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　　1　孩子有孩子的幸福觀

　　孩子的幸福觀是什么呢？有些家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)只要不讓孩子學(xué)習(xí)，只讓他們成天吃喝玩樂(lè)他們似乎就幸福了。如果我們這樣想，我們就是不信任孩子。這個(gè)信任指的是我們不相信我們的孩子具有人類(lèi)的普遍特征。因?yàn)槿祟?lèi)普遍的特征是：在衣食無(wú)憂的情況下，無(wú)所事事是最痛苦的。所以我們的孩子也會(huì)因?yàn)闊o(wú)所事事而痛苦。目前如果他們認(rèn)為不上學(xué)是幸福的，那么我們就要反過(guò)來(lái)想一想，我們能否將上學(xué)這件事變成是讓人幸福的一件事。

　　老師，我們不幸福

　　我們?cè)诒緯?shū)中反復(fù)地提及“幸福”這兩個(gè)字，是因?yàn)槿诉@種動(dòng)物活著的目的是為了追求幸福，如果不幸福就說(shuō)明他痛苦了。如果人因?yàn)樽瞿臣露械酵纯啵热绾⒆右驗(yàn)閷W(xué)習(xí)而感到痛苦，那他們就無(wú)法做好這件事。人活著只要幸福了，他的生命價(jià)值就高；不幸福，他的生命價(jià)值就低。我們這樣說(shuō)會(huì)讓人以為我們提倡給孩子幸福就是讓孩子一點(diǎn)都不煩惱一點(diǎn)都不痛苦，其實(shí)不是這樣的。人類(lèi)自然成長(zhǎng)中的煩惱和痛苦會(huì)被人們自己所吸納，使它變成反思中的幸福，它是有意義的，是人們生命的需要。但是一些由于外因所造成的痛苦和煩惱會(huì)扭曲人們的心理，一顆被扭曲的心靈會(huì)讓這個(gè)人一生不能獲得幸福，無(wú)論他得到了多少幸福的外在條件，他都不會(huì)獲得幸福。

　　有一次上的課名為“我的幸福”，是由一個(gè)剛剛培訓(xùn)完的老師上的，她說(shuō)：同學(xué)們，現(xiàn)在我們每個(gè)人都被家人當(dāng)做寶貝，每個(gè)人周?chē)加邪职帧寢尅敔敗⒛棠虗?ài)著我們；在物質(zhì)上，我們要什么就有什么；星期天可以游泳，放假了還可以旅游……那么，在這樣的生活狀態(tài)里，我們一定感到很幸福了……

　　話音未落，孩子們齊聲回答：老師——，我們不——幸——福！

　　這個(gè)回答太讓人意外了。那個(gè)老師非常尷尬，愣在那兒了。這也不能怪她，因?yàn)檫^(guò)于年輕，她不知道現(xiàn)在的孩子到底處于一種什么樣的境地。

　　她以為孩子沒(méi)聽(tīng)明白，還想繼續(xù)引導(dǎo)。她說(shuō)：老師小時(shí)候就不如你們了，因?yàn)榻?jīng)濟(jì)方面的原因，連糖都吃不上。所以，老師那時(shí)候所向往的最最幸福的事兒就是能夠擁有很多很多的糖，一房子糖，甚至一間用糖做成的房子，連書(shū)桌、椅子、床、枕頭也是用糖做成的，這樣，當(dāng)我想吃糖的時(shí)候呢，伸出舌頭隨便在哪兒舔一下就可以了。

　　孩子們一聽(tīng)，全都大笑起來(lái)，說(shuō)老師你真傻，太傻了，你怎么會(huì)喜歡吃糖呢，糖是吃的東西里面最“洼”的，你怎么能喜歡這樣的東西？還把擁有糖當(dāng)做最幸福的事兒？

　　這一下，那個(gè)老師徹底懵了，她不明白這些孩子為什么會(huì)是這樣。臉騰地紅了，手腳都不知道往哪兒放。好半天才反應(yīng)過(guò)來(lái)，她就問(wèn)：那你們向往的幸福是什么呢？

　　這一問(wèn)全班一下子活了，全都舉起手來(lái)，其中一個(gè)10歲的男孩，在文化課學(xué)習(xí)方面是年級(jí)第一，他站起來(lái)說(shuō)：老師，我的幸福是星期六、星期天的早晨可以躺在床上睡懶覺(jué)。另一個(gè)女孩等不及了，搶著喊：我的幸福是放長(zhǎng)假，到沙灘上去玩。孩子們渴望的幸福五花八門(mén)：買(mǎi)一大堆零嘴坐在床上吃；爸爸媽媽不要老是叨叨；學(xué)校老師少留點(diǎn)家庭作業(yè)；他們家買(mǎi)的彩票得了大獎(jiǎng)；他的床放在百貨大樓里，一邊是貨架，一邊是游泳池……孩子們太渴望幸福了，但是這樣的幸福多少讓我們感到吃驚。

