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　　袁愛玲，華南師范大學(xué)教科院教授，學(xué)前教育專業(yè)博士生導(dǎo)師，全國(guó)托幼教育機(jī)構(gòu)專業(yè)委員會(huì)委員，廣東省幼兒教育研究會(huì)副會(huì)長(zhǎng)。她有個(gè)女兒叫李源。

　　2008年1月，在金融危機(jī)即將來臨，華爾街大量裁員之際，年僅20歲的廣州姑娘李源，卻在華爾街謀得了年薪超過百萬(wàn)元人民幣的職位，成為華爾街最年輕的中國(guó)女孩！一年后，她被派往東京分公司工作。這位女孩的母親就是華南師范大學(xué)博士生導(dǎo)師袁愛玲。

　　袁愛玲如是說

　　早期教育非常重要，0～6歲正是大腦迅速發(fā)育的時(shí)期。就像孩子長(zhǎng)身體需要足夠的物質(zhì)營(yíng)養(yǎng)一樣，孩子的大腦發(fā)育，也需要足夠的信息刺激。如果這時(shí)能夠給孩子豐富有趣的生活、恰當(dāng)?shù)男畔⒋碳ず陀?xùn)練，就能讓孩子變得更聰明，一如有足夠物質(zhì)營(yíng)養(yǎng)的孩子才有可能身體強(qiáng)壯一樣。5歲前，培育起了孩子的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力，尤其是對(duì)閱讀的熱愛，以后孩子就像鼓滿風(fēng)帆的船，能夠乘風(fēng)破浪，一日千里了。

　　袁愛玲，華南師范大學(xué)教科院教授，學(xué)前教育專業(yè)博士生導(dǎo)師，全國(guó)托幼教育機(jī)構(gòu)專業(yè)委員會(huì)委員，廣東省幼兒教育研究會(huì)副會(huì)長(zhǎng)。她有個(gè)女兒叫李源。

　　2008年1月，金融危機(jī)即將來臨，華爾街大量裁員之際，年僅20歲的廣州姑娘李源，卻在華爾街謀得了年薪超過百萬(wàn)元人民幣的職位，成為華爾街最年輕的中國(guó)女孩！一年后，她被派往東京分公司工作。

　　喜歡閱讀的孩子成績(jī)好

　　4歲，李源已完全過了閱讀關(guān)，5歲入小學(xué)。那時(shí)學(xué)校有一個(gè)小書店，李源經(jīng)常自己到書店看書和選書。

　　李源讀了小學(xué)后，見同學(xué)們背生詞表吃力的樣子，回來問媽媽：“我是怎么學(xué)會(huì)認(rèn)字的呢？好像一點(diǎn)兒也不痛苦。嗯，就像不知道自己怎么學(xué)會(huì)說話的一樣。”袁愛玲笑道：“你那時(shí)候小，是無(wú)意識(shí)地學(xué)，所以快樂；現(xiàn)在小學(xué)生背生字，是有意識(shí)地學(xué)，要靠意志去努力，學(xué)習(xí)就成了刻苦的事兒。”

　　4歲就能輕輕松松地閱讀書本的孩子，終其一生都會(huì)有讀書欲，而且進(jìn)入小學(xué)后，也會(huì)以讀書為樂。讀書與學(xué)習(xí)能力有密切的關(guān)系，越是喜歡讀書的孩子，其學(xué)習(xí)能力越強(qiáng)。

　　日本教育家鈴木鎮(zhèn)一說過：從幼兒時(shí)期就開始讀書的小孩是幸福的。他們有熱情，具備適應(yīng)性，比其他孩子更快樂。雖然不是說孩子從小讀書就可以成為天才，但如果仔細(xì)觀察就會(huì)發(fā)現(xiàn)，有許多上了小學(xué)才開始讀書的孩子，在學(xué)習(xí)知識(shí)上是不幸的，他們感到難以應(yīng)付。所以，想要培育優(yōu)秀的孩子，一定要盡早地讓孩子讀書。但我們要強(qiáng)調(diào)，不是因?yàn)楹⒆勇斆鞑抛屗M早讀書——這種傳統(tǒng)想法耽擱了許多孩子——而是從小就讀書，才能使孩子更早地具備閱讀能力，而具備了閱讀能力的孩子才會(huì)變得優(yōu)秀。

