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　　再過一個月，幼兒園大班的孩子們就要進入小學。小學一年級是孩子從游戲期到學習期的轉折，這個階段，家長若能督促孩子養成良好的習慣，能為孩子一生的學習打好基礎……

　　上周末，科大附小眾骨干教師齊聚“新安百姓講堂”，教家長們如何幫孩子做好小學入學前的準備，尤其是至關重要的習慣培養。

　　幼兒園與小學的差異

　　要幫助孩子順利度過幼小銜接階段，作為家長，必須先認識幼兒園和小學的差異。科大附中的老師說：“幼兒園教養并重，小學以教為主，它們在作息制度、教育任務和要求、學習內容和方法以及老師對孩子的管理等方面都存在很大的差異。”

　　“幼兒園每天起床、上學都很遲，上午也只有1小時左右的教學時間，其他是游戲、活動、生活時間。而小學，僅一年級，1天就6節課，每節40分鐘，大約有4小時的集體教學時間，比幼兒園多出三四倍。”

　　“而且，上幼兒園時，家長只要求其吃好、睡好，每天基本是空手入園、空手離園；但到了小學，小學生每天作業加口信有時候會有五六件事情，如果孩子識字少，注意力不夠集中的，就很容易忘這忘那。”

　　“就因為小學和幼兒園有這么大的差異。如果讓一個6歲的孩子獨自來承受的話，是有難度的。所以，這就離不開各位家長對他們做些精心的準備。”

　　一年級是培養習慣的關鍵時期

　　那么，剛進入小學的孩子，在學習和生活上容易出現哪些問題？父母怎樣幫助其克服這些困難？科大附中的老師們給出一些在實際應用中產生效果的方法，可以幫孩子從入學開始培養良好習慣。

　　樹立孩子時間意識開學前提前實行作息表制度

　　教授小學多年，科大附中老師發現，拖拉懶散是小學一年級孩子最容易出現的問題。“一些孩子沒有時間觀念，做作業總是拖拖拉拉，課堂作業別人10分鐘就做好，他可能要等到放學才能做完，甚至要被老師留下來。”

　　“幼兒園里，上學遲，課堂時間短，課堂上也是以游戲為主，小朋友們總是不緊不慢的。可是上了小學后，上學早、課堂時間長不說，還有一堆作業，如果還像幼兒園時那樣磨磨蹭蹭，孩子自然會跟不上節奏。”巴老師說，這種習慣不改，時間長了，小朋友會因為受到老師的批評、家長的責罵，產生厭學情緒，討厭寫作業、討厭上學。

　　“離開學還有一個月，家長就應該開始培養孩子良好的作息習慣，要給孩子準備一個鬧鐘，教會孩子怎么看時間，并和孩子一起制定一張作息時間表，要求孩子一定按照時間表去做。”

　　讓孩子自己動手動腦：家長平時“懶惰”一點

　　上小學了，孩子們在校需要自己整理學習工具，收拾書包，若是還像幼兒園那樣由父母“包辦”一切，三天兩頭丟文具就成了一些孩子剛進入小學的“家常便飯”。

　　“在家里，孩子學習或玩耍后，家長總是把東西收拾得干干凈凈，但是到了學校，沒人再幫他們整理這些東西，因此書包里、課桌上總是亂糟糟的，丟了東西也是常有的事。”

　　科大附中的老師希望，家長們平時能“懶惰”一點，讓孩子收拾自己的東西，對培養他們自己動手的能力是很有幫助的。“許多家長特別心疼寶貝孩子，無論是家務活還是孩子自己遇到的問題，凡是他們能解決的，從不讓孩子‘插手’。他們以為自己是在幫孩子，而實際上是限制孩子的動手和動腦能力。”

　　培養孩子集中注意力：講故事+搭積木

　　注意力不集中，恐怕是小學老師和家長最頭痛的問題，而且，家長經常抱怨孩子的粗心，其實也與注意力的集中程度有密切的關系。

　　“目前，從一年級的課堂上來看，有的孩子上課聽講的專著程度幾乎能達到40分鐘，思維始終圍著老師轉，但也有一部分孩子一堂課聽不到10分鐘，甚至做小動作、講話，影響別的同學上課。”

