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　　我個人也喜歡新的技術，并且很有可能會買一臺IPad回家。但是每位家長在把一個新的電子產品帶回家之前，必須要考慮清楚這個電子產品對孩子和家庭生活的影響。研究表明在家里使用越多的電子媒介，會導致孩子越狹小的想象力空間和家庭成員之間越來越少的交流！

　　——美國兒科精神科醫(yī)生埃坦D。施瓦茨博士

　　“屏幕寶寶”，是指那些小小年紀就接觸手機、電腦、MP4、掌上游戲機、平板電腦等電子產品的寶寶，那大大小小的屏幕成為他們感知世界的窗口。

　　請注意，本文絕對不是恐嚇你把手機等電子產品扔掉，而是提醒你，別因為你的態(tài)度讓涉世未深的寶寶誤以為電子產品是比小皮球更高級的玩具。

　　從一次秋游開始說起

　　前幾天，我和朋友們去秋游，同去的還有一個叫豆豆的小男孩，今年2歲多。當我們到達目的地后，豆豆的媽媽鋪好野餐墊，拿出平板電腦對豆豆說：“現(xiàn)在我們可以好好地玩游戲了。”我頓時感到十分詫異，對于寶寶來說，這里(湖邊的一大塊草坪)可以玩的太多了。不過，我更遺憾的是豆豆的態(tài)度，對這個他不熟悉的環(huán)境也未曾流露出太大的興趣——他和媽媽一直坐在那里玩游戲。

　　是什么讓寶寶對這個多彩的世界失去了應有的興趣？是電子產品，準確地說，是家長在不經意間讓寶寶過早、過多地接觸高科技產品。

　　別讓“屏幕”代替了真實世界

　　隨著科技越來越發(fā)達，寶寶接觸數(shù)碼產品的年齡越來越小，有的甚至才剛滿1歲。為什么如此強調年齡？是因為，對于一個3歲不到的寶寶，世界才剛剛在他面前展開，需要他自發(fā)地用眼睛去看，用耳朵去聽，用小手去觸摸。結果，媽媽拿來一個神奇的屏幕，這個屏幕會通過動態(tài)的影像和音效指引寶寶“看這里”，“聽這里”，久而久之，寶寶就變成了被動的接受者。如果有一天，寶寶認為神奇的屏幕比真實世界的吸引力更大，探索的欲望、敏銳的觀察力、寶貴的好奇心和感受世界的熱情可能就會被消磨掉，這是不是有點得不償失？

　　也許，你會說，數(shù)碼產品里軟件是互動式的，需要寶寶的小手不停地點，才會發(fā)出聲音，才會有動畫效果，這是在開發(fā)寶寶的智力啊。沒錯，但要知道，這種互動是有限的，即使再變化多端的游戲軟件，和有著無窮變化的世界比起來也是模式化的、單一的。

　　0~3歲寶寶，可以在真實生活中獲得什么

　　1.寶寶在發(fā)展自己的視、聽、嗅、觸、味覺，這是日后認識世界的基礎和途徑。寶寶通過觸摸去感受物體的質感；通過移動自己的位置，從不同的角度去觀察同一個事物，獲得空間感；通過聞出各種物體的味道，獲得嗅覺；通過敲打不同材質的物體，聽它們發(fā)出的聲音，獲得豐富的聽覺。

　　2.寶寶獲得動作能力。捏一次橡皮泥，爬一次樓梯，把牛奶倒到杯子里，都在充分調動寶寶的身體，發(fā)展寶寶對身體的控制力和運動能力。3歲之前，寶寶的智力發(fā)展與身體、動作的發(fā)展是緊密相關的。

　　3.寶寶獲得對世界的立體感受。投一次小球，寶寶會去判斷小球的運動方向；玩一次水，寶寶就感受到水的浮力；攪拌一次沙拉，寶寶就知道加點調料，食物的味道會不同。所有關于世界運行規(guī)律的感受都是在具體的操作中積累起來的。

　　4.寶寶獲得與他人互動交流的機會。在小區(qū)綠地里閑逛，在游樂場滑滑梯，看老爺爺打太極拳，看起來都是生活中非常平常的事情，寶寶卻在觀察別人的表情，模仿別人的動作，進行語言交流。

　　寶寶的體驗與感知需要大人的指引

　　盡管在真實的世界中，寶寶可以獲得如此豐富的體驗，但寶寶獲得信息的方式是“一股腦地”，籠統(tǒng)的、不加選擇的，需要家長語言的指引和描述，才能加深寶寶的印象，引起寶寶有目的性的注意。現(xiàn)在，回到豆豆的故事中，建議豆豆媽媽這么做：

　　1.收起平板電腦，改在下雨天窩在家里時和寶寶玩一玩。

　　2.和豆豆一起在湖邊玩耍，并把豆豆看到的、聽到的、接觸的事物用語言描述給豆豆聽。　文/徐瑞雪

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