　　孩子們是在真真切切地渴望著幸福，他們說(shuō)的全是真話。孩子的幸福其實(shí)就像能夠調(diào)出所有顏色的三原色，但是成人只給了他們一種或者兩種，他們調(diào)不出幸福的顏色，他們的幸福被人拿走了。

　　孩子為什么不幸福

　　那么，是誰(shuí)拿走了孩子的幸福呢？

　　是成人、教育者、老師、父母，還是孩子自己？

　　有一天一位媽媽滿臉恐慌地來(lái)找我，她說(shuō)李老師，昨晚上真把我嚇壞了。我問(wèn)怎么回事。她說(shuō)，昨天晚上，她的兒子對(duì)她說(shuō)：媽媽?zhuān)椰F(xiàn)在還小，打不過(guò)你，等我長(zhǎng)大了我會(huì)打你的。我會(huì)把你殺了，剁成肉餡，包成包子吃。

　　她說(shuō)，可怕的還不是這些話，而是他說(shuō)話時(shí)眼睛里露出的那種光。她說(shuō)：李老師，我的兒子為什么會(huì)這樣想呢？他怎么對(duì)我這么仇恨？你說(shuō)我該怎么辦呢？說(shuō)著，眼淚嘩嘩直流。

　　這個(gè)媽媽是屬于那種過(guò)分注重孩子教育的家長(zhǎng)類(lèi)型，孩子成了她的一切。她要把孩子培養(yǎng)成最優(yōu)秀的人才，容不得有一點(diǎn)點(diǎn)不如人的地方。事事干涉，眼睛老是盯著孩子，但是，她的眼睛里看見(jiàn)的全是孩子的缺點(diǎn)而不是優(yōu)點(diǎn)，所以孩子不是挨罵就是挨打。為了把孩子培養(yǎng)成才，她辭了職，在家專(zhuān)門(mén)培養(yǎng)孩子。我跟她不知談了多少回了，勸她放棄這樣的想法，這樣孩子自然就會(huì)優(yōu)秀的。但是要她改變一點(diǎn)點(diǎn)都非常困難。每當(dāng)遇上這樣的家長(zhǎng)，我心里就絕望得不得了。就像這位家長(zhǎng)，每次都說(shuō)想通了，下次還犯同樣的錯(cuò)誤。

　　那次我特別生氣。我說(shuō)：你孩子這樣說(shuō)一點(diǎn)也不奇怪。她急了，說(shuō)李老師，你怎么能這樣說(shuō)話呢？我說(shuō)我已經(jīng)警告過(guò)你多少回了，我說(shuō)有個(gè)中學(xué)生用斧頭砍死了他的母親你知不知道。她說(shuō)知道。既然知道，為什么不想辦法改變一下自己，還要這樣苦苦相逼？

　　可是過(guò)了幾天，她又來(lái)找我，說(shuō)李老師，昨天晚上我把兒子狠狠打了一頓。她說(shuō)這話時(shí)的表情，怎么說(shuō)呢，就像干了一件很偉大的事情前來(lái)請(qǐng)功似的。

　　我問(wèn)為什么要打兒子，她說(shuō)：昨天晚上我給他洗腳，我讓他把腳踩在盆子的兩邊，誰(shuí)知他竟把盆子踩翻了，水灑了一地。我說(shuō)孩子都這么大了，你為什么不讓他自己洗腳？她說(shuō)孩子從小到大，都是她給洗腳。我說(shuō)就算你給他洗腳是對(duì)的，但是你想過(guò)沒(méi)有，一個(gè)10歲的孩子，他完全能夠自己洗腳，有很好的平衡能力，他把盆子踩翻，可能是你使他心煩意亂的結(jié)果。即便是不小心踩翻了盆子，也不能拳腳相加。一分鐘前你是一個(gè)慈母，為兒子洗腳，一分鐘后又變成了一個(gè)兇神。愛(ài)與恨的瞬間轉(zhuǎn)換肯定會(huì)使孩子心理扭曲，孩子的心里怎么能夠承受住這些？

　　這樣的家長(zhǎng)時(shí)間地做孩子生活上的奴仆，為的是得到孩子給他們掙來(lái)榮譽(yù)的補(bǔ)償。他們的愛(ài)是要償還的，不是無(wú)價(jià)的，這樣他們就會(huì)像一個(gè)守財(cái)奴緊緊盯著自己的錢(qián)包一樣，緊緊盯著孩子的一言一行，孩子做的每一件不符合他們?cè)竿氖虑椋紩?huì)成為他們無(wú)法承受的損失。從孩子身上掠奪成就感，成為他們的一種病態(tài)的需求，以至于無(wú)論他們懂得了什么道理都無(wú)法控制自己的行為，給孩子的身心造成嚴(yán)重的傷害，這是很讓人痛心的一件事。

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