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　　最近發布的2011年《中國家庭教育消費報告》顯示，被調查家庭每月用于教育消費支出占家庭總支出的44%；小學生成為參加培訓班最主要的人員，超過80%的家長希望孩子在小學階段參加各類培訓班。

　　孩子自主報班

　　盡管來自教育部門的假期“禁補令”一再出臺，但民辦機構的課外班卻不在被禁之列，繼而已經成為孩子們的第二課堂。記者在北京市的一些示范中學采訪發現，這個寒假，超過9成的孩子都參加課外班學習，其中報兩三個班的學生最多，也有少數學生選報了五門課程。

　　張思雨告訴記者：“平時周末我僅報了數學、物理、英語三個班，一個學期下來都很緊張，爸媽本來想讓我利用假期調整一下，多看些課外書，所以最初就只報了一個數學班。后聽說有講電學的物理班，這是我的弱項，我正擔心開學后怎么跟上呢，所以最后還是報了名。雖然我也希望期末考試結束后應該痛痛快快地玩幾天，但我的體會是，學了效果確實好，所以只好忍到春節再放松吧。”

　　這是個對自己未來有著細致規劃的女孩，她的課外班計劃都是自己安排的。張思雨透露，她所在的學校，有不少同學都能根據自己的情況規劃課外學習內容，全是主動行為，而非被父母牽著走。因為他們知道，要想保持現有的成績、保證中考能考上更好的學校，只有努力；否則，就會被淘汰。

　　據了解，寒假課外班的報名在去年11月中下旬就啟動了，多數培訓機構在每個年級都設有基礎班、提高班、尖子班、競賽班。在小學六年級還設有人大附中目標班、北京四中目標班，在初三年級設有中考承諾班，在高三年級設有狀元班等等名目繁多的班次，年級越高授課教師越資深。需要說明的是，尖子班、競賽班需要通過考試才能加入。

　　家住豐臺區的初一學生蘇曉，為了跟隨一個好老師，不得不選擇這位老師在海淀區某教學點開的班。雖然放寒假了，每天卻依然要在往返中奔波。采訪中記者發現，在北京，一些大的培訓機構，名師班次全部滿員甚至超員；有的班原本是25人的一個班，因為是名師最后能增加到近40人，再加上家長旁聽，教室里通常被擠得滿滿當當。

　　“每年的秋季和寒假，即升學最后的沖刺階段是培訓班生意最好做的時候，很多學生和家長連節假日也不放過，都想利用這段時間沖刺一下。” 一家培訓機構的工作人員說。

　　父母“攢班”漸熱 

　　“我在攢初二年級寒假物理班，講力學，請的是北京四中的老師，5個孩子便可以開課，小班授課，具體學費按學生人數均攤，有意可以聯系我。” 記者在一些網上的家長社區看到不少類似的帖子。

　　海淀區的一位家長吳女士也熱衷于攢班，她告訴記者，家長們攢班，請的都是名校的頂尖老師，很有經驗，當然價格也高，但孩子能學到真東西，比在外面上課外班好多了，她女兒的數學成績原來在班里處于中游，在攢的班上學了一個學期，期末成績位居全班第二。吳女士感慨地說：“真是一分錢一分貨，攢班性價比就是高。”

　　盡管攢班的規模大小不一，有的三五人，有的二十人左右；相比之下，人少的班學生水平差別不大，老師授課也更有針對性；而人多的班學生水平難免參差不齊，老師要顧及不同層次的學生，每個學生的收獲也不同。但是，家長們依然堅信，業務水平過硬的老師，一定能幫自己的孩子提升成績。

　　減負愿望不敵升學壓力  

　　“我們并不想讓孩子上課外班，孩子累，家長也累，耗時又費錢。可是不學，孩子的小升初就更沒把握了。”家長鐘先生如是說。記者發現，大多數父母都處于這樣的“囚徒困境”。身為北京市某區教委的一位官員，李先生的本意是主張給學生“減負”，抵制課外班；但是作為一個高二學生的家長，他又很難下決心讓女兒放棄課外班。“據說高考中總有幾道拔高題，沒學過的孩子就吃虧，而參加課外班就有可能拿到那關鍵的幾分甚至十分，考慮再三還是讓孩子學吧。”所以，但凡家里有小學五六年級、初三或高三的學生，家長對假期補習班所表現出來的“癡情”，真的是絕不亞于孩子們追星。

　　一些成績已經中等偏上的學生家長，為了保住孩子的優勢，也為孩子報名參加課外班，一位家長說：“進了好學校，不是進了保險箱，競爭更激烈了。提早學習，就是讓孩子在班級甚至年級排名中保持前列。補不補是我的責任，補得好不好是孩子的事情，我們總得盡到做家長的責任，不能對不起孩子。”家長們這樣的心態，很難使寒假補習降溫。

　　最近，搜狐教育頻道發布了《2011中國教育行業白皮書》，這項針對8萬人的網絡調查顯示，約60%的孩子參加過英語或者奧數培訓；家長挑選培訓班的高峰時期在周末和寒暑假，平均每個月有52%的家長花費5000~10000元在孩子的培訓上。少兒英語培訓需求十分旺盛，以出國留學為目的的托福、雅思等應試考試緊隨其后。

　　新浪網最近發布的2011年《中國家庭教育消費報告》也顯示，被調查家庭每月用于教育消費支出占家庭總支出的44%；小學生成為參加培訓班最主要的人員，超過80%的家長希望孩子在小學階段參加培訓班。

　　減負政策與招生考試不匹配 

　　雖然教育主管部門紛紛出臺措施，減少作業量，以減輕學生的負擔。然而，在“小升初”取消統一的升學考試后，各初中名校仍然借助“杯賽”成績、等級證書和“坑班”成績等選拔尖子生。正是在這樣的背景下，家長和學生才會對課外班趨之若鶩——許多父母自然會覺得與其托關系、找門路、繳贊助，倒不如拿上幾個證書、多占幾個“坑”來得保險和經濟。

　　因此說，課外培訓之所以火爆，一個主要的原因在于眼下的所謂課外培訓早已與學校教育“接軌”，即在很大程度上滿足了家長讓孩子升入好學校的愿望，也為中學輸送了重點校所需的高分學生。

　　顯然，盡管新課程改革已經在全國的大部分地區展開，新教材的知識難度有所降低，但對學生靈活運用知識的能力和創新能力的要求有所提高，而這樣的教改思路，與現行的中考、高考還沒能很好地銜接，在一些考試中，有些題目盡管沒有超出教學大綱，但這些由基礎知識派生出來的難題，絕大多數學生們在課堂上從來沒有見過，只有少數實驗班的老師會給學生“加餐”；另外，有少量的拔高題、拉分題，其所涉及的知識在課本中并未出現，如果不額外補習，學生在考場根本不知從何下手。這個缺憾，學生也只有到課外班去彌補。

　　還有，不少考試除了有難度，還有一個不容回避的現象就是題量大，大到學生幾乎沒有時間思考、一看題目就應該能做出的程度。在這種情況下，那些上過課外班、見過多種題型，甚至能“背誦、記熟”某些難題的孩子，在考試中就平添了優勢。各種課外培訓正是抓住這些可以彌補學校教育不足的機會，雨后春筍般地發展起來，難怪光北京“有名有姓”的大小機構就有幾十家。

　　不可否認，眼下的許多教育改革政策設計很好，但如果目前的考試和招生制度不做相應的調整，教材與考試重點不匹配，社會上的課外班依然會火爆，學生的負擔也會越減越重。

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