　　李源5歲讀小學(xué)，拿到小學(xué)課本的一周，就把整本書讀完了。她拍拍書，疑惑地對(duì)媽媽說：“書這么薄，為什么要學(xué)一學(xué)期呀？”作業(yè)根本不用帶回家，三下五除二，在學(xué)校里就寫完了。

　　李源小學(xué)時(shí)代，整天苦惱的是沒人跟她玩。打電話叫了張三來家里，才玩一會(huì)兒，家長(zhǎng)找來了，說作業(yè)沒完成。又打電話叫來李四，結(jié)果家長(zhǎng)也找上門來要孩子回家寫作業(yè)。

　　雖然是玩過小學(xué)的，但李源成績(jī)優(yōu)秀，還讀了大量課外書，最終以全校第二名、全天河區(qū)第四名的成績(jī)考入華南師大附中，后來又被編入奧林匹克班。

　　袁愛玲覺得，在女兒5歲前培育起了孩子的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力，尤其是對(duì)閱讀的熱愛，后來幾乎完全放手不用再管了，孩子就像鼓滿風(fēng)帆的船，能夠乘風(fēng)破浪，一日千里了。

　　采訪袁愛玲教授時(shí)，記者一再問她培育女兒還有哪些故事，還做了哪些努力。袁教授回憶不起來，記者說：“進(jìn)行早期教育，你比較注重早早地讓孩子認(rèn)字并培育她的讀書興趣，此后好像再?zèng)]有做什么大的努力了。”袁教授說：“正是這樣。除了早期教育比較重視外，真的沒再為孩子做什么。早期教育抓好了，父母幾乎可以放手不管孩子了。你想想，孩子愛上了讀書，還愁成績(jī)不好嗎？她讀了那么多書，理解能力自然好，不管是人際交往的技巧，還是做人的道理，她都能從書上學(xué)到。”

　　情商也要認(rèn)真培育

　　李源常請(qǐng)小朋友來家玩。不管家里來多少孩子，不管把小屋弄得多么亂，父母從來都熱情歡迎。正是在與同齡人的交往中，培育出了孩子與人相處的能力、溝通的能力。與人融洽交往，才能有健康的心理。

　　上小學(xué)二年級(jí)的時(shí)候，一天，李源向媽媽要錢買了一大堆禮物。就像過元宵猜燈謎會(huì)那樣，她把鄰居小朋友還有自己的同學(xué)十幾個(gè)人請(qǐng)到家里，一起玩猜謎游戲，答對(duì)的有小禮物。李家客廳里比幼兒園還熱鬧，笑語(yǔ)暄天，掌聲雷動(dòng)。袁愛玲夫婦成了服務(wù)員，走馬燈似的給小朋友們送零食和茶水飲料。

　　晚會(huì)結(jié)束，李源對(duì)媽媽說：“貴重的禮品都沒有送出去。”媽媽問：“那是為什么呢？”“越是難的題禮物越貴重。我的題太難了，沒人能答出來啊。”

　　袁愛玲很少替孩子買東西，總是放心地把錢交給孩子，吃的玩的穿的大部分是李源自己買回來的，討價(jià)還價(jià)、貨比三家，這個(gè)過程可以鍛煉孩子的能力。

　　剛上初中時(shí)，李源成了班里的采購(gòu)員。原來，家附近的菜市場(chǎng)，有個(gè)攤主賣本子，李源會(huì)砍價(jià)，于是同學(xué)們都托她買本子。

　　溫馨點(diǎn)讀

　　《家教與成長(zhǎng)》中曾刊載過這樣一篇文章，題目是“在心靈栽種信念”，作者魯先圣寫了這樣一件事：　

　　我的故鄉(xiāng)是魯西南深處一個(gè)叫魯?shù)甑拇遄印４遄右驗(yàn)樽曰謴?fù)高考以來每年都有幾個(gè)人考上大學(xué)、碩士甚至博士而聞名遐邇。方圓幾十里以內(nèi)的人們，沒有不知道魯?shù)甑模惶崞饋矶紩?huì)說，哦，就是那個(gè)出大學(xué)生的村子。久而久之，人們不叫我們村魯?shù)炅耍按髮W(xué)村”成了我們村的代名詞。

