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　　“包攬生活瑣事，讓孩子只顧學習就可以了”、“孩子成績好，就是一切”、“對孩子的期望不切實際”、“身教、言教不統一”……這些家教誤區，在我們的周圍普遍存在。許多家長望子成龍，希望通過各種方式來教育孩子，但是他們往往忽略了孩子的感受，同時忽視了孩子應該承擔的責任。特別在進入初中階段，許多父母僅僅關注孩子的分數、排名，而忽略了人品人格和責任心的培養。

　　近日，在海峽教育報主辦的“科學家教 助力成長”公益講座上，主講人、福州教育研究院教研處副主任楊繼紅大聲疾呼：“孩子們的成長需要家長關注的，不僅僅是成績，更重要的，是培養無形的競爭力！”

　　更新觀念

　　贏得未來

　　長期從事中學思想品德課教育教學工作的楊繼紅老師，熟悉學生生理、心理變化規律。她說，無形的競爭力可能在眼前不如成績、排名等明顯，但這些綜合素質卻是孩子終生受用的精神財富。

　　楊老師所說的“無形的競爭力”，主要包括了孩子的人品人格過硬，責任意識明確，學習習慣、意志和方法到位，具有團隊合作意識，身體和心理健康等。

　　“現在許多家長對成績最在意，卻很少意識到人格和品德培養對孩子的重要性。相反，有不少家長無形中還在教孩子小家子氣，教孩子占便宜，教孩子好東西要自己占有，教孩子怎么想辦法超過別人，把別人踩在腳下……這樣做的結果可能眼前看孩子是‘受益’了，但將來在社會上他會成為一個不受歡迎的人，最終的結果將導致孩子不知如何在社會上生存。”

　　楊老師認為，短視的家長看成績，有遠見的家長重人品。家長站位要高，視野要闊，站得高才能看得遠，才能真正為孩子的未來打好基礎。

　　改進方法

　　多做少說

　　怎樣培養“無形的競爭力”？楊繼紅老師認為，首先是家長們要先改變自己。首先是從觀念上，把對孩子的期望從僅盯成績(分數)改變到對身體、思想和心理的關注上。我們身邊有很多例子證明，孩子考上重點高中、名牌大學固然好，但并不代表他以后的路就一定走得好。相反，孩子身體好、腦子活、心理健康、人緣好，即使當一個普通的勞動者過日子也差不到哪去。

　　“家長的觀念不改變，不但會帶來錯誤的教育方法，也會給孩子造成無形的心理壓力。”在教育孩子的過程中，家長要“少說多做”。“少說”指的是，少嘮叨、少批評、少指責、少攀比；“多做”指的是，多做些能給孩子激勵的事，這點需要家長做表率。如自己多讀點書，最好是跟孩子的學習比較貼近的書籍；多瀏覽健康、積極向上的網站；多鍛煉身體，這是給孩子做榜樣，最好能跟孩子一起鍛煉……這不是說家長不能有缺點和弱點，而是家長對生活要有一份真誠的態度。

　　“若父母只講吃喝玩樂，不注意言傳身教，對孩子講的道理再動聽，孩子也很難學好”，楊老師提醒家長，“若你想讓孩子學習，你自己也要成為一個學習型的家長，這樣才能從中和孩子找到共同話題，在交流中引導孩子，讓他們明確，成長是自己的事，家長可以提供幫助，但不能替代。”

　　遵循規律

　　水到渠成

　　福州三牧中學的一名初三學生在講座現場對記者說：“家長知道我在想什么嗎？僅僅讓我吃好穿好，我就幸福快樂嗎？”這其實代表了許多孩子的心聲。

　　“有多少家長能夠自信地說了解自己的孩子？知道孩子每天想什么，做什么嗎？清楚他的煩惱是什么，痛苦是什么嗎？”楊老師在向家長提出一連串問題的同時，強調：孩子的成長是有規律的，教育是有規律可循的。要了解孩子，才能科學家教；教育是一門慢藝術，需要耐心地等待孩子的成長。

　　進入初中階段，進入青春期，孩子的生理和心理都發生著巨大的變化，很多孩子身上存在一種矛盾的現象：一方面他們向成人封閉自己的內心，另一方面他們又渴望得到理解。他們就是這樣一群充滿矛盾的群體。“所以作為家長必須要學會傾聽孩子的心聲，理解孩子的想法。”

　　楊老師說，家長們一定要遵循孩子成長的規律，切記不要拔苗助長。教育是一門慢藝術，哪一天你真正寬容孩子，解放孩子，奇跡也就可能發生了。寬容并不等于放縱放任孩子，而是寬容孩子在成長中可能出現的問題，寬容他是一個孩子而不是一個完人。

　　“你把所有的一切，你的生命、財富、地位全部都交給孩子，你的孩子卻不一定幸福；你只有教會孩子如何做一個人，教會孩子為自己的目標努力，對自己的未來負責，他才會獲得真正的幸福。”最后，楊老師用這句話與家長共勉。在講座現場，福州十九中學生家長吳女士感嘆道：“平時我包攬了所有生活瑣事，只想讓孩子有更多時間安心學習，可他似乎并不買賬，看來我的教育觀念值得反思。”

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