　　科大附中的老師說，注意力是學生其他能力之“母”，記憶力、思維能力、計算能力、書寫能力等其他能力都離不開注意力。“注意力的習慣會明顯影響孩子的學業成績和學習效率。多數家長以為孩子注意力不集中，是學習態度不端正，就會指責或打罵，其實，注意力是能力問題，需要培養。”

　　培養注意力最簡單的方法就是給孩子讀書。“當家長給孩子朗讀有趣的故事時，讓孩子指著字或幫忙翻頁，這時孩子沉浸其中，注意力是集中的。這種方法同時可以培養孩子傾聽的習慣，因為現在小學課堂主要以老師講授為主，傾聽是孩子課堂學習的主要方式。”

　　“由于剛入學的孩子注意力時間較短，穩定性也比較差，家長要給孩子營造一個安靜的氛圍。當孩子看書寫作業時，家長要盡量避免大聲講話或看電視，最好是和孩子一起看書，這樣既能督促孩子，又能營造一種學習的氛圍。”

　　此外，家長還可以通過游戲的方式，例如搭積木，來幫助孩子集中注意力。

　　獨立思考習慣的培養：多鼓勵孩子說出自己的想法

　　能夠進行獨立思考的孩子，發展后勁更足，科大附中老師說，孩子獨立思考能力，從小學就開始培養了。

　　但是生活中，我們常見到這樣的媽媽：孩子從早晨一睜眼，到晚上閉上眼睛睡覺，幾乎所有的時間都卡在母親的手里，什么時間干什么，學什么，都是經過細細推敲，精打細算的，遇到問題一律媽媽來解決。

　　“時間長了，這樣的孩子就沒有了自我，沒有了自己的思維，喪失了獨立思考、獨立解決問題的能力。”科大附中老師說。

　　很多家長提供給孩子的東西都是標準的答案，而且唯一。比如指導孩子時，嫌麻煩，怕孩子受累，索性一步到位，把近似于答案的話直接拋給她，比如給孩子指導，直接說，這道題不是等于多少多少嗎？

　　“我們做父母的為了孩子，夸張一點說，寧愿效犬馬之勞。我們認為是在助孩子一臂之力，實際上在無情地剝奪孩子的獨立思考能力，把我們應做到的啟蒙和引導的最關鍵性環節給忽略掉了。”

　　“這一點是最可怕的。一個人智力水平的高低，主要通過思維能力反映出來。孩子學習有雙重的目的：一是掌握知識，二是發展思維技能。大多數父母和教師往往只注意前者而忽略了后者，因此出現了許多學習成績較好，但思維能力較差的‘高分低能’的孩子。”

　　科大附中老師建議，培養小學生獨立思考，家長要學會問孩子問題，因為問題是思維的起點，如果孩子經常面對問題，大腦往往是很活躍的。

　　“家長要鼓勵孩子多說自己的想法，多發表自己的意見。為什么我們要構建民主的家庭環境？這是解放孩子的思維的。要教會孩子如何在課堂里去巧妙發問，從而鍛煉孩子的思維，引發孩子的積極思考。即使說錯了，也要給以肯定。當然要注意說話的環境。”

　　閱讀習慣的培養：學齡前識字很重要

　　很多家長希望灌輸孩子的知識越多越好，認為這樣才能提高孩子的學習成績，其實這是錯誤的觀念。著名的教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“讓孩子變聰明的方法，不是補課，不是增加作業量，而是閱讀，閱讀，再閱讀。”

　　“我們家長不要只看眼前孩子的成績考了多少分，他學會了多少字，會算多少題。培養孩子應該從長遠的角度去考慮，凡是優秀的學生，并不是老師教出來的，幾乎所有的優秀學生都有著共同的好習慣，那就是閱讀，大量地閱讀。”

　　“我們的孩子雖然是一年級，但現在開始，老師和家長就應該共同努力，想盡一切辦法來激發學生的讀書興趣，帶領孩子走進閱讀的大門。一旦走進去了，你就可以站在一旁看著他不斷地前進。”

　　科大附中老師說，閱讀的前提就是識字，在入學前，家長一定要意識到識字的重要性，有了一定的識字量孩子才不會覺得讀書有什么難，并能從中獲取自信。

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