　　村里只有一所小學(xué)校，每個(gè)年級(jí)一個(gè)班。以前，一個(gè)班只有十幾個(gè)孩子。現(xiàn)在不同了，方圓十幾個(gè)村，只要是村里有親戚的，都千方百計(jì)把孩子送到這里來，人們說，把孩子送到我們村里，就等于把孩子送進(jìn)大學(xué)了。

　　在驚嘆奇跡的同時(shí)，人們也都在問，都在思索。是我們村的父母掌握了教育孩子的秘訣嗎？還是別的什么？

　　十多年前，我們村的小學(xué)調(diào)來了一個(gè)五十多歲的老師，那個(gè)時(shí)候，我們村后來最早考上大學(xué)的一批學(xué)生正在讀小學(xué)。聽人說，他是一位大學(xué)教授，不知道什么原因，被貶到了我們這個(gè)偏遠(yuǎn)的小村子。

　　這位老師教了不長(zhǎng)時(shí)間以后，就有一個(gè)傳說在村里流傳，說這位老師能掐會(huì)算，他能預(yù)測(cè)孩子的前程。原因是，有的孩子回家說，老師說了，我將來能成為數(shù)學(xué)家；有的孩子回家說，老師說，我將來能成為作家；有的孩子說，老師說，我將來能成為音樂家；有的說，老師說，我將來能成為錢學(xué)森那樣的人……

　　不久，家長(zhǎng)們又發(fā)現(xiàn)，他們的孩子與以前不大一樣了，他們變得懂事而好學(xué)，好像他們真的是數(shù)學(xué)家、作家、音樂家的材料了。老師說會(huì)成為數(shù)學(xué)家的孩子，對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)更加刻苦；老師說會(huì)成為作家的孩子，語(yǔ)文成績(jī)更加出類拔萃……

　　孩子們不再貪玩，不用像以前那樣嚴(yán)加管教了，都變得十分自覺。因?yàn)樗麄儽还噍斄诉@樣的信念：他們將來都是杰出的人，他們必須認(rèn)真、刻苦，而有懶惰貪玩、不刻苦學(xué)習(xí)等惡習(xí)的孩子，將來是成不了杰出人才的。

　　家長(zhǎng)們很納悶，也將信將疑。就這樣過去了幾年，奇跡發(fā)生了——這些孩子到了參加高考的時(shí)候，大部分都以優(yōu)異的成績(jī)考上了大學(xué)。

　　這位老師在村里人的眼里變得神乎其神，他們讓他看自己的宅基地，測(cè)自己的命運(yùn)。可是這位老師卻說，他只會(huì)給學(xué)生預(yù)測(cè)，不會(huì)其他的。

　　后來，這位老師年齡大了，回了城市，但他把預(yù)測(cè)的方法教給了接任的老師，接任的老師還在給一級(jí)一級(jí)的學(xué)生預(yù)測(cè)著，而且他們堅(jiān)守著老教授的囑托：不把這個(gè)秘密告訴給村里的人們。

　　我們這些人就是從魯?shù)曜叱鰜淼模聦?shí)上，我們從考上大學(xué)的那一刻起，對(duì)于這個(gè)秘密就恍然大悟了，但我們這些人又都自覺地堅(jiān)守起了這個(gè)秘密。

　　后來文中的這個(gè)村子考上大學(xué)的學(xué)生有近二百人之多，考取博士的也有十多人，他們中有兩人目前是美國(guó)耶魯大學(xué)、英國(guó)牛津大學(xué)的訪問學(xué)者，有數(shù)名大學(xué)教授和科學(xué)家，有作家，有高級(jí)軍官……幾乎全國(guó)各個(gè)大城市都有這個(gè)村的學(xué)生。

　　每當(dāng)有朋友問魯先圣，他們村的神奇從何而來？他說，人世間還有什么力量能超過信念的力量呢？而他們的老師，通過中國(guó)最傳統(tǒng)的方式，在孩子的心靈中栽種了學(xué)習(xí)與成功的信念！

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