的聲討已彌漫網(wǎng)絡(luò)和媒體。

　　然而讓我吃驚的是，當(dāng)我就李天一案訪問(wèn)教育家和少年犯罪問(wèn)題專家時(shí)，他們都對(duì)李雙江表示極度的同情，甚至張文質(zhì)教授還給我發(fā)來(lái)信息讓我報(bào)道此事要理性。因?yàn)樯鐣?huì)環(huán)境的復(fù)雜，“男孩子難教”在轉(zhuǎn)型期的中國(guó)已是社會(huì)普遍的問(wèn)題，何況李雙江老來(lái)得子屬于隔代撫養(yǎng)，更容易造成教育不當(dāng)。

　　李雙江的溺愛(ài)無(wú)疑是“捧殺”孩子，不過(guò)也是他對(duì)復(fù)雜社會(huì)對(duì)孩子影響力的低估。在一次節(jié)目中，他還樂(lè)觀地說(shuō)，“孩子總歸學(xué)不壞，因?yàn)槲覀兯o他的東西都是正面的東西，但有時(shí)無(wú)止境地上網(wǎng)、玩電子游戲這不行。”然而當(dāng)那些被“捧”上了天的孩子做出種種作奸犯科的悖拗之舉時(shí)，我們又該報(bào)以怎樣的心態(tài)？我們難道恨不得“棒殺”了之？是伸出一只包容的手，還是拋下一塊石頭？是將他關(guān)進(jìn)沒(méi)有希望的囚籠，抑或排擠出我們的社會(huì)？

　　我認(rèn)為，一個(gè)理性的社會(huì)，對(duì)任何孩子都不能“棒”殺。雖然他是富二代，但本質(zhì)上還是年輕人。“年輕犯錯(cuò)誤上帝都會(huì)原諒”，社會(huì)如果把對(duì)富人的仇恨都發(fā)泄到犯了錯(cuò)的富二代身上，這個(gè)人真的就被徹底毀了。

　　我們知道教育需要三方面的共同努力：社會(huì)、學(xué)校和家庭。如果社會(huì)風(fēng)氣就是以物質(zhì)來(lái)衡定社會(huì)地位，那就別奢望孩子有潔凈靈魂；如果學(xué)校無(wú)法給孩子提供一方凈土，社會(huì)空氣中遍布腐蝕性粒子，那就別奢求溫室的花朵均不病變。如果他的家庭教育失敗了，我們動(dòng)不動(dòng)就將犯了錯(cuò)的未成年人送進(jìn)勞教所，出來(lái)他們變本加厲結(jié)伙犯科，那更應(yīng)該反思的是我們而不是孩子。

　　雖然這次李天一觸犯法律該得到應(yīng)有懲罰，但上一次的道德審判把他送進(jìn)勞教所，除了讓一部分人泄憤之外，得到多少的正能量？既不能讓其他“富二代”防微杜漸，也未必能給更多90后啟示，更別說(shuō)給李天一這樣的未成年人指明一條未來(lái)之路。

　　少年問(wèn)題研究專家、廣州新穗學(xué)校教務(wù)處主任邱華說(shuō)，上次打人的李天一應(yīng)該進(jìn)工讀學(xué)校。學(xué)校老師教育問(wèn)題孩子的方法和警察對(duì)少管所少年犯的管教是不同的。工讀學(xué)校，立足于保護(hù)未成年人身心健康，預(yù)防青少年違法犯罪，該校“二進(jìn)宮”的學(xué)生非常少。他說(shuō)，北京海淀的工讀學(xué)校轉(zhuǎn)化“問(wèn)題”孩子很成功，以前曾以這個(gè)學(xué)校素材為題材拍攝了一部非常有影響的電影《尋找回來(lái)的世界》。

　　當(dāng)然我們不能說(shuō)李天一被收容教養(yǎng)一年，偏重的懲罰是其重新犯罪的推手。但當(dāng)前的收容教養(yǎng)制度確實(shí)有待改進(jìn)，是大家的共識(shí)。孩子心智不成熟，在成長(zhǎng)的路上不可能不犯錯(cuò)。

　　作為社會(huì)在道德審判之前應(yīng)該理性，而作為圍觀者，我們不該拿嘲諷的目光去審視教子失敗的李雙江夫婦，也不要幸災(zāi)樂(lè)禍于一個(gè)“星二代”的沉淪，而應(yīng)該從李天一輪奸案得到警示、汲取教訓(xùn)，引導(dǎo)教育更多孩子健康成長(zhǎng)。

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