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　　西班牙青少年不做家務(wù)，貪玩、貪吃、貪喝已成為普遍現(xiàn)象，也成為西班牙年輕人的毛病，許多家長對此束手無策。為此西班牙國會于4月29日通過一項名 為《青少年家務(wù)勞動法》的提案，希望借助法律來改變這一現(xiàn)象。對于這部法律的出臺，西班牙各界爭論激烈，父母要求孩子做多少家務(wù)、做什么才沒有違法？孩子 不做父母可以采取什么樣的處罰？法律沒有明確規(guī)定。我們姑且不說此法律的落實有多難，但從立法層面可以看出西班牙政府意識到對少年兒童在成長期進行家務(wù)勞 動教育的必要性和重要性。

　　西方發(fā)達國家如此興師動眾要求孩子做家務(wù)，難道不值得我國“421”家庭中家長們的關(guān)注嗎？

　　愛勞動從做家務(wù)開始

　　自20世紀80年代初實行計劃生育政策以來，目前中國誕生了2.18億獨生子女。1980年代出生的第一代獨生子女曾被過分關(guān)注并貼上“小皇 帝”的標簽，長輩們的過分溺愛，只要求孩子把書讀好，包辦孩子成長過程的一切生活事務(wù)，更不會幫助父母做一些力所能及的家務(wù)勞動，久而久之，造成不少“小 皇帝”養(yǎng)尊處優(yōu)，習(xí)慣了被人照顧。隨著80后的第一代獨生子女成長夾雜著眾多對家庭勞動教育缺失的擔(dān)憂，如今90、00、10后的獨生子女更是“四肢不 勤，五谷不分”，于是，人們問道：他們會覺得勞動光榮而熱愛勞動嗎？

　　2013年9月3日，我國教育部發(fā)布《關(guān)于在全國各級各類學(xué)校深入開展“愛學(xué)習(xí)、愛勞動、愛祖國”教育的意見》。意見指出，從秋季開學(xué)起，在全 國各級各類學(xué)校深入開展愛學(xué)習(xí)、愛勞動、愛祖國教育。這一切說明我國教育主管部門已經(jīng)意識到“三愛”對當(dāng)代青少年的重要性和必要性，但愛勞動僅僅從學(xué)校層 面引導(dǎo)和灌輸能行得通嗎？

　　我國的學(xué)校教育1980年代以前在教育學(xué)生愛勞動上面確實取得良好的社會效果，因為當(dāng)年眾多學(xué)校教室、校舍、操場等硬件設(shè)施極為簡陋，學(xué)校在沒 有政府撥款的情況下，只有發(fā)揚自力更生的精神，縮減課堂理論教學(xué)學(xué)時而增加勞動課課時，調(diào)動學(xué)生參與勞動為母校建設(shè)添磚加瓦。然而，1990年代以來我國 各級學(xué)校發(fā)展迅速，學(xué)生人數(shù)激增，后勤實行社會化管理，學(xué)生能夠參與勞動的機會越來越少。目前中小學(xué)唯一保留的勞動是每個學(xué)生每周一次值日生，班級人數(shù)較 多的每兩周一次，小學(xué)低年級的學(xué)生有時連這樣的機會都被家長代勞，所以僅僅靠學(xué)校喚起學(xué)生熱愛勞動的意識是遠遠不夠的。

　　作為家長我們要反思：今天你讓孩子做家務(wù)了嗎？你為什么要剝奪孩子勞動的權(quán)利呢？

　　家務(wù)勞動不是懲罰

　　當(dāng)然，現(xiàn)在家庭規(guī)模小，家務(wù)勞動在自動化、電器化的今天越來越輕松，家長想讓孩子在不同的年齡做什么家務(wù)的確有些棘手，但孩子從小不參與任何一 項家務(wù)勞動，他就不可能從勞動體驗中獲得知識、創(chuàng)造幸福，更不會認識到勞動是一種義務(wù)，勞動也是一種美德。如何讓自己的孩子愛上勞動，筆者認為關(guān)鍵是從家 庭開始，從家長入手。

　　家長要有“勞動不分貴賤，社會分工不同”的思想認識。如今不少家長在孩子家庭教育中不斷灌輸“你現(xiàn)在不好好學(xué)習(xí)，長大只能打工或者掃大街”的觀念，以至于孩子認為體力勞動不體面，是沒有出息的表現(xiàn)，只有從事“白領(lǐng)”工作才是“王道”。

