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     幼兒園里總有那么一些孩子，任你急得抓耳撓腮，他卻還是在那里磨蹭個不停。提醒、訓斥、責罰……大人們的手段早已經是山窮水盡，可孩子依然頑強地當著他的“慢郎中”！這些“小磨蹭”們的行為，幾乎要讓急性子的家長承認自己是一個失敗者了。其實，只要查清楚孩子“磨蹭”的原因，讓他們快起來也并不難！

　　浩磊的“絕招”

　　關鍵詞：對抗家長

　　浩磊上中班了，每天從幼兒園一回到家，他便開始有模有樣地做老師布置的“家庭作業”。看著兒子這樣愛學習，浩磊媽決定帶他去跟一位畫師學畫畫。浩磊一開始學畫的興致還很濃，后來，浩磊媽發現浩磊畫畫時突然變得磨蹭了起來，每天總要挨到不能再挨時才能完成老師布置的“作業”。原來，浩磊是故意將畫師布置的作業做得慢，就是為了讓媽媽少布置一些新的作業。

　　點評：“上有政策，下有對策”，孩子的磨蹭有時是對大人的行為進行無聲的反抗。有些家長就是喜歡給孩子開“小灶”，可這多以損害孩子的休息和游戲時間為代價，而孩子一般不敢直接向家長提出反對意見。于是，他們便通過實踐總結或相互交流學習，得出這種“磨蹭抵抗法”。

　　桐桐的“保留節目”

　　關鍵詞：缺乏時間觀念

　　為了培養自主能力，從桐桐進入中班的第一天開始，爸爸媽媽就達成共識：盡量讓桐桐自主安排自己的時間，不做過多干涉。這個決定當然受到了桐桐的歡迎。可是沒過多久，爸爸媽媽就對該決定的正確性產生了懷疑，原因是桐桐常常要玩到夜里１０點鐘才肯睡覺。

　　在老師的建議之下，他們開始給桐桐適當布置一些簡單的作業，比如做手工、學寫漢字、背單詞等。但爸爸媽媽在暗中觀察發現，桐桐做作業時總是一會兒玩玩橡皮，一會兒托著腮一動不動，一會兒又去替布娃娃扎一下小辮兒。

　　點評：大人眼里的孩子之所以“磨蹭”，有時是大人與孩子缺乏交流溝通的結果。幼兒園的孩子一般還沒有形成良好的學習習慣，還缺乏一定的時間觀念，在學習或做其他事情時，只是根據自己的興趣和方式行事而已，并沒有什么不妥。然而在大人的眼里，這些自由散漫的行為就是在“磨蹭”。

　　入園前的“慢郎中”

　　關鍵詞：吸引注意

　　阿迪是一名中班的小男生，他爸爸在國外學習，平時他就跟著媽媽和保姆阿姨一起生活。雖然媽媽工作很忙，但她每天總是堅持抽出時間送阿迪上幼兒園。可是，令媽媽感到郁悶的是，平時做事風風火火的阿迪每天早上卻總是磨蹭得不行，媽媽也常因送阿迪上幼兒園遲到而受批評。

　　雖然阿迪多次保證以后一定不磨蹭。可是一到上幼兒園時還是照樣當起他的“慢郎中”來。在萬般無奈之下，媽媽決定將接送阿迪的任務交給保姆，這時阿迪一下子哭了起來，他保證以后上幼兒園時一定抓緊時間，于是媽媽又收回了自己的決定。果然，阿迪愛磨蹭的毛病似乎真的改掉了。可是還沒等媽媽高興幾天，他的老毛病就又犯了。

　　點評：阿迪的磨蹭其實是在吸引媽媽的注意，他希望通過磨蹭的方式延長與媽媽在一起的時間。

　　現代家長時時承受著來自各方面的壓力，可時間總是有限的，于是，他們不得不忍痛將本該屬于與孩子共享的時間分割出來。但孩子的成長不僅需要大人在物質上的供給，更需要大人在精神和情感上的關心和呵護。為了獲得本該享有的關愛，孩子們不得不出此下策——通過磨蹭來爭取自己本該享有的這份權利。

　　此外，一些家長生性豪放，他們常常會忽略孩子被關注的心理需求，此類家庭中成長起來的孩子也常常會通過“磨蹭”來達到“曲線救國”的目的。

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