　　有了這樣的認識，孩子們將日常的家務(wù)勞動置之度外，認為好好讀書是對父母的最好報答。殊不知，社會分工需要各行各業(yè)齊頭并進，只要是合法經(jīng)營、 誠實勞動的崗位都應(yīng)該受到社會的尊重。更何況每個孩子資質(zhì)不同、潛能不一、愛好興趣迥異，不是每個人都能走入所謂的“白領(lǐng)階層”。

　　因此，家長在孩子成長的過程中，要幫助孩子認識不同行業(yè)的勞動創(chuàng)造了如今多姿多彩的便利生活，每位勞動者都值得我們尊重。對孩子不同年齡階段的 職業(yè)理想充分尊重，并鼓勵孩子為實現(xiàn)理想從身邊小事做起，切記不可將理想分為高低貴賤而打擊孩子的志趣。特別是當(dāng)?shù)湍挲g的孩子有了自己的職業(yè)理想，他們往 往為此嘗試而付出艱辛的勞動，便能夠從不同的結(jié)果中體驗職業(yè)所需的技能并提升自己。

　　值得注意的是，家長更不能用做家務(wù)來懲罰做錯事的孩子。因為那樣只會讓孩子形成一種錯誤認識：家務(wù)勞動是對身心的體罰——那誰還會喜歡做家務(wù)呢？

　　家務(wù)勞動是義務(wù)

　　家長要清楚家務(wù)勞動不僅可以提高孩子的技能，也是每個家庭成員的義務(wù)。家務(wù)勞動看似簡單，但要做好并不容易，它需要大腦、雙眼和四肢的協(xié)調(diào)。通過家務(wù)勞動訓(xùn)練，孩子動手的能力會大大提高，思維由感性認知上升為理性思考，并不斷總結(jié)修正自己。

　　80后的獨生子女如今已成為家長，他們中不少人習(xí)慣了學(xué)生時代只要好好讀書、畢業(yè)后好好工作，家務(wù)基本不沾手。在父母的催逼下結(jié)婚生子，一方面 感嘆初為人父、人母之艱辛，另一方面將繁瑣的家務(wù)推給長輩。他們認為自己工作壓力很大，8小時之外就應(yīng)輕松享受生活，整理家務(wù)則大可不必。殊不知，家務(wù)勞 動是我們每天生活的重要組成部分，父母終將老去，不買菜、不做飯、不洗衣服、不拖地，誰來保障生命的補給和健康的維系呢？家務(wù)絕不是某個人的事情，孩子是 家庭中的一員，家長都期望孩子成人之后懂得感恩，孝順父母，可是做家長的有沒有想過：如果不讓小孩子參與家庭的必要勞動，他們怎會與父母分擔(dān)困難，樹立責(zé) 任意識呢？

　　因此，家長要善于讓孩子在不同的年齡階段承擔(dān)力所能及的家務(wù)勞動。但是，現(xiàn)在尤其生活在城市里的大部分孩子，有眾多長輩的呵護，加上科技的進步，很少有機會參與家務(wù)勞動。

　　雖然，中國大多數(shù)家庭沒有像西方一些國家的家庭擁有獨棟的房屋、寬大的花園、儲物的地下室，更不會像老外一樣自己動手裝修房屋，所以裝飾房屋、 飼養(yǎng)動物、修葺花草的家務(wù)勞動在中國極為少見。即便這樣，還有眾多家長因為擔(dān)心孩子的安全，甚至不知道如何安排孩子參與不多的家務(wù)勞動。其實孩子沒有家長 想象的那樣脆弱，他們在日常生活中會細致觀察、模仿父母的行為。只要給他們更多的機會嘗試一下，第一次不理想，那就再來第二次，第三次……

　　在孩子不同的年齡階段，如：2歲可以整理玩具箱，3歲可以幫爸爸媽媽拿拖鞋，4歲可以洗水果，5歲可以倒垃圾，6歲自己刷牙洗臉，7歲可以幫父 母摘菜、洗菜，8歲可以整理床鋪和書包，9歲可以澆花、整理房間，10歲可以掃地、擦桌子，11歲可以洗書包和鞋子，12歲可以幫父母煮飯、刷碗，13歲 可以包餃子、做簡單菜肴，14歲孩子可以做所有的家務(wù)。

　　當(dāng)孩子主動要求承擔(dān)家務(wù)時，家長要學(xué)會放手、鼓勵和贊美，孩子在勞動中不僅體驗了成功的喜悅，獲得父母的認可，增強了自信心，更重要的是，促進了家庭成員之間的感情交流，一舉多得，何勞而不為呢？

　　中國的家長們，如果你愛孩子，那就歸還孩子勞動的權(quán)利